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• 作者：树木游泳的力量 发布时间：2019-12-24 22:25:04

  从结构性角度理解了中美对人权主权的差异看法，边缘国家对主权至上原则扩大化追求使然

• 作者：暖小雪 发布时间：2022-07-08 18:51:42

  书是很不错的入门读物，橡皮章入门来看可少走弯路，不执迷于线条和留白，玩出插画风，更高级的玩法，定价贵了，主要是能有一些启发，看一遍差不多了，如果上电子版就好了

• 作者：CamilleXU 发布时间：2015-06-18 11:24:46

  作者是一名医生

• 作者：吸皮士手记 发布时间：2019-09-29 17:36:07

  不推荐购买这个版本，译本很糟糕。除了朱译以外，还有高莹李想的补译。一开始查补译译者的信息，查不到，还觉得很心酸，想着知名度不高，翻译了这样的作品却留不下太多信息。后来发现不留信息可能是担心被骂。李想的跳过没有看，至于高莹，满嘴“还磨蹭啥呢”、“他殿下”的莎士比亚我是再也不想看第二遍了。最喜欢《李尔王》和《麦克白》，《李尔王》里的傻瓜尤其可爱。还有《科利奥兰纳斯》也比较喜欢，真是让人唏嘘的故事啊

• 作者：關東煮茶茶 发布时间：2012-07-13 17:15:02

  母上买的比这本精美多了....而且我记得小飞象是天蓝色的啊！！

• 作者：chrisminte 发布时间：2022-02-25 23:45:03

  不错

• 《关键冲突》:如何把人际关系危机转化为合作共赢

  作者：LJ读书 发布时间：2018-12-19 22:56:57

  

  【导读】:

  Q

  :a“

  上级

  交代一份无法完成的工作，h？”；b“

  同事

  经常背后恶语中伤，h？”；c“关系

  员工

  总是迟到，h？”；d“

  客户

  踩了法律红线，h？”；e“

  孩子

  交了个黑社会男友，h？”

  A:

  关键冲突（问题解决模型）

  冲突前准备（找到关键冲突+梳理头绪）

  冲突时应对（安全氛围→制造动机→简化问题）

  冲突后行动（制定计划→后续检查）

  下面将用四个问题对本书进行梳理:

  1、什么是关键冲突？

  2、冲突前:如何进行准备？

  3、冲突时:如何安全应对？

  4、冲突后:如何展开行动？

  一、什么是关键冲突？

  关键冲突定义

  :当别人让你感到失望时（违反承若、违反期望、违背公德），必须要和对方进行面对面对抗，让对方承担起应负的责任。

  问题来了:当他人令“你”失望时，“你”会怎么做？

  （常规）方案:

  1、选择暴力相对（独白:没有什么是一场强拆解决不了的）

  2、选择保持缄默（上联:吃亏是福；下联:福如东海）

  难道，难道就没有第三种选择吗

  “实言相告很容易，隐忍不发亦非难事，但是要想在诚实面对问题的同时保持对对方的充分尊重却需要非同一般的技巧”

  ⇒

  关键冲突（问题解决模型）

  小结

  :

  在两极化的“对抗或回避”之间，作者找到了第三条选择有效应对关键冲突。

  二、冲突前:如何进行准备？

  先捋一下逻辑:思维⇒行为⇒结果

  反推回源头:

  关键冲突问题（结果）→

  选择的话语和表达这样话语的方式（行为）→

  选择的问题，并且分析问题（思维）

  ✔

  根源

  :能否 选择正确的问题+分析梳理头绪

  ↓↓↓

  1、

  如何正确的选择问题？

  【CPR思维法】

  ·

  内容

  （content）

  问题首次出现，谈发生的事实。

  ·

  模式

  （pattern）

  问题第二次出现，谈重复发生的情况。

  ·

  关系

  （relationship）

  问题继续发生，谈这样做对我们之间有什么影响。

  2、

  如何分析梳理头绪？

  【六种影响力】

  从

  自我

  、

  他人

  、

  外部条件

  三个方面入手，

  探寻它们在

  动机

  、

  能力

  这两个角度对人们保持承诺行为造成的影响。

  eg:

  ·动机:如果做了，“他”会得到奖励or惩罚？“他”身边的人是否希望看到？外部奖励机制是否有效？

  ·能力：“他”是否具备做的能力？“他”身边的人造成的影响是帮助还是阻碍？“他”周围的外部环境提供的是沟通作用还是障碍作用？

  小结

  :

  冲突前，首要确保选择正确的问题（不陷入错误的无用功）—CPR思维法，再者通过分析

  三、冲突时:如何安全应对？

  安全开场白→制造动机→简化问题

  1、【安全开场白】:

  ·创造安全开场（

  平等对待

  +

  关注他们的目标

  ）；

  ·向对方描述你的看法；

  ·以一个问题结束开场白。

  2、【制造动机】:

  分析工具:六种影响力模型之动机部分

  当对方缺乏行为动机时→制造动机（改变动机）

  3、【简化问题】:

  分析工具:六种影响力模型之能力部分

  当对方缺乏行动能力时→简化问题（获取行为能力）

  四、冲突后:如何展开行动？

  制定计划→后续检查

  四个关键要素：（3W1H）

  ·

  何人

  （每个人都明确自己应负的责任）；

  ·

  何事

  （每个人都准确理解自己的工作内容）；

  ·

  何时

  ；

  ·

  后续检查

  。

  五、总结回顾

  1、【什么是关键冲突】:当别人让你感到失望时（冲突），具备直接和对方开诚布公地进行沟通的能力（尊重事实+照顾情绪）。

  2、【冲突前的准备】:选择正确的问题+梳理头绪

  ·选择正确的问题:CPR思维法（内容、模式、关系）

  ·梳理头绪:六种影响力（从自我、他人、外部条件三个方面，分析在动机、能力这两个角度造成的影响）

  3、【冲突时的应对】:

  安全开场白→制造动机→简化问题

  4、【冲突后的行动】:

  制定计划（3W）→后续检查

  5、整体流程综合:

  找到正确的关键问题（CPR）→梳理头绪（六种影响力）→安全开场白→制造动机（“克服”动机）→简化问题（“克服”能力）→展开行动

• 我们的孩子，路在何方

  作者：霍濑珍 发布时间：2018-08-08 22:25:23

  Intro

  大概是去年的六月，正是考研人正式进入备考状态的时期，我向波波谈起了对社会阶层的思考与抱怨，那时（当然现在也是）我常常陷入一种怨天尤人的状态里，急需来自长辈的开导，虽然她连自己的事情都忙不完，但还是会发给我长长的语音转文字的回答，让人心生温暖。就是这时她用推荐书的方式代替了对我的回答，这就是帕特南的《我们的孩子》。

  关于本书

  豆瓣人说帕特南是“材资平庸但认真勤勉”的学者，我对其了解不深，无论如何，学术褪下高傲与艰涩的包装，这本书能够实实在在地带给人以切实的思考、给社会以行动的指导，平心静气地给普罗大众普及最广博前沿的学术成果，实在难能可贵。

  本书对学科内的学习者来说至少有这样几个优点：跳出单学科的刁钻，运用更广阔的视角解释当下的社会问题；通俗易懂，可读性强，翻译十分俏皮到位；质性研究与数据结合，既能通过阅读具有代表性的案例增加理解，也能学习到如何以点带面，推广结论；旁征博引，论据可靠，引用多学科的研究结果来证明论点，注释将近百页，每条结论都有理可依；文章思路规范，从问题的提出、概念的界定和澄清、研究对象的选择方法、推广的局限性到论点的论证，简单明了并且整体分析十分流畅，非常值得我们参考学习。

  而对普通大众来说，本书更是切中时代的要害，它阐述的事件正是如今我们正面临的现实，将我们曾经感受的、经历的、思考的都清晰的呈现在眼前，用生动的笔触刺痛了每个人心底的伤痕；同时，读者能够在最新的各学科研究成果的带领下，增进他们对社会与学术的理解；最后，书里时刻都闪烁着学者仁心的光辉，用客观而不失温暖的态度拥抱着每个平凡的故事，人性，便是本书最大的动人之处。有豆瓣人尖锐的指出，本书仅仅是“Old tales，nothing new”，诚然，对于追逐着最新研究成果的学者们来说，这只是十几年研究的老调重弹，但本书正是对一般人来说，它拥有的意义才更为深刻。学术服务于社会，人文学科更是与人类息息相关，若是钻入象牙塔与外界隔离，学术又何以有脸面坦然花费着普罗大众的钱呢？

  为什么它的内容与你我息息相关

  “寒门为何再难出贵子？”这是美国的思考，更是中国的思考。社会资源的分配从八十年代开始，如今有许多迹象表明，这种分配给人们带来的红利正进入尾声，阶级的大门眼看着渐渐关闭，上层阶级与中产们急于将福利存续，并有意加固阶层壁垒，焦躁的情绪早已蔓延至每个人的朋友圈，每篇十万加的文字都能燃起热切的讨论，点燃现代人最深的焦虑。

  看过极限挑战第四季第二期的最后二十分钟实验的人似乎都曾哭的一塌糊涂，我的室友们在手机前哽咽落泪，转身就推荐给我。请让我将那几个问题复述一遍：如果人生有起跑线，每满足一个条件都向前一步，最终你和同龄人能拉开多大的距离？1、父母曾接受过大学教育；2、父母曾让你一直坚持学习一项特长，并能保持较高水平；3、父母曾为你请过一对一家教；4、十八岁前有一次出国经历；5、父母曾经承诺过让你出国留学；6、父母一直视你为骄傲，并在亲友面前夸耀你。智囊团人员在不断前进的时候，一步未迈的明星们眼眶红了，即使是位于上海的优秀高中，同学们的经历也各有不同，这个实验若是做在衡水、毛担厂，大部分同学甚至一步也不会向前，这是多么尖刻的现实。简单的几个问题，道出了教育最为深刻的道理，无独有偶，这正是本书给我们讲解的问题——父辈的社会阶层到底在多大程度上影响着一个人的一生。

  本书概括

  “即便是像艾默生一样思考的美国人，事到如今也必须承认我们对这些孩子的义务。因为我们和穷孩子之间是你中有我，我中有你的。他们，也是，我们的孩子。”本书以“我们的孩子”为题，全文围绕着儿童教育问题而展开，一句我们的孩子，便足以勾起每个人心底最柔软的心事，可能是童年兀自行走的孤独，也可能是即将拥抱在怀里的新生命，也同样是天下相似的父母心。

  作者从五十年代的克林顿港高中出发，那时的社区其乐融融，大家都把这群毕业生亲切地称作“我们的孩子”，那时美国正处在经济繁荣之时，教育也欣欣向荣，在那时，对比起性别和种族的境况，阶级的流动反而最不是人们该思考的事情，富家子和穷孩子玩在一处，享受着丰富的校园活动和邻里的帮助，他们都有着光明的未来。在这里，作者使用“父母中至少有一方（通常是双方）是否拥有大学文凭”来区隔开上层阶级和下层阶级，这种分层方法相比家庭收入等其他指标来说较为保守，但实际上“教育能够更加准确地预测出孩子的未来”。

  但转眼间，下一辈孩子的生活境况却已天差地别，作者走访了美国几个十分具有代表性和多元性的地区，收集了相当的例子来描述在如今的21世纪，不同的社会阶级内孩子们的成长经历，包括他们父母的生活境况和对子女的培养过程。富孩子们不分性别和种族，幸福的家庭大抵是相似的；穷孩子们无论来自哪个贫民区，心酸的童年却各有各的不幸。生活在精英父母更为平等的“新传统”的婚姻模式的家庭中的孩子，无论在人生中的哪个阶段，在需要情感或认知的帮助时都能得到父母及时的资源链接，甚至是在单亲的高知家庭中，一旦子女偏离轨道，母亲也能够为孩子建立起“安全气囊”，为子女的失足做好足够的缓冲；反观处于贫民窟的孩子们，接连不定的重组家庭无法为孩子的成长维持一个稳定的环境，朝不保夕的生活剥夺了他们持之以恒处事的能力，从未见过自己的父母的有之，吸毒早孕进黑社会的有之，即使他们努力想要摆脱环境的困境，追求更好的教育，若非遇见人生贵人，只凭一己之力也心有余而力不足。正是从这些口述史中，任何阶层的人都能够对我们周围人的社会处境有一个感性的认识，而每个地区的示例对比触目惊心，为我们带来了相当理性的思考——我们的社会已然变为一部“双城记”，有人或许穷尽一生也看不见阶层之隔的另一个世界。

  作者并不打算单纯用故事来作为“我们的社会正面临着越来越大的阶级鸿沟”的证据，它们仅仅是作为例证来补充更为冷酷的数据事实，在本书的四个大块中，作者将我们隐隐明白的道理分开剖析，拆解原因，分别阐述了影响孩子成长的几个方面：家庭结构的稳定、为人父母投入的教育资本、学校条件的区别以及邻里社区的守望相助，每一章节的故事之后都紧接着社会各界最新的研究成果，如心理学研究证明婴幼儿期父母的陪伴能够对儿童的大脑发育产生影响，如将贫民窟家庭转移到富人区的社会运动证明了社区环境对一个家庭的帮助，如重新定位职业学校的目标能够给予孩子们更实在的社会通行证等等。证据的呈现方法十分丰富，但都指向一个令人脊背发凉的结果，即在不同的社会阶层中所呈现的剪刀差正在逐年增大，也就是说，阶级壁垒愈发严重，正如副标题“The American Dream in Crisis”所感叹的，如今的孩子们已经再也无法如五十年前一般，只凭着美国梦的指引便能突破家庭的阶级局限，未来对他们来说，一切似乎皆有可能。

  说给自己

  这本书带来的感受颇为沉重，作为城市的中下阶级，我的前半生与这个层次紧密相连，就如从头到尾的二流学校所证明的那样，一些背景限制了更上的可能。回到上文的问题，我只能在最后一问里坦然向前，并像颜王那样嬉皮笑脸以掩饰我向前的欲望。我曾经思考过与我相伴、一路走来的同学们，最终迈进大学校园的实在是寥寥无几。资源带来的便利确实使一些同学扶摇直上象牙塔，而更多人却连送礼都不得门路，只靠着冥冥的运气与贵人，盼着孩子能够发展的转机。我有幸短暂接触过超越我阶层的几位男性，他们与我年龄相当，但举手投足之间都显示着优雅与自信，不仅选举从小到大都自然而然地落在他们身上，甚至连恋爱都门户相当，谈起每个阶段的惊与险，高度流通的信息和较为雄厚的财力与关系帮助了他们进入了更好的高中，我甚至听了他们的交谈才得知这些本应“理所当然”知道的东西。反观自身的成长，不仅在渴望知识的年少时期没有多得到任何一本符合兴趣的书籍，甚至本地儿童云集的书店和图书馆也未曾迈入一步，更不用谈多么有益成长的家庭帮助。如果不是初中同学的相互影响，欠缺常识的耳濡目染，恐怕连兴趣爱好都无从培养；如果不是高中误打误撞进入了学生背景更好的片区，我可能遇不上如此尽责的老师，将我推向大学；在人际常识方面的教育，我的欠缺甚至持续到了大学的尾声，幸好我遇见了一群良师益友，他们给予的一切都如此难得；少年时期陪伴我的杂志和报纸（还不是经人指导后系统的书籍）培养了我本该学会的教养，带给了我如今差强人意的实力，当然也正是由于非书籍的碎片思路，我的艺术熏陶、逻辑表达和理论功底仍然很差。值得一提的是，我仍有有几位负责的家长在成长的关键时期给了我十分稳定的生活环境，即使没有学习的指导，持续而坚定的陪伴正是在无意中遵循了上层阶级会用在孩子身上的方法，正是这一点使我收益终生。

  说给老师

  在我行过的路程中，细数每个阶段，都有同辈给我留下了无比实在的财富，而良师更是如影随形，在关键时期给予了我非常宝贵的帮助，因此我在内心对每位老师都留下了属于她们独特而崇高的位置。说起如今的大学，如果不是缺乏指导而胡乱一团的志愿单，我也不可能在以学习为第一目的的校园里学习，即使它缺乏广阔的视野和校外有益资源的链接，但她至少给比我更茫然的孩子们指出一条虽然有些不明所以却完全正确的道路。在对社会的思考渐渐觉醒的四年里，老师们为我们打下了坚实的学科基础，在询问无门的境地下接纳每个学生幼稚却真挚的问题，给予耐心的指导。不如这样说，老师是千千万万个类似于这样集中大量穷学子的学校中，使学生们接触并有幸得到中上层人群毫无保留的帮助的唯一机会，而从老师口中分享的人生经验，对我们来说也是莫大的启迪。

  我在和不同老师的谈话中会适当挑选不同的话题，但这些问题都是我同等关心的。最近与另一位波波的对话中偶然又提起高校的师生关系。在资源紧张之处，通常也是人们最渴望资源的地方，僧多粥少，有时吃相未免难看，但不可否认即使是最矜持的学生心底也存着向上的欲望。优秀教师注定桃李天下，即使默默无闻也会有学生慕名前来，按照我国的大班传统，在五十以上人数的班级中，特别是在师生关系更为自由的大学环境里，老师更难顾及学生的状态，也没有义务关注每个学生。正是在这样的条件里，师生各方将会产生更多不匹配的思考。比如最初几届学生趁着新老师热情高涨时赶来拥抱大腿，尽显自身的优势，等到老师们重心不得不放入家庭，加上“一届不如一届”的主观感受，工作重复单调进入懈怠期时，学生在察言观色之后也会识别出热情燃尽之后的微妙状态，导致相处时会更为小心；并且在稀少的资源面前，凭着自身能力得到老师青睐的最积极的学生也会担心背后虎视眈眈的眼睛，当然这种状态存在于任何阶段的学业之中，争与藏本就是社会的一环。

  本书的内容似乎在无意中唤起了我积累太多的类似的话题与负面情绪，我有意克制，却仍然显得悲观且抱怨。在完全否定歇斯底里的理性社会中，我们的情绪又何以藏身？

  无论如何，如果您坚持看到这里并有意观看本书，那将是我极大的快乐。