2013全国土地估价师资格考试考点采分土地估价理论与方法(第4版) pdf mobi txt 2024 电子版 下载

　　《土地估价理论与方法》（第四版）是严格按照《全国土地估价师资格考试大纲》的要求编写的，按照大纲的要求划分出了复习要点、考点，并对考点做了一一讲解。全书包括四部分内容，分别介绍了地价理论、土地估价方法、地上附着物及相关财产评估和土地估价行业管理要求。

本书严格按照《全国土地估价师资格考试大纲》的要求编写，将大纲要求划分出复习要点及考点，并对考点一一讲解，以加深考生对考点的理解和记忆。每个考点附有经典试题以检验考生对考点的掌握程度。

本书供参加2013年度全国土地估价师资格考试的考生复习使用。

上篇　考点采分

　部分　地价理论

　　章　土地价格的概念

　　　【重点提示】

　　　【考试范围】

　　　【考点采分】

　　　　☆☆☆☆☆考点1：土地价格概念

　　　　☆☆☆☆☆考点2：土地价格的特征

　　　　☆☆☆☆☆考点3：不同类型土地价格及特征

　　　　☆☆☆考点4：我国现行地价体系

　　　　☆☆☆☆☆考点5：我国土地价格的主要类型

　　　　☆☆考点6：我国土地价格评估的发展历史

　　第二章　土地价格影响因素

　　　【重点提示】

　　　【考试范围】

　　　【考点采分】

　　　　☆☆☆☆☆考点1：一般情况下的地价影响因素

　　　　☆☆☆☆☆考点2：区域因素

　　　　☆☆☆☆☆考点3：个别因素

　　　　☆☆考点4：主要地价影响因素的作用规律

　　　　☆☆☆考点5：不同用途地价影响因素的特点

　　第三章　地租理论

　　　【重点提示】

　　　【考试范围】

　　　【考点采分】

　　　　☆☆☆☆☆考点1：地租概念

　　　　☆☆☆☆☆考点2：级差地租

　　　　☆☆☆☆☆考点3：地租

　　　　☆☆☆☆考点4：垄断地租

　　　　☆☆考点5：矿山地租

　　　　☆☆☆☆考点6：建筑地段地租

　　　　☆☆☆☆☆考点7：新古典城市地租理论

　　　　☆☆☆☆考点8：地租与地价的关系

☆考点9：地租理论在土地估价中的作用

　　第四章　区位理论

　　　【重点提示】

　　　【考试范围】

　　　【考点采分】

　　　　☆☆☆☆考点1：区位的概念

　　　　☆☆☆☆☆考点2：区位的影响因素

　　　　☆☆☆☆☆考点3：农业区位论

　　　　☆☆☆☆☆考点4：工业区位论

　　　　☆☆☆☆☆考点5：中心地理论

　　　　☆☆☆考点6：区位理论在土地估价中的作用

　　第五章　土地报酬递减规律

　　　【重点提示】

　　　【考试范围】

　　　【考点采分】

　　　　☆考点1：土地报酬递减的含义

　　　　☆☆☆☆考点2：土地报酬递减的基本原理

　　　　☆☆☆考点3：土地报酬递减规律对集约利用的制约作用

　　　　☆考点4：土地报酬递减规律在土地估价中的应用

　　第六章　土地市场理论

　　　【重点提示】

　　　【考试范围】

　　　【考点采分】

　　　　☆☆☆☆考点1：土地供给

　　　　☆☆考点2：土地需求

　　　　☆☆☆考点3：土地供需平衡原理

　　　　☆☆☆☆考点4：土地供需与地价的关系

　　　　☆考点5：我国土地供需关系的特点

　第二部分　土地估价方法

　　章　土地估价概念

　　　【重点提示】

　　　【考试范围】

　　　【考点采分】

　　　　☆☆☆考点1：土地估价的概念

　　　　☆☆☆☆考点2：土地估价的作用及现实意义

　　　　☆☆考点3：土地估价的服务方向

　　　　☆☆考点4：我国土地估价的产生背景和发展过程

　　第二章　土地估价的原则

　　　【重点提示】

　　　【考试范围】

　　　【考点采分】

　　　　☆☆☆☆☆考点1：土地估价原则

　　　　☆☆☆☆考点2：土地估价各原则的理论依据和产生背景

　　第三章　收益还原法

　　　【重点提示】

　　　【考试范围】

　　　【考点采分】

　　　　☆☆☆☆考点1：收益还原法概念

　　　　☆☆☆☆☆考点2：收益还原法的基本公式

　　　　☆☆☆☆☆考点3：收益还原法不同情况下的公式

　　　　☆☆☆考点4：收益还原法估价的基本步骤

　　　　☆☆☆☆☆考点5：土地年总收益的概念、测算方法，不同情况下总收益的测算

　　　　☆☆☆☆☆考点6：总费用的测算方法

　　　　☆☆☆☆☆考点7：土地纯收益的概念及测算方法

　　　　☆☆☆☆☆考点8：土地还原率的概念及确定方法

　　　　☆☆☆考点9：收益还原法的适用范围

　　　　☆☆考点10：收益还原法的发展历史及在国外的使用

　　第四章　市场比较法

　　　【重点提示】

　　　【考试范围】

　　　【考点采分】

　　　　☆☆☆☆☆考点1：市场比较法概念

　　　　☆☆☆☆考点2：市场比较法的特征

　　　　☆☆考点3：市场比较法的原理

　　　　☆☆☆☆☆考点4：市场比较法的基本公式

　　　　☆☆☆考点5：市场比较法的估价步骤

　　　　☆☆☆☆☆考点6：调查与选择比较案例

　　　　☆☆☆☆考点7：确定价格可比基准

　　　　☆☆☆☆考点8：交易情况修正

　　　　☆☆☆☆☆考点9：估价期日修正

　　　　☆☆☆☆考点10：区域因素比较与修正

　　　　☆☆☆考点11：个别因素比较与修正

　　　　☆☆☆☆☆考点12：其他相关修正的类型及修正方法

　　　　☆☆☆☆考点13：确定比准价格

　　　　☆☆☆☆考点14：市场比较法的适用范围

　　第五章　成本逼近法

　　　【重点提示】

　　　【考试范围】

　　　【考点采分】

　　　　☆☆☆考点1：成本逼近法的概念

　　　　☆☆☆☆考点2：成本逼近法的基本公式

　　　　☆考点3：成本逼近法估价步骤

　　　　☆☆☆☆☆考点4：土地取得费

　　　　☆☆☆☆☆考点5：土地开发费

　　　　☆☆☆☆☆考点6：利息

　　　　☆☆☆☆☆考点7：土地开发利润

　　　　☆☆☆☆☆考点8：土地增值

　　　　☆☆☆☆☆考点9：土地价格修正与确定

　　　　☆☆☆☆考点10：成本逼近法的适用范围及应用限制

　　第六章　剩余法

　　　【重点提示】

　　　【考试范围】

　　　【考点采分】

　　　　☆☆☆☆☆考点1：剩余法的概念

　　　　☆☆☆☆☆考点2：剩余法的基本公式

　　　　☆☆☆☆考点3：剩余法估价步骤

　　　　☆☆☆☆考点4：开发利用方式

　　　　☆☆☆☆考点5：不动产价值的测算

　　　　☆☆☆☆考点6：假设开发条件下建筑开发成本计算

　　　　☆☆☆☆☆考点7：假设开发条件下投资利息计算

　　　　☆考点8：建筑开发利润

　　　　☆☆考点9：建成条件下建筑物价值的计算要求及方法

　　　　☆☆☆☆☆考点10：土地价格的计算

　　　　☆☆☆☆☆考点11：剩余法适用范围与限制条件

　　　　☆考点12：剩余法的发展历史

　　第七章　基准地价系数修正法

　　　【重点提示】

　　　【考试范围】

　　　【考点采分】

　　　　☆☆☆☆考点1：基准地价系数修正法概念与基本原理

　　　　☆☆☆考点2：基准地价系数修正法的公式

　　　　☆☆☆☆☆考点3：采用城镇基准地价系数修正法估价的步骤及方法、要求

　　　　☆考点4：基准地价系数修正法确定的原则

　　　　☆☆☆☆考点5：基准地价系数修正法的适用范围与限制

　　　　☆考点6：农用地基准地价系数修正法的类型与基本步骤

　　第八章　路线价法

　　　【重点提示】

　　　【考试范围】

　　　【考点采分】

　　　　☆☆☆☆☆考点1：路线价法的概念

　　　　☆☆☆☆☆考点2：与路线价法有关的概念

　　　　☆☆☆☆考点3：路线价法的操作步骤

　　　　☆考点4：临街深度修正表编制程序

　　　　☆☆☆☆考点5：路线价评估

　　　　☆☆☆☆考点6：国外路线价深度修正方法

　　　　☆☆☆☆考点7：其他宗地条件修正系数编制

　　　　☆☆☆☆☆考点8：路线价法的适用范围

　　　　☆☆☆☆☆考点9：路线价法的发展历史

　第三部分　地上附着物及相关财产评估

　　章　房屋建筑工程基础

　　　【重点提示】

　　　【考试范围】

　　　【考点采分】

　　　　☆☆☆☆考点1：房屋建筑分类

　　　　☆☆☆☆考点2：建筑物等级

　　　　☆☆☆考点3：建筑物的主要材料与结构形式

　　　　☆☆☆☆考点4：建筑的基本组成与建筑构造

　　　　☆☆☆考点5：工程建设质量检测的概念与方法

　　　　☆☆☆考点6：房屋建筑的评定与鉴定

　　　　☆☆☆☆考点7：建筑工程图纸的概念与分类

　　第二章　建筑物估价

　　　【重点提示】

　　　【考试范围】

　　　【考点采分】

　　　　☆☆☆☆☆考点1：建筑物与构筑物估价的概念

　　　　☆☆☆考点2：建筑物与构筑物的价格特征及影响因素

　　　　☆☆☆☆☆考点3：建筑物估价的基本原则

　　　　☆☆☆☆☆考点4：建筑物与构筑物估价的基本方法

　　　　☆☆☆☆☆考点5：建筑物估价的基本程序

　　　　☆考点6：房屋质量缺陷损失评估

　　第三章　其他定着物估价

　　　【重点提示】

　　　【考试范围】

　　　【考点采分】

　　　　☆考点1：土地定着物估价的概念

　　　　☆☆☆考点2：土地定着物种类及价格特征

　　　　☆考点3：土地定着物估价的基本原则

　　　　☆考点4：不同土地定着物估价的程序

　　　　☆☆☆☆考点5：土地定着物估价的基本方法

　　第四章　相关机器设备评估

　　　【重点提示】

　　　【考试范围】

　　　【考点采分】

　　　　☆☆考点1：机器设备的含义

　　　　☆☆☆考点2：机器设备的分类

　　　　☆☆考点3：机器设备评估的特点

　　　　☆☆☆☆考点4：机器设备评估的步骤、基本方法

　　　　☆☆☆考点5：机器设备评估中成本的实体性贬值的估算方法

　　　　☆☆考点6：机器设备评估中成本的经济性贬值的估算方法

　　第四部分土地估价行业管理要求

　　　【重点提示】

　　　【考试范围】

　　　【考点采分】

　　　　☆☆☆☆☆考点1：土地估价师资格考试

　　　　☆☆☆☆☆考点2：土地评估机构

　　　　☆☆考点3：土地估价行业协会

　　　　☆☆考点4：土地估价行业自律的基本内容

下篇　模拟试卷

　土地估价理论与方法模拟试卷（一）

　土地估价理论与方法模拟试卷（一）参考答案及解析

　土地估价理论与方法模拟试卷（二）

　土地估价理论与方法模拟试卷（二）参考答案及解析

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　　部分  地价理论

　　章  土地价格的概念

　　重点提示

    掌握：土地价格的內涵，土地价格的特征

    熟悉：不同类型土地价格及特征

    了解：我国土地价格评估的发展历史考试范围

    1．土地价格概念

    (1)土地价格的內涵

    (2)我国土地价格的形式

    2．土地价格的特征

    3．不同类型土地价格及特征

(1)土地所有权价格、使用权价格、租赁权价格、抵押权价格和其他他项权利价格(按土地权利分类)的特征

    (2)交易价格、理论价格、评估价格等(按产生方式分类)的特征 

    (3)申报地价、公告(示)地价等(按政府管理目的分类)的特征

    (4)土地总价格、单位面积价格、楼面地价等(按结果表示方法分类)的特征

    (5)生地价格、熟地价格、毛地价格、净地价格(按土地形态分类)的特征

    (6)拍卖价格、招标价格、协议价格、挂牌价格(按土地交易方式分类)的特征

    (7)买卖价格、租赁价格、抵押价格、课税价格、征地价格等(按使用目的分类)的特征

    (8)其他一些划分方法形成的土地价格的特征

    4．我国土地价格评估的发展历史

　……

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编辑推荐

　　1.《土地估价理论与方法》（第四版）严格按照**考试大纲的要求编写，按大纲要求划分出掌握、熟悉、了解的复习提示

，方便考生了解考试重点 。

2.《土地估价理论与方法》（第四版）精析考点，每个考点附有重点等级，星数越多重要程度越高。并设置相应习题，以点推题，便于考生吃透考试重点，节省复习时间。

3.《土地估价理论与方法》（第四版）提供历年真题及参考答案，并对答案进行了详解，便于考生尽快熟悉考试形式、特点及方法，提高应试能力和考试技巧。

4.《土地估价理论与方法》（第四版）提供的2套模拟试卷是本书的另一精华，其题型、题量、难易程度均完全模拟实际考试，能帮助考生进行考前实战演练，一次性攻破所有考点，顺利过关；

5.

《土地估价理论与方法》（第四版）的作者及编辑全程为读者提供答疑服务，帮助读者彻底理解掌握全书所有考点，扫清考点认识的盲区和误区。（详见本书封底，获取更多服务信息）

前言

前　　言

全国土地估价师资格考试从2006年起每年举行一次。考试内容以《全国土地估价师资格考试大纲》为依据，不指定考试教材。这就要求考生必须进行全面的复习，切实理解和掌握考试大纲的基本要求。本书就是由具有丰富教学、考试辅导经验的专家根据考试大纲的内容要求编排而成。全书分为四部分：地价理论、土地估价方法、地上附着物及相关财产评估和土地估价行业管理要求。

本书主要具有以下几个特点。

（1） 知识考点化：考点作为大纲要求知识的基本元素，逐个讲解，全面突破。

（2） 考点习题化：选择题贯穿于考点之中，让考生了解出题的要点，准确把握考试精髓。点中有题，加深记忆，以题推点，提示重点。

（3） 围绕大纲：考点依据考试大纲，对应相应习题，以点推题等，对提高广大考生应试水平，提高应试合格率有较强的适用性。

（4）

重点等级：每个考点附有重点等级，重点等级的星数表示考试大纲要求掌握的程度，星数越多，考点重要程度越高，考生应给予更多重视。

（5） 历年真题：提供历年真题，目的是帮助考生尽快熟悉考试形式、特点及方法，提高应试能力和考试技巧。

（6）

全真模拟试卷：全方位模拟考试真题，严格按照真实考试的试卷设置题型、题量及出题比例。根据考试的重点和难点内容，选取历年考试中常考的典型题目和容易命题的题目，对重点进行解析、强化，巩固复习效果，以便考生在复习的同时，更加牢固地掌握考试重点。

本书涉及内容广泛，虽经全体编者精心编写、反复修改，不足之处仍在所难免，欢迎广大读者予以指正，在此谨表谢意。

编者

2013年2月

• 作者：Cora不想去远方 发布时间：2021-05-06 16:55:15

  我感觉这是本笔记，不是书。。。

• 作者：仙人掌的土地 发布时间：2016-05-22 14:37:46

  东拉西凑找些高校教师，图画得丑die，还有好多是学生画的，更多的是网上的真人截图（连边缘都没P干净……话说用人家照片付了肖像权使用费了么）我勒个擦真是智商喂狗了我才买了这本……无语

• 作者：异步图书 发布时间：2023-09-11 10:25:45

  思科认证考试官方指南。帮助读者更好地深入掌握相关知识，系统学习思科认证考试内容，轻松应对各种复杂场景，顺利通过考试！

• 作者：Ecthelion 发布时间：2019-07-28 02:47:43

  深情之后，倾城之前，何以解忧，唯有孽缘

• 作者：洛泥 发布时间：2020-12-13 11:16:42

  清晰详实

• 作者：愚人 发布时间：2021-12-02 11:39:37

  读的很沉重！

• 孩子不会表达自己的情绪？《情绪认知》帮你完成儿童情商启蒙

  作者：Fay嘟嘟 发布时间：2021-01-27 16:54:40

  近期，网上流传着不少孩子因为不会表达复杂的情绪，父母也无法和孩子形成良好的沟通，以至于孩子心里所积压的负面情绪越来越多，最终做出了极端选择，选择了轻生的悲剧。

  这些新闻不断的冲击着年轻父母，让他们不得不做出改变，首先要自己学习如何表达复杂的情绪，了解调整心情的方法。这可能是做父母多年来第一次真正深入思考的问题。

  拿破仑曾经说过：能控制好自己情绪的人,比能拿下一座城池的将军更伟大。

  情绪，是对一系列主观认知经验的通称，是人对客观事物的态度体验以及相应的行为反应，一般认为，情绪是以个体愿望和需要为中介的一种心理活动。

  丹尼尔.戈尔曼，哈佛大学心理学博士，专门研究行为与头脑科学，现为美国科学促进协会研究员，曾4度荣获美国心理协会最高荣誉奖项，20世纪80年代，即获得心理学终身成就奖，并曾两次获得普利策奖提名，撰写的作品多次获奖，其中包括美国心理学协会授予的终身成就奖。1995年出版《EQ》（情商）一书，提出

  “情商比智商更能影响成功”

  的观点，引起全球广泛关注。

  该如何提高孩子的情商？如何对孩子进行有效的情商教育呢？当孩子不会表达自己的情绪，我们该如何做？

  韩国插画家李周润创作的绘本《情绪认知》给出了答案。

  

  书中引导孩子认知30个表达情绪的词语，每个情绪词语都有一个跨页的描述，通过分镜头的方式讲述每个情绪词引起的心理变化，并将情绪可能会面临的尴尬和困境都进行了展现，用简练的儿童语言帮助孩子对情绪建立初步认识，给出了相应的解决对策。

  本文将从绘本的作品特点、教育启示、阅读技巧这三个方面展开探讨，希望能给你带来些许启发。

  绘本创作者及绘本赏析

  1.绘本的创作者及创作特色

  韩国插画家

  李周润，

  《朝鲜日报》等媒体专栏作者，从小就喜欢涂涂写写，所以立志要成为画画写作的人，每天都过着这样的日子，虽然也有感觉辛苦的时候，但每天都充满感恩。他给孩子们创作图画书，书中的经典人物的造型也深受孩子们的喜爱。绘本作品包括《人际关系》、《解决小学生的大麻烦1》、《解决小学生的大麻烦2》等。

  

  作品一贯以分镜头的图解形式介绍心理变化，用孩子容易理解的语言，并带着一种幽默的风格，让孩子感受每个情绪词带来的心理变化。每一本书都会设置情景式对话，其中也设置了不同的人物，激发孩子自主探索，把知识和人物扮演的快乐融合在一起。调动孩子的视觉、听觉、感受，让孩子能够通过看、听、感受来了解某个情绪词是如何表达的，他们分别会经历怎样的心理过程。

  2.《情绪认知》的巧妙构思设计

  本书采用漫画风格的绘画和分镜头式的手法，介绍了30个情绪词：害羞、激动压力、感谢、讨厌、可爱、担心、舒畅、不幸、幸福、无聊、开心、孤单、温馨、后悔、好笑、伤心、高兴、丢脸、自豪、怜悯、幸运、对不起、没关系、空虚、喜欢、委屈、宽容、思念与温暖，通过将表达情绪的人物形象和能表达情绪的日记构成一幅图画，用全景构图形式，帮助孩子更好理解每一个关于情绪认知的词。

  特别令我们为之动容的是，一些幕后的工作者虽然没有专门的介绍，但在整个情绪认知的图画中都有专门的体现，比如找一找老师、同学等幕后角色，也对他们表示尊敬“还有更多的人在幕后忙碌着，扮演着不容忽视的重要角色。”

  

  还有大量的幽默细节，比如小美女在犯困时还不得不做作业，眼睛的画面让人忍俊不禁。

  

  介绍好笑这个情绪词语的时候，弟弟看着姐姐，二郎腿跷在写字桌上，得意的说：“自己还有三个字就写完作业了”，每次我一模仿这一段，都逗得孩子哈哈大笑。

  

  全书没有生硬的说教，只是在潜移默化中给孩子以乐趣和教育启示，学习表达复杂的情绪，了解调整心情的方法，不被负面情绪所控制，轻松自然地展现自我。

  贯穿全书去认知的场景插图，以及那些人物丰富的表情深深地吸引着孩子。让孩子们对情绪的认知更丰富，也对顺利表达复杂的情绪充满了期待。

  《情绪认知》在现实中的教育意义

  1.可以正确的表达复杂的情绪

  家人有时候会在有意无意发现孩子有以下表现：

  孩子遇到自己不会的问题，或者不想听的话会大吼大叫，跳脚。

  甚至有些孩子在自己的目的没有达到的时候，在地上打滚。

  还有些孩子为了玩手机，而打奶奶。

  或者父母没有满足自己的愿望，干脆离家出走

  ……

  这样的事情发生，原因通常是孩子不会表达自己的情绪，不会表达自己的不开心，不高兴和失望。而有些家长自己本身也很少掌握这些表达情绪的词语，在和孩子谈话中也很少提及，孩子从父母身上很少学到表达情绪的词语。这些都影响孩子表达和潜能的挖掘。

  作者希望我们看到每一个情绪词的价值，他在介绍完每一个情绪词后，都会特别在结尾处告知我们该怎解决这个情绪词带来的问题。

  

  意在告诉孩子，

  每一种情绪，都有它的解决办法。也是在暗示家长，要学会观察孩子的情绪，然后对于孩子的情绪进行相应的引导。

  

  无论有什么样的情绪，只要是能观察到对应的情绪，任何人都可以正确的处理情绪对应的问题。只要脚踏实地，认认真真的去做，都能感受到处理情绪问题所带来的成就感和自豪感。

  

  同时也告诉孩子每个情绪的处理都会遇到困难和挑战，同样也会有相应的解决办法。

  就像弟弟抢走了姐姐的彩虹袜，那后面可以采用和弟弟一起定规则的方式来解决问题。可以避免类似问题下次再发生，即使下次问题发生了，也不至于像消防员一样忙于救火

  。让孩子明白能能处理情绪对应的问题是开心的事，同时也要为此付出很多努力。

  2.了解调节心情的方法

  在别人对我们的付出有所认同的时候，我们要感谢别人，感谢别人有助于缓解压力，平静自己的身心。同事也教会孩子要懂得感恩。

  教会孩子想要对某人感谢，我们要说声“谢谢”，如果不好意思当面说，我们可以以书信的形式表达出来。同学之间也是可以表达感谢的哦。

  

  牙齿有蛀牙，需要去看牙科医生，或许小孩子都对于牙医治疗牙齿的过程有点担心害怕，因为那是你心理早已经对牙医做了鉴定，牙科诊所就是个很可怕的地方。教会孩子要有勇气，越是有勇气，担心的视情节就会变得更微不足道，大声喊出来“我能做到”，一直喊道担心和害怕消失为止。

  你担心的事情消失了，你肯定觉得很舒畅吧，这时的你肯定亲身体会到了“如释重负”的感觉。

  

  情绪导致的喜怒哀乐伴随着人的成长。情绪也可以随着人的认知评价的改变而改变，只有认知提升了，才能更好的调整自己的心情。作者希望孩子领悟到这一点，注重情绪认知。

  3.不被负面情绪所掌控

  有句俗话说的好：

  “你成不了心态的主人，必然会沦为情绪的奴隶。”

  心情的好坏对于每个人都是至关重要的，好心情会让人如虎添翼，坏心情则反其道而行之。孩子每天在学校至少呆10个小时，回到家，玩一下，都要被大人盯着。觉得累啊。难道玩一下也不行吗。耳边满是家长的学习催促声。

  肯定心情糟透了，又觉得很无聊，对于我们这个该开心愉快玩耍的年龄，每天催的我们学习，这样整天学习可以吗？大人的要求太过分了！但是我们有妙招，可以做一个学习生活计划表，让我们玩的痛快，学也学的开心。

  作者是让小朋友明白，对于自己玩的爱好也要坚持，遇到困难不放弃，遇到挑战不畏惧。一切无聊都有解决办法。从小培养孩子坚毅的品质，为了自己的理想全力以赴的精神。

  

  我家小孩很喜欢做手工和听故事，我就开如何安排假期生活的细节跟她讲，需要掌握哪些技能，比如算时间（数学）、劳逸结合（时间规划）、运动（强身健体），有了这个小目标，她平时学习的主动性更强了。

  我们要引导孩子认识到情绪的多样性，每一个情绪词语都是他们成长不可缺少的一环，我们要认识到自己的情绪并能正确处理情绪，才能体会情绪认知的重要性。

  对于别人的情绪，我们也要看学会观察他，并做出合理的相应，才能锻炼我们的情商，才驱动了整个社会组织的前进。而想要认知情绪并找到相应的处理方法，要付出很多努力，不断的探索。最终相信你会提升自己的情绪认识。

  绘本的讲解技巧——以游戏的方式在玩中学，学中练

  高尔基曾经说过：“游戏是儿童认识世界的途径，他们生活在这个世界里，并负有改造它的使命。”

  我国现代幼儿教育的奠基人陈鹤琴也说过：“游戏的直接用处，虽只是寻求快乐，然而间接的用处则甚大，因为它可以发展儿童的身心，敏捷儿童的感觉，于儿童的生活有莫大之功益。”《情绪认知》中的

  游戏设定，让孩子能在玩中学，学中做，对各种情绪词语有更全面的了解。

  1.讲一讲——从孩子没有体会过但父母很了解的词语导入

  

  首先我跟孩子讲的是不幸，我并没有讲有人因为长相而觉得不幸，也没有讲有人因为没钱而读不起书觉得不幸，而是讲了我小时候的朋友阿强是如何面对不幸又坚强的活着。

  比如我的朋友阿强，因为偶尔一次放火炮不小心炸到腿子，导致不得不截肢，剩下半截腿子，但是他拄着拐杖还在坚持上班，不但自己肯动脑筋，人还热情。深得公司老板的赏识。聘请他为企业公司的长期财务顾问。

  再比如斯蒂芬·威廉·霍金，英国剑桥大学著名物理学家，现代最伟大的物理学家之一、20世纪享有国际胜于的伟人之一。1963年，霍金21岁时患上肌肉萎缩性侧所硬化症（卢伽雷氏症），全身瘫痪，不能言语，手部只有三根手指可以活动。

  

  但他没有觉得不幸，同时在1979至2009年任卢卡斯数学教授，主要研究领域是宇宙论和黑洞，证明了广义相对论的奇性定理和黑洞面积定理，提出了黑洞蒸发理论和无边界的霍金宇宙模型，在统一20世纪物理学的两大基础理论——爱因斯坦创立的相对论和普朗克创立的量子力学方面走出了重要一步。获得英国荣誉勋章、大英帝国司令勋章、英国皇家学会会员等荣誉。

  讲完这个故事，我女儿没说话，和我来了一个大大的拥抱，我拍拍她的后背跟她说，有很多人，让我们看起来他们很不幸，但是他们坚强的意志告诉我们，他们的不幸仅仅是身体的，他们有颗强大的心，心强大的足以使身体的缺陷显得很渺小，显得若不足道。

  2.想一想——小发明创造起来

  一个人在家，是不是觉得独单，书中提到了非常多的“小创造”，一个人杂家，也可以不孤单，因为你可以有你自己这个朋友，因为你并不是“一个人”，你已经有了“你”这样一个非常棒的朋友。可以做很多事，

  “开心的唱歌，刷刷的画画、疯狂的转呼啦圈”。能一直形影不离，陪伴在你身边的只有你自己。

  

  读这一段的时候，我跟孩子互相考对方，一个人在家还能做什么，为了能发散思维，

  我们分别模仿了跳绳的运动，搭积木的活动，还做了小丑大变形

  ，看到这样两个花脸小丑在一起，两人互相观望了一下，笑的前仰后合。这些游戏的思维扩散，帮助孩子训练创造力。

  其实书中还有关于

  发散思维的训练内容

  ，就像学自行车一样，我们先可以采用后轮是三轮的自行车练习稳定性，然后后轮再去掉两轮，感受身体的平衡。或者直接采用两轮自行车，让爸爸或妈妈刚开始抓住你的身体，最初就感受身体的平衡，也是一种训练方式哦。女儿就是采用了两种相结合的训练方式，经过4个多小时的训练，就学会了骑自行车。

  

  3.猜一猜——看谁的脑力转的最快

  陈鹤琴先生认为：凡是儿童自己能做的，应该让他自己去做，凡是儿童自己能想的，应该让他自己想。

  当看到绘本中小姑娘戴着棉帽子，穿着棉衣和棉手套，伸出一只手，面带微笑的去感受空中的雪花。这时我跟孩子一起编故事，小姑娘什么呢，是不是觉得下了很多雪，可以堆雪人，或者想可以和小伙伴们一起打雪仗画。有时候编小姑娘在对天空说什么悄悄话，或者要什么礼物？每次我跟孩子编的过程中，都会捧腹大笑，越是不合常理的故事，孩子越觉得有意思。

  在这个过程中引导孩子学会观察主人公的外貌形象，然后来揣测他的心理想法。

  

  4.演一演——体会不同情绪词语对应的情形

  “开心”这个情绪词语通常会有那些表现状态呢，有可能他会手足舞蹈，或者在地上边跳边拍手，嘴角笑得都快裂到耳根了。我跟孩子一人一次表演，每个人挑选关于情绪词语的一个角色，要求对方扮演，请其他家人当裁判。扮演的过程中不追求孩子做到绝对正确，而是让她体会情绪的展现过程。

  

  还有一种玩法，是“

  我是著名导演

  ”，一边说出情绪词语的内容，一边演出来，第一轮妈妈说孩子表演，演完后换孩子当导演，妈妈来演绎。过程中的趣味就更多了，尤其是大人扮演的滑稽性，能逗得全家人哈哈大笑。

  说词语然后扮演相应的动作和表情是我们最爱玩的游戏，尤其是“好笑”这个情绪词，因为上次在我们外出旅游的时候，有个奶奶看到别人照相，本想猫着身子跑过去，但又怕影响别人照相，所以就蹲在照相的人前，但一想又不对，又弯着腰跑，发现照相的人姿势摆好了，肯定照相了，又蹲在那儿不动了，直到照相的人放下相机，奶奶这才弯着腰小跑走开了。因为有亲身经历，所以扮演起来，孩子会结合场景，笑得直不起腰。

  扮演完毕后，再跟孩子讲讲如果因为别人发生了好笑的事儿，为了维护对方的尊严，我们不能在当场偷笑，哪怕再好像，也要忍住。

  让孩子们在了解情绪词语的同时，也学习了尊重人的常识，更提升了孩子的情商。

  总结

  “我今天太开心啦”

  “我今天感觉有点孤单”

  “我今天感觉到了同学的温暖”

  。。。。。。

  每个情绪词语的表达和使用。都暗示着父母要做出相应的回应，和孩子的沟通不再是简单的“嗯，嗯，啊，啊”，没有话语说。我们也可以和孩子的对话中常用表达情绪的词，来引导孩子表达自己的情绪，孩子也可以依次学会观察别人的情绪，做出相应的回答哦。

  培利•诺德曼在《阅读儿童文学的乐趣》一书中提到：“一本图画书至少包含三种故事：文字讲的故事、图画暗示的故事，以及两者结合后所产生的故事。”

  《情绪认知》也启发了我们每个父母，我们对于平时的情绪该如何表达呢？这是第三重故事，期待我们每个家长能通过练习情绪的表达，让孩子能体会到我们的情绪，同时也能观察到孩子的情绪，及时掌握孩子情绪背后的原因。为与孩子的良好沟通而终身努力！

  

  Fay嘟嘟：家有12岁女宝，喜欢看趣味绘本，育儿方面比较注重孩子的情商和自律，喜欢请关注@Fay嘟嘟。

• 奔四才看仍有收获——Leo鉴书157

  作者：leo张大志 发布时间：2014-11-14 08:44:02

  虽然本书是给20岁的年轻人写的，但是我看这本书时已经37岁了（2014年10月，我20岁时本书还没写出来呢），读了仍然有收获，读完之后仍然有暖意。挺好！

  青春是什么？有人说是30岁之前的时光，有些人说是心态。这个问题说法不一，而更说法不一的是——青春应该如何度过？相信有1万人就有1万个答案，本书结合作者给20岁年轻人的咨询案例给出了几个不让青春虚度的方法，主要是及时竖立正确的工作观、婚姻观和加强对身体的认识，总之是希望大家抓住20岁的美好时光，把应该干的事儿都干了，别等到30了再后悔。

  那这书对我这个奔四的人有什么意义呢？

  首先，时代和环境塑造我们，我们仍然有必要经常回头看下自己走过的路。哪些是好的，哪些是需要改进的，哪些重新来过时我们不会这么干？本书拉着我重新走了自己20岁至30岁（1997年至2007年）的路。让我恍惚中再次见到了年轻的自己，从少年懵懂，找到爱人再到逐级成熟 。

  其次，看了书让我感觉自己20岁时过的挺充实，挺有价值。我19岁走入社会，也干过书里说的“杂役工作”但很快就结束了，开始自己开公司（现在看来有点儿疯）。因为当时找到了心爱的人，决定自己养活自己。如今已与老婆携手走过16年的我从未后悔过当初的决定。除了工作和婚姻，身体方面我做的相对差一些，从小身体不好的我30岁之前很少运动（忙只是借口）。

  第三，谈下书里观点我不同意的部分。书里讲过了30岁之后各方面机会就不是那么多了。我的观点是只要有心，仍然有机会。就我本人而言，职场上在30岁之前更主要是积累，30岁之后小有突破。身体方面，我100%是30岁之后关注的，经过7年的努力，身体方面并不逊色于年轻人——31岁开始练跆拳道和游泳，35岁跆拳道黑带，游泳一次3.5公司，37岁开始跑步当年参加北京马拉松（全马成绩5小时39分19秒）。

  我20岁时没有读过本书，但本书中的理念基本上都在30之前实践过了。即使如此，我还是愿意更多年轻人在合适的年纪（最好是20岁之前）读到类似的好书，因为整体而言这类书确实有用，即使其中有一些是鸡汤文。

  最后，不放弃努力，也许很多事儿都不算太晚！