初中化学奥林匹克竞赛解题方法大全-点击金牌(第三次修订) pdf mobi txt 2024 电子版 下载

　　《初中化学奥林匹克竞赛解题方法大全(第3次修订)》学习的密方究其原因，就是没有吃透教材的基本原理，没有掌握解题的科学方法。吃透原理，是学好各门功课的根本保证；掌握方法，是攻克奥赛难题的有力武器。只有弄清原理，才能思路清晰，从容对答；只有掌握方法，才能触类旁通，举一反三。不管遇到什么难题，都能得心应手，迎刃而解；不管参加何种竞赛，都能超水平发挥，一举夺标！

作者精心策划出版的这套《点击金牌·中学生奥林匹克竞赛解题方法大全》就是期望为同学们提供全面、系统、实用、完备的奥赛解题方法。

部分 题型介绍

　章 基本概念和基本理论

　　一 构成物质的基本粒子

　　　竞赛点拨

　　　赛题精讲

　　　针对训练

　　二 物质的分类

　　　竞赛点拨

　　　赛题精讲

　　　针对训练

　　三 化学用语和化学量

　　　竞赛点拨

　　　赛题精讲

　　　针对训练

　　四 物理性质和化学性质

　　　竞赛点拨

　　　赛题精讲

　　　针对训练

　　五 物质的变化

　　　竞赛点拨

　　　赛题精讲

　　　针对训练

　　六 质量守恒定律

　　　竞赛点拨

　　　赛题精讲

　　　针对训练

　　七 无机化学反应类型

　　　竞赛点拨

　　　赛题精讲

　　　针对训练

　　八 催化剂及其作用

　　　竞赛点拨

　　　赛题精讲

　　　针对训练

　　九 爆炸、燃烧和缓慢氧化

　　　竞赛点拨

　　　赛题精讲

　　　针对训练

　　十 原子的构成

　　　竞赛点拨

　　　赛题精讲

　　　针对训练

　　十一 原子核外电子排布规律及粒子结构示意图

　　　竞赛点拨

　　　赛题精讲

　　　针对训练

　　十二 离子化合物与共价化合物

　　　竞赛点拨

　　　赛题精讲

　　　针对训练

　　十三 元素化合价的确定

　　　竞赛点拨

　　　赛题精讲

　　　针对训练

　　十四 溶液的组成与特征

　　　竞赛点拨

　　　赛题精讲

　　　针对训练

　　十五 饱和溶液与不饱和溶液

　　　竞赛点拨

　　　赛题精讲

　　　针对训练

　　十六 影响溶解度的因素

　　　竞赛点拨

　　　赛题精讲

　　　针对训练

　　……

　第二章 元素和化合物

　第三章 化学实验

　第四章 化学计算

第二部分 解题方法

　　一、差值法

　　二、守恒法

　　三、关系式法

　　四、极值法

　　五、十字交叉法

　　六、平均值法

　　七、转换法

　　八、讨论法

　　九、图像分析法

　　十、元素化合物知识的综合运用——框图

　　十一、信息转换法

第三部分 实战训练

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编辑推荐

　　《初中化学奥林匹克竞赛解题方法大全(第3次修订)》掌握一个解题方法，比做一百道题更重要。作者吸收了**的奥赛教学科研成果，在例题解析中为同学们提供了更多的解题方法，恳望有效激发同学们的创新思维，提高同学们的解题技能。

书籍介绍

《初中化学奥林匹克竞赛解题方法大全(第3次修订)》告诉我们学习的密方：究其原因，就是没有吃透教材的基本原理，没有掌握解题的科学方法。吃透原理，是学好各门功课的根本保证；掌握方法，是攻克奥赛难题的有力武器。只有弄清原理，才能思路清晰，从容对答；只有掌握方法，才能触类旁通，举一反三。不管遇到什么难题，都能得心应手，迎刃而解；不管参加何种竞赛，都能超水平发挥，一举夺标！

作者精心策划出版的这套《点击金牌·中学生奥林匹克竞赛解题方法大全》就是期望为同学们提供最全面、最系统、最实用、最完备的奥赛解题方法。

• 作者：妙法决诉疑 发布时间：2020-11-08 19:17:59

  双人传记，不仅是两个伟人的传奇人生，也能看到两人之间的互动交流，因而比单人传记更为生动有趣。 读这样一本书，不是为了认识世界、不是为了获取知识，而是为了认识前人在探索世界、破除权威上艰辛与不易。没有前人的错，哪有后人的对。保持怀疑的精神和冷静的头脑。

• 作者：艾木艾夫 发布时间：2016-07-12 11:21:04

  补记。看得有些晕乎，我注定学不了理科的，可惜当时真正意识到这点太晚了。

• 作者：阔斯乌特开勒 发布时间：2020-02-11 17:20:02

  叙述不精，多有重复，排版太乱，插图不全，书作者偷懒了。讲的内容也太浅，不过有收获。

• 作者：木偶 发布时间：2023-07-13 18:59:56

  浅显易懂，教育理念很不错！给孩子自主学习的空间，比如完成功课后可以做喜欢的事情；亲子阅读是极好的陪伴孩子的方式；早教晚教并不重要，关键在于是否契合孩子的学习能力；父母言传身教胜过责骂；陪伴孩子学习共同成长；让孩子从游戏中学习。

• 作者：窈冥子 发布时间：2023-06-30 13:23:30

  泬寥兮天高气清，萧瑟兮草木变衰。悲哉秋之为气也！纷吾既有内美兮，兼之以修能，扈江离兮纫秋兰以为佩。志骐骥以驰骋兮，何杂申椒与菌桂？民生之多艰兮，长太息以掩涕。余虽好修姱，怨君之浩荡兮，终不察夫民心。坎廪兮余失职而志不平，惟惆怅兮而私自怜。与其无义而有名兮，宁穷处而守高，故耿介而不随兮，以慕先圣之遗教。

• 作者：ice 发布时间：2019-11-10 02:27:18

  青春的回忆

• 书的结构和一些评论

  作者：子正-含光左卫 发布时间：2008-02-15 13:52:58

  [回复本文] [发信给作者] [同主题阅读] [本篇作者: coast 本文编号: 8387]

  发信人: coast (蓝色海岸), 信区: Reading

  标 题: 《人是如何学习的-大脑、心理、经验及学校》

  发信站: 武汉白云黄鹤站 (2008年02月15日13:45:53 星期五)

  《人是如何学习的-大脑、心理、经验及学校》华东师范大学出版社

  这本书属于华东师大《21世纪人类学习的革命》译丛，原书是美国国家科学院和美国教育

  部资助的一个研究项目的研究成果，其侧重点在学习（附带谈及知识）的本质以及在教育

  方面的实践。分为：全书概要、导论、学习者与学习、教师与教学、学习科学未来发展走

  向这几个部分。

  书中主要提出了这样的看法：学习者是在已有知识的基础上建构起新的知识的，知识的良

  好结构应该是分层的结构性的知识，并且应该能够有效地实现迁移。有效的形成性评价会

  对学习产生积极影响。

  应该说本书的主要观点集中在有效学习的几个前提上：

  1。学习者中心环境。考量学习者先前的知识对进一步学习的影响。

  2。知识中心环境。它考量各种知识的特有结构

  3。评价中心环境。考量形成性评价对学习的重要意义

  4。共同体中心环境。引出学习不仅局限于课堂，还包括有效的课堂组织以及家庭、社区、

  互联网等对其的影响。

  让我们再从全书的篇章结构上看一下作者想要传递什么样的想法：

  Chap1.学习从猜测到科学 谈及了学习科学发展过程，比如行为主义。

  Chap2.专家与新手的区别 主要研究何以成为专家，专家与新手的行为计较。

  Chap3.学习与迁移 里面蕴含一个贯彻全书的主题，即有效的学习在于能够达到知识的有效

  迁移。这一章也是主要的

  Chap4.儿童是怎样学习的 里面最有意思的部分是如何设计针对婴儿的试验。这一部分的讨

  论相信对学习的基本观念也有帮助。

  Chap5.心理与大脑 这里从神经科学的角度论述了学习与大脑的生理特征方面的相互作用。

  Chap6.学习环境设计 这是本书第三部分“教师与教学”的首章，它做出了一些针对教学设

  计的基本观点。

  Chap7.有效教学：历史、数学、科学示例 具体地论述了第六章的原则在具体课程教学中的

  应用。以及各门具体科学教学中的特殊的部分。

  Chap8.教师的学习 探讨了教师可能的学习机会，以及从第六章原则在这个领域的应用。

  Chap9.技术支持下的学习 探讨了源于计算机科学方面的新的技术对传统学习的影响。

  chap10.结论和建议 这里对全书作了一个总结，并对学习科学可能的研究方向做了一个建

  议。

  全书每章都附有一个参考书目列表，来引导进一步的学习。书内穿插了许多实例，有助于

  读者更好地理解。书末附上的中英文对照的索引表有助于在互联网上进一步就有关领域进

  行深层次的探讨。

  阅读过程中我比较感兴趣的地方有：对专家的知识结构的分析（它提供了学习目标的某种

  描述）、学习的目的是实现有效迁移的理念、对婴幼儿学习能力进行测试的试验、对小白

  鼠的分组实验所显示出的各种行为对大脑生理方面的影响、对有效学习所需具备的几个视

  角等等。

  目前对以下概念仍然比较模糊：“认知”、“元认知”、学习科学中的“建构主义”、思

  维“图式”。

  书的最后附上了一个扩展书目列表，如下：

  “当代教育理论译丛”、“影响力教育理论译丛”、“21世纪人类学习的革命译丛”、“

  今日特殊儿童与教育译丛”、“当前学前教育译丛”。

  题外话：学习科学当然是一个不可或缺的研究领域，不过我认为与学习相关的最重要的事

  情并不在此，因为从书中的论述我们已经可以看出：即使是婴幼儿也可以进行富有成效的

  学习。所以，问题的关键是对阻碍学习进行的心理、环境等方面的研究。书中曾经提到了

  一个悲观的念头：“学校似乎本质上是一种选拔的而不是教育的工具”，相关的评价体系

  不应该过多地放在“升学率”之类的正的一面；也应该对另一端的学生投入足够的关注。

  当然，关于如何有效学习的探讨肯定也会涉及这个方面——比如书中关于非洲裔学生的一

  些研究、比如对负迁移的研究等。其实，就我个人的经验，对于那些在学习方面出现障碍

  的人而言，很多时候，他们仅仅是在一些很显而易见的方面出现问题，一个微小的外界的

  指示和引导就可以让他们摆脱困境。不过，事情也许并不如此简单，希望这方面的研究能

  持续深入地展开吧。

• 人类奢侈的玩具

  作者：zqfox 发布时间：2022-03-15 16:40:51

  如果把一个国家抽象成一个成人，如同普通人一样，这个成人偶尔会展现出“小孩子似”的一面，穷人家的小孩可能会谁的弹弓打的准，比谁撒尿更远一些，而只有富人家的孩子会比谁的玩具手枪性能好，或者比谁家的烟花放的更高，飞的更远....;

  在美苏争霸的年代，两个超级大国都选择了航天探索这个新的科技领域，通过巨大的投入，希望自己国家能在这段新的“大航海时代”，代表整个人类完成标志性的探索，在历史上留下独一无二的标签，而这段探索道路皇冠上的明珠无疑就是“载人登月”；作者是一个“航天二代”，父母都参与了美国航天工程的研发，有浓厚的航天情节。这本书也有为父母那一代美国航天探索群体立传的意味，梳理了美国从二战后到阿波罗11号登月这一段波澜壮阔里程的精彩华章，用一种相对个人化和文学化的笔法把这段历程的一些关键人物、关键事件和戏剧化故事呈现出来。

  关于美国载人登月，一直有一个显得有些“伪科学”的造假说或者阴谋论说，但看完这本书，你就会知道美国的载人航天是一个实打实的科学和工程探索。在阿波罗11号登月前，美国先后实施了水星计划和双子星计划，以一种极高密度的研发和发射强度，在比较短的时间内就完成了载人登月的各项准备和验证，这体现了美国整体科技实力和工业基础的雄厚。在航天探索的早期，苏联曾经在一些标志性事件上领先美国，这给美国以很大的震动，但美国凭借整体国力的基础，迅速实现了整体赶超。

  印象很深的一个桥段，作者少年的时候，被父亲带着去参观在研制的火箭的“试车“，土星系列火箭试车时的巨大声响和动静给小男孩留下了刻骨铭心的印象，但小男孩没有害怕和彷徨，而是一辈子感谢父亲能带自己参与这个场景。高科技如登月，最后也往往映照到一个小男孩孩提时候的梦想和雄心。 人类作为一个整体，可能也有一种小男孩的淘气和梦想因素，只不过从小男孩喜欢玩的小火箭换成了只有少数超级大国才能负担的起的登月火箭。