把整个心灵献给孩子 [苏]瓦.亚.苏霍姆林斯基 著 教育普及学校家庭教育苏霍姆林斯基教育经验总结反思 漓江出版社 pdf mobi txt 2024 电子版 下载

《把整个心灵献给孩子》是苏霍姆林斯基30多年教育教学工作和学校管理工作的经验总结与反思，在全世界影响甚广。本书阐述了作者对学前预备班和小学教育的探索和实践，以及在“快乐学校”开展的诸多创造性劳动，从学生的身体健康、精神培养、艺术培养、阅读培养等各个方面出发，努力将学生塑造成为德智体美劳全面发展的人。书中展现了和谐的师生关系与丰富多彩的校园生活，反映了苏霍姆林斯基热爱孩子、全身心地投入教育事业的一生。

推荐序 今天为什么要读苏霍姆林斯基？(魏智渊)

译者序 一位乡村教师的教育初心(靳芳)

前言

“快乐学校”

校长

第一年——研究孩子

我学生的家长们

蓝天下的学校

我们的“幻想角”

大自然——健康之源

每个孩子都是艺术家

护佑生灵和美

我们的“劳动之行”

我们聆听大自然的音乐

冬日的欢乐与关爱

第一个云雀节

我们如何学习读和写

我的孩子，你生活在人们中间

我们的集体——和睦的家庭

我们生活在“健康乐园”中

第一学年前夕的思考

童年时光

什么是小学

健康、健康，还是健康

学习——精神生活的一部分

300页的《自然之书》

从物的世界到人的世界，东西是从哪里来的

生活习题集里的1000道题

我们的“环球之旅”

什么是帝国主义

让孩子们体验脑力劳动的快乐和学业进步的喜悦

童话屋

我们的“奇异岛”——童话续编

歌唱美好世界

书籍在儿童精神生活中的作用

母语

我们的“美丽角”

理想生活的源头

我心有我党

人活一日，忧人之忧

崇高的劳动磨炼崇高的情操

少年列宁主义者，你们是祖国未来的主人

孩子们加入少年列宁主义者的组织

要像列宁那样斗争和胜利

“勇敢无畏者”小队

我们同夏天告别

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“我总是尽力在孩子们对观察对象和进行的劳动兴致还很高的时候就结束学校的活动。要让孩子们急切地期待明天的日子，要让明天能预示给他们带来新的欢乐，要让他们夜里能梦见太阳洒向大地的银色火星。”

我开始同孩子们进行到词语源头去的“旅行”:让孩子们看到美的世界，并竭力使他们的心感受到词语的乐音。我竭力使词对于孩子不单纯是事物和现象的标记，而是还包含有情感色彩一一它的芳香和微细差异。重要的是让孩子们象听美妙的旋律那样聆听词语，要让词语美和词语表达的那部分世界的美能引起对字母的兴趣，也就是对表达人的言语声音的那些花纹的兴趣

个别孩子也会有面色苍白的病态或食欲不振的现象。经过最精细的化验分析也查不出什么，一切似乎都正常。多数情况下，这是由于新陈代谢遭到破坏所致，是在室内逗留时间过长的结果。孩子在遭到这种破坏的情况下，就无法集中精力进行脑力劳动。在身体迅速成长和性成熟时期，身体不适的毛病尤其会多起来。在这些情况下唯一的治本办法就是改变作息制度:多在新鲜空气中逗留，开着通风窗睡觉，早睡早起，保持良好营养。

要知道，没有疲倦，就没有健康。孩子在紧张的劳累后休息，健康就会如涌泉一般注入他的机体。

饱含禾本科植物一一小麦、黑麦、大麦、麦以及各种青草一一杀菌素的空气，是促进健康的强壮剂。我常带孩子们到田间、牧场去，让他们呼吸到沁透庄香的空气。我还建议家长在孩子卧室窗外栽种几棵核桃树。这种树木使空气充满能消灭多种致病菌类的杀菌素。哪里有核桃树，那里就没有苍蝇蚊子。

几年来对儿童的观察使我碰到令人不安的现象:春季，从三月份开始，所有孩子的健康都要变弱。孩子如同 疲乏了样，身体抗伤风感冒的能力下降，工作能力降低。视力到春季那几个月特别明显地减弱。

书籍介绍

《把整个心灵献给孩子》是苏霍姆林斯基30多年教育教学工作和学校管理工作的经验总结与反思，在全世界影响甚广。本书阐述了作者对学前预备班和小学教育的探索和实践，以及在“快乐学校”开展的诸多创造性劳动，从学生的身体健康、精神培养、艺术培养、阅读培养等各个方面出发，努力将学生塑造成为德智体美劳全面发展的人。书中展现了和谐的师生关系与丰富多彩的校园生活，反映了苏霍姆林斯基热爱孩子、全身心地投入教育事业的一生。

• 作者：李昀轩 发布时间：2021-11-12 23:52:50

  里面的故事非常好玩

• 作者：溼骨䦥蛞蝓 发布时间：2020-08-18 09:34:31

  科普书，配图精美，微信读书排版极佳。

• 作者：蒜香黄油炸弹 发布时间：2011-05-06 12:05:43

  烂书

• 作者：Vincent-Gao 发布时间：2018-05-15 22:58:11

  挺有用的 在信息时代看看这样的书可能会有更清晰的思路来计划旅行

• 作者：姜饼 发布时间：2013-03-23 18:20:16

  最初看有些黄色，不过对于两性关系本质的探讨和表现，表达的还是非常深刻的，看完之后心里稍稍有些阴影了。。。

• 作者：神威 发布时间：2017-03-24 11:46:23

  休憩63rd，超级喜欢。小新一定要娶妮妮，然后攻风间。让丈母娘和老婆每天揍兔子，哎嘿嘿。每次看到幼儿园部分、小葵部分以及公寓生活部分都乐的不行不行，极大的丰富了之前半个月每晚睡前时光，对，这就是一个三张成年人的睡前时光！

• 中国可能就差这样一心为了孩子的教师

  作者：风卷残云留下啥 发布时间：2020-04-02 20:43:34

  读完这本书，能够真切地感受到作者在这所学校中对每一位孩子所耗费的心力不亚于任何一位一线教师或者家长，他真的做到了在履行自己作为校长的任务之外，把整个心灵乃至于爱都献给了这些孩子。经历战争创伤和家庭不幸的儿童，在受到校长呕心沥血地教导和关心后，面色阴郁、封闭自我的儿童都逐渐打开了自己的心门，乐意融入社会，愿意感知生活的美好。而被家长骄纵、宠溺的孩子也深入心灵地懂得体察他人的心境。

  首先让我印象深刻的是，他对学前教育阶段和小学阶段的教育设定了清晰的目标。在幼儿园阶段，这一目标是培养他们的理智、情感、意志、性格。在小学阶段，这一目标则变成各种学习技能。

  在

  《快乐学校》

  这部分中，令我最为之感到向往的是校长将艺术教育与智育相结合的教育方式。艺术教育从音乐和美术两方面入手。校长利用儿童喜欢亲近自然的天性，带领儿童融入自然并进行想象和创作，激发了儿童主动探索和思考的学习习惯，并在此基础上对儿童进行了感知美、欣赏美和创造美的教育。与此同时，与儿童一起聆听经典的音乐作品，并与大自然的声音相比较，激发儿童的想象。教师的引导激发儿童的情感，美好的氛围吸引了儿童的注意力。儿童毫不费力地在音乐与美景中创作出了自己的童话。

  由艺术教育作为桥梁，苏霍姆林斯基弥合了幼儿园无用的游戏和小学教育有用但无趣地学习二者之间的沟壑。校长从声与形入手，儿童从音乐和绘画入手，轻松地学会了认识自己祖国的语言。这些儿童未来可能只能通过自己创作的《我们民族的语言》来回忆自己小时候那些了不起的创作，但是校长这种新颖的授课方式以及对生活中每一件美好事物的观察却会永远地留在他们的心中。这不仅仅只是带领儿童在绘画、唱歌中感知世界，更是开发了一种新的语言学习方式，使儿童脱离死记硬背，在自由地创作中学习语言。

  在

  《儿童时光》

  这部分中，作者主要是教会了儿童学习的技能即学习方法，并且也磨练了儿童的心理素质。掌握理解知识固然重要，但是教会儿童学习的方法更是授之以渔。

  苏霍姆林斯基认为在儿童阶段的学习方法，就是通过情感调动儿童的理智——通过鲜明的形象、美好的事物，使得儿童对大自然充满好奇心，拥有求知欲，教师再借此契机，通过举例启发诱导等方式，让儿童自身积极地寻找因果关系。在现实生活中，往往因为教师并没有寻找到生活中另儿童感兴趣的事物，从而在课堂上无法让儿童投入其中，耽误教师进度，教师只能自己说出答案，这违背了教学的初衷。学习不是为了让儿童获得已经是结论的知识，而是让儿童学会获得知识的方法，从而在之后的困难中能够自己寻找到解决办法。简而言之，苏霍姆林斯基认为的学习方法是体力和智力、理智和情感上的和谐。

  劳动教育作为中国实施起来始终难得要领的一个环节，苏霍姆林斯基也早已有了自己的看法。他认为劳动既是体力上的，也是脑力上的。在儿童教育中，只有始终让儿童感受有一点点吃力，那么儿童就不会自以为是，而是会始终保持谦卑地学习。在每一次尝试解决困难中，儿童都要经历提出目标、集中智力、领会和自我监督的过程，这也是毅力的来源。在劳动中，儿童不仅接受了挫折教育，要保持着对大自然和知识的敬畏。

  都说教师是灵魂的工程师，这是一份神圣的职业，更是一份带有艺术美感的职业。可是当今社会有多少教师面对不同的儿童，却用的是一样的教学方法呢？也许现实中很多老师没有做到，但是苏霍姆林斯基这位伟大的教育家做到了将课堂充满艺术性。他将大自然融入教学中，将有趣的生活融入到了课堂中，并且对每一位孩子都做到了因材施教。在这样一位教育家的心中，我不仅看到了他的童心未泯，也看到了他对每一个生命的尊重。

• 解决儿童教育的方方面面

  作者：MR五号 发布时间：2017-01-03 17:07:57

  本书记述作者五年期间与一个班的三十一名学生朝夕相处的平凡岁月，咋看没有什么特别之处，然而掩卷细思，一颗热爱教育工作、热爱儿童的火热的心所迸发出来的无穷创造力和生命力，正是它的魅力所在。

  一切好的品质在少年时期“消失”，必然有一个前提，即好的品质根本没有形成。

  

  书里 解决的是儿童教育的方方面面。从生活到教学，从音乐到科学，从教室到自然，从童话到创作，从知识到劳动，从观察到思考，从个人到集体，从不会到会，培养的是习惯，引导的是儿童最初的正确的人生观、价值观和世界观。

  只有符合学生的发展水平——智力、感情和审判水平——同时符合其进一步发展要求的东西，才能进入他的精神世界。

  

  教会孩子从周围世界的美中看到精神的高尚、善良、真挚，并以此为基础确立自身的美。美使语言具有了感情色彩。童话越有趣，儿童置身其中的环境越不寻常，儿童的想象力就越活跃，孩子们创作出的形象也就越出人意料。很重要的一点是，不要向孩子们提出必须记住字母和必须学会阅读的任务。孩子们在游戏中迈上了认识阶梯的第一级；他们的智力生活受着美、故事、音乐、幻想、创作和想象游戏的鼓舞。凡是激励了他们的情感并因美而吸引了他们的，都深深地印在了记忆中。