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母亲，你在下面吗？母亲，你在上面吗？

泰迪熊，你看见我母亲吗？……

小企鹅四处寻找母亲，可是哪里也找不

到母亲……其实，母亲在和它玩捉迷藏游戏呢。母亲，当然一直在宝贝的身边，一直！

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埃德·艾伦是一位受欢迎的澳大利亚作家，他喜欢押韵和幽默。埃德曾写过《10只会叫的猫头鹰》《澳大利亚动物图解》和《世界上有趣的爸爸》等书。

劳拉·伍德是一位独立插画家。劳拉为哥伦比亚广播公司出品的《奶牛绊倒在月亮上》(the Cow Over the Moon)一书配图，这本书名也是2017年ALIA全国同步故事时间的标题。劳拉的作品《小鸡快跑》也被选为2018年全国同步故事时间书。

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编辑推荐

通过讲述小企鹅寻找企鹅母亲，和企鹅

母亲一起玩捉迷藏游戏的经历，帮助幼儿积累方位概念，并且提醒幼儿寻找东西要仔细。

书摘插图

母亲，你藏好了吗？我来啦！

你在下面吗？呀~不！只是一只黏糊糊的蜗牛！你不是我的母亲！

……

你在上面吗？我就要找到你啦！

哎呀~母亲不在这儿。

嗯~母亲会在哪儿呢？

……

母亲！我找到你啦！

可是……你看见爷爷了吗？

• 作者：pulp 发布时间：2023-11-04 17:02:32

  离网建筑让人得以做一个自我净化，分体式建筑、可拆卸式建筑、折叠滑动式建筑等等精巧的设计则体现了谦卑中的巧思与智慧。人与自然的相处是一个广博的课题，建筑则是这个课题中的重要应答，与高楼大厦相比，小木屋不仅是一种野性的回归，更是一种人性的释放。只有尽量减少对自然的影响，我们才能从自然中获得更多。

• 作者：xieang_007 发布时间：2017-11-20 18:49:36

  也曾去过几次青藏高原，头疼欲裂的感觉是有，但看到美景也心满意足，可是如果长期生活在那里，连基本的需求都难以满足，生命危险随时相随，大多数人都不会选择去。但有些人做到了，奉献了，逝去了，故事却不为人知，看后更多是感动。有生之年还要去趟阿里，至少向这些去世的人们致敬。

• 作者：swallowww 发布时间：2018-12-31 14:14:29

  黑人是个逻辑性较强的咨询师，写起书来也是如此。逻辑性强的东西，往往因为缺少情绪的代入感，所以不容易记住。

• 作者：司徒佩德 发布时间：2015-09-24 00:01:23

  彻底服了这翻译和编辑。。。

• 作者：手办极其残忍 发布时间：2024-02-07 08:54:31

  不是理科生可能大半内容读不懂 不过还是能感觉出来内容很不错

• 作者：厄弥让 发布时间：2023-11-08 23:39:24

  在《昙花、鹤和鬼火》的结尾，汪老落款写道“一九八三年九月十三日于北京蒲黄榆新居”。曾听北京朋友说，蒲黄榆、方庄一带是富人区。我骑车经玉蜓桥往蒲黄榆方庄，一路老旧热闹，隐约能看出当年的繁华。时代变迁，蒲黄榆不再优越，汪老已仙去，但我们仍在读他的书，一遍一遍。

• 从序言中认真看看背后的理念到底是什么？

  作者：Sinosophy 发布时间：2010-01-27 11:00:36

  在《牛津中阶英汉双解词典》中，序言强调了翻译。事实是，做翻译不是中文掌握5万个词及其相应的语法达到了所谓‘中级水平’，而英文不过知道5千个词及其相应的语法就能做翻译了，两万个英文词都不行！两门语言的水平要比较接近才能做好翻译，甚至才可以够资格谈翻译。语言还没有掌握好就翻译，一定会创造出众多的同义词，且很多终身都无法解决。错误的联想一经建立，想要修改用10倍的努力都不见得能改得了。

  序言还讲，中国‘不少外语大师，都是精通汉语的’，非常对，当然有这样的大师了。但是，这种推理是不成其为类比‘外语大师必须精通汉语’的论据的，有精通汉语的外语大师，也一定有不精通汉语的外语大师，况且，‘精通’又怎样来测量？怎样来评估？什么样的汉语水平才够得上叫精通？能够精通汉语的全世界又有多少人？全中国又有多少人？同时精通汉语又是外语大师的又能有多少？精通还是不精通汉语，外语大师都是外语大师，但却是不能拿来比较谁精通谁不精通汉语的。

  更为重要的概念，该序言没有说明白的，很可能并非敢于说得更明白些，是，‘精通汉语’是通过汉语达到的，而‘外语大师’通过汉语是达不到的，只能通过外语达到！

  有很多能够自由使用多种语言的人士，其使用得最多最好的语言，有些甚至达到精通的程度，往往不是他们的第一语言，不是他们的母语，而是在其成长的过程中，后期学来的外语。难道竟然可以说这些人士都成不了语言大师，因为他们的第一语言都不精通？

  断然下结论说‘那些过分强调用英语思维者，很少出现大师级人物’，也非常不合适。“过分”当然不合适，但是，难道外语大师级的人物是用中文思维出英文的，用中文思维成英文大师的吗？假如这种论点成立，那么，还有必要学习任何英文吗？用中文就能成英文大师了！既然用中文可以变成英文大师，不论什么文的大师都可以变出来了，根本就不用学了！

  简直是荒谬绝伦的谬论！

  我们都应该老老实实地承认这个事实，即英语大师级的人物，不管其是否精通汉语，却势必是用英语思维的，这样才符合客观，符合事实。用中文思维，就是把脑袋全撕破了，把脑细胞都思维光了，也是没有办法思维出英文的，更是没有办法思维成英语大师的，这一点我们想根本就不用长篇累牍地证明啦，应该承认这就是不证自明的公理。

  序言中的很多例子，恰恰证实了翻译产生的问题及翻译给学习英文的人士人为制造的困难。例如，adhesive这一个英文词本来只有八个字母，却被翻译成了三个中文词，一共变成了九个汉字，除了原来的‘黏合剂’，竟然又增加了‘黏着剂’，‘接合剂’两个，这还不算中文的笔画！一英对三中，双向便是二三得六，看似不错，多多益善！如果参考一下更早的《化学名词合订本》(中国化学会化学名词研究委员会, 1953)，还可能再增加一个，‘胶黏剂’。本文请问一下：到底是记住adhesive一共只有8个字母的一个英文词容易，还是记住至少6对英汉／汉英组合容易，即‘adhesive＝黏合剂’，‘adhesive＝黏着剂’，‘adhesive＝接合剂’，‘黏合剂＝adhesive’，‘黏着剂＝adhesive’，‘接合剂＝adhesive’？既然用双解，谈翻译，就应该是至少两种语言的双向的翻译，而不应该是单向的英译汉，对不对？本文再请问：到底是写八个英文字母容易，还是再加写九个汉字容易；到底是在键盘上打出八个英文字母容易，还是再接着打出九个汉字容易；到底是说出八个英文字母的三个音节容易，还是说出六对组合英文中文加一起三十六个音节容易？再强调问一遍，到底是一个词容易，还是六对组合容易？

  这6对组合还不算中文的同义词同英文的同义词，再加上由翻译产生的同义词，记错了可就不知道翻译到哪里去了！该序言居然认为新增了两个译词是好事，真是咄咄怪哉！

  序言中还说，‘一般英文原文词典中的英文释义，都是写给英美人士看的’，本来应该如此嘛！只有在最近的一些词典中才考虑了外语学生。再者，即使是写给英美人士看的，难道学习英文的人，不是英美人士，就不应该看吗？旋即又说，‘学英文的目的，终于是要进入阅读英文原文的阶段的’，难道是为了阅读连英美人士都读不懂的不知道哪国人创造的非原文的英文吗？而且，该序言难道不是前后矛盾吗？

  既然知道如此，知道学习英文的最高理想是达到英美人士的水平，为什么还要绕一个大圈子先一个英文词翻译成不知道几个中文词，还需要将说不清几个中文词再翻译成同一个英文词，这是折腾什么呢？

  学英文，难道首先不得不利用《英汉词典》把英文翻译成本来就会的中文以便反过来理解英文，用中文理解英文到了一定的程度，加上不断遗忘的英文，再来读一遍经过简化的英文定义，不行还要用中文，再等理解到了一定的程度，才去使用‘一般英文原文词典’，这叫什么？这叫典型的费事！而且不是单单费了二遍事，简直就是故意费了很多遍事，学生的时间不值钱，精力不值钱，难道是可以随便浪费的？

  我们同很多母语为汉语的，所谓受过中等教育的，学习过些英语的人士，进行过这样的对话：

  问：“将本文提到的所有的《英汉词典》中的全部的英文都去掉，切掉也可以，割掉也可以，那么剩下的是什么？”

  答：“剩下的都是中文了。”

  问：“没错，都是中文。那么这些剩下的全部中文，您会多少呢？”

  答：“差不多全都会。”“全会。”“没有不会的。”

  问：“对，这正是我们需要的回答。那么您学英语的时候，将英语又翻译成了您本来全都会的东西，是不是在做一些没用的折腾呢？您是不是应该用英文学一些您从前从来没有用中文学习过的东西，记住记牢并且应该用英语说出来，用英文写出来呢？这样才叫学会英语，学会英文呢？”

  英汉词典的这种‘英译汉’式的过多使用，本质上等于用英文重新学习、复习了一遍中文！而且经常不止一遍！由于母语强势作用，很多学生忘记了应该记住的是英文，应该会说的是英文，应该会写的是英文，不是白话汉语，不是写早就会了的中文。很多东西中文既然早就会，甚至全都会，又用英文复习了一遍，有时候为了记住英文，又将中文复习了很多遍，这到底是学习英文，还是强化巩固中文呢？

  难道有了双解，学生们就只读英文，不读中文了，不复习中文了，不巩固中文了，而能够认真去全力以赴学习英文了？牢记英文了？恐怕正相反，中文巩固得固而又固，英文不应该忘记的全都忘记了。

• 短评

  作者：江小流 发布时间：2008-09-15 01:12:18