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《自我心理学:斯皮茨、玛勒、雅可布森研究》，本书包括斯皮茨的学术生平和思想来源；自我形成理论；斯皮茨的心理机制的生理原型说；儿童精神病理学说及其治疗观；对斯皮茨理论的总体评价；玛勒的学术生平与思想来源；码勒的儿童心理学理论；玛勒的儿童精神病理学说及其治疗观；对玛勒理论的总体评价；雅可布森的学术生平与思想来源；雅克布森的整合性自我心理学理论；雅克布森的抑郁症病理学及其治疗；对雅克布森理论的总体评价。

导言

第一章 斯皮茨的学术生平和思想来源

第二章 自我形成理论

第三章 斯皮茨的心理机制的生理原型说

第四章 儿童精神病理学说及其治疗观

第五章 对斯皮茨理论的总体评价

第六章 玛勒的学术生平与思想来源

第七章 玛勒的儿童心理学理论

第八章 玛勒的儿童精神病理学说及其治疗观

第九章 对玛勒理论的总体评价

第十章 雅可布森的学术生平与思想来源

第十一章 雅可布森的整合性自我心理学理论

第十二章 雅可布森的抑郁症病理学及其治疗

第十三章 对雅可布林理论的总体评价

参考文献

后记

郭本禹，安徽肥西人，1964年生，心理学博士。先后就读于安徽师范大学、南京大学和南京师范大学。1995、2000年分别破格晋升副教授、教授，2000年始担任南京师范大学博士生导师，兼任中国心理学会理事、理论心理学和心理学史专业委员会副主任、人格心理学专业委员会委员、《心理学探新》和《心理研究》编委。主持省部级课题10多项。在《心理学报》、《心理科学》等学术刊物上发表论文80多篇，有20多篇次论文被《新华文摘》、《高等学校文科学术文摘》和《人大复印报刊资料》转载。出版专著、编著、译著《道德认知发展与道德教育》、《心理学史导论》、《当代心理学的新进展》等30余部。主编《德育心理学丛书》、《外国心理学家评传》、《研究生教材心理学系列》、《当代心理学经典教材译丛》、《心理学各科理论译丛》等9套大型丛书。获得省部级科研、教学奖励10余项，其中江苏省哲学社会科学优秀成果一等奖2项，江苏省高等教育教学优秀成果一等奖2项。2001年获得“第三届江苏青年科学家奖提名奖”，2002年被列入江苏省“333新世纪科学技术带头人培养工程”第二层次培养对象，2005年获得“南京师范大学青年教师奖”，2007年被列为江苏省“333高层次人才培养工程”首批中青年科技领军人才。郭慧，女，1984年生，安徽合肥人，南京师范大学理论心理学与心理学史硕士，南开大学社会心理学博士生，哈佛大学访问学者。主要研究领域有精神分析、文化心理学等。

王东，男，安徽肥东人，1978年生，南京师范大学心理学硕±。现任安徽农业大学人文社会科学院心理学系专职教师，主要担任心理学史、心理健康等心理学课程的教学工作，主持校青年基金项目以及繁荣与科学发展等科研项目，先后在南京晓庄学院和安徽农业大学学报人文社科版上发表论文数篇。

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书籍介绍

《自我心理学:斯皮茨、玛勒、雅可布森研究》，本书包括斯皮茨的学术生平和思想来源；自我形成理论；斯皮茨的心理机制的生理原型说；儿童精神病理学说及其治疗观；对斯皮茨理论的总体评价；玛勒的学术生平与思想来源；码勒的儿童心理学理论；玛勒的儿童精神病理学说及其治疗观；对玛勒理论的总体评价；雅可布森的学术生平与思想来源；雅克布森的整合性自我心理学理论；雅克布森的抑郁症病理学及其治疗；对雅克布森理论的总体评价。

• 作者：曼珠沙华 发布时间：2022-01-04 14:18:58

  关注点很特别，但是这些三四岁的人类幼崽明白什么叫自闭症吗？

• 作者：enjoy 发布时间：2022-03-21 14:30:04

  从商务的公众号推荐读了一点片段，如果这个是原文摘录没有故意扭曲的话（一般推介总会挑译得比较好的段落吧），那要说这个翻译是谷歌机翻的实在是侮辱了谷歌的水平。。。再说内容，推介里摘选的内容非常技术化，差不多算是研究人眼阅读的实验报告，再看了下目录内容，应该是对人类阅读习惯的研究专著，不是教人如何阅读的书。一般读者可以无视。

• 作者：Don Young。 发布时间：2011-03-10 23:44:20

  娓娓道来。很有趣。知道分子必备。

• 作者：出走的神 发布时间：2013-03-30 20:36:57

  忘了何时何地买的

• 作者：楚桓 发布时间：2024-04-17 21:00:30

• 作者：爆仔 发布时间：2019-04-04 16:28:09

  已购

• 时势造英雄

  作者：ss 发布时间：2014-12-10 17:04:25

                                                                                                  /儿歌

        生于93年的我，自然对祖辈父辈口口相传的中共革命历史有着一层天然的隔阂，即使曾经多次学习过那段历史，也没有深刻的烙在脑海里。对那段历史仅仅知道很不容易，但究竟如何，我是看完这本书才有了理性感性全面的认识。

   

        《历史选择了毛泽东》，并不单单是一本歌颂伟大领袖毛泽东的书籍，而是多方面客观的先写了90年代出现的领导革命的几位领袖，分别是：陈独秀、瞿秋白、向忠发、李立三、王明、博古。前期陈独秀的保守右倾错误，中后期瞿秋白、李立三、王明、博古的激进左倾。他们的失败在于没有分析当时的历史形式，被恶劣的环境舒服了思想，决策不够英明，所以导致了领导人的快速交替更换。写他们这批领导人并非单单为了反衬毛泽东的正面，而是把这批领导人的功绩和错误条理的贯穿在这段革命史诗上，使历史更加真实，勾勒了一条完整的中共革命发展史。作者叶永烈在书的每一章与大多数影视作品描绘的不同之处在于：书中的细节和真实性都是经过一番严密的考证，写书前三个多月探涉，从他们同事、亲人、子女口中探究那段埋没的历史，实为可贵。

         书的正片在二到七章，契合书名“历史如何选择毛泽东”，序言部分也提到了“八七会议”开始——长征——井冈山斗争——遵义会议，流金岁月的毛泽东几度被撤职，遭批判，一次被捕，几番病重，所谓：天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。毛泽东的伟大在于其有着坚定的信念，渴望解决中国百姓于战火；拥有极强的乐观主义精神，病痛和恶劣环境让他依然有着“欲与天公试比高……俱往矣，数风流人物，还看今朝”的清醒认识和伟大抱负。他的思想、策略和革命路线都是经过深思熟虑，总结了前几任领导者的失败，结合马克思思想、列宁理论，独创了农村包围城市武装夺取政权的复合国情的一条路线和游击战。德才兼备，十分英明。

        一个伟大的领导者自然也是管理着自己的团队，并肩战斗的朱德，出谋划策的蔡和森，和他的老朋友周恩来、刘少奇一起探索、开发，在毛泽东身上有着无比强大的凝聚力，把自己的将士合理安排在革命需要的环节上，让人们信服和敬佩，这是伟大领导人所共有的，就像刘邦、刘备凝聚着自己团队一样。其核心就是他们共有的特质。

        咨取善道，察纳雅言，得民心者得天下。这也是毛泽东过人的地方，采纳各方言论。听取下属意见，策划秋收起义、南昌起义等革命，对待人民如同自己亲人，革命过后不拿人民一针一线，不如国军一般蛮横，所以人民才会支持毛的革命、拥护他的统治地位。最终使祖国统一。

         历史选择并非偶然，正是一点点的选择和淘汰才诞生了这么一位伟大的领袖，时代选择了毛泽东。

• PBL梳理

  作者：失眠怪兽 发布时间：2022-05-02 23:25:49

  严格意义上来说，这不是一篇书评。只是想到距离看完这本书已有快一年的时间，这一年对项目化的又有了新的理解，因此想着记录下来。

  本书质量很高，之前提到想着需要花时间将书里的参考文献梳理一遍，一是为了知道夏老师写作时参考了哪些文献，另一方面是梳理下载之后可以再次阅读原文献，以便发掘更多有用的信息。此外也要借助网络，查找相关领域的大牛，方便阅读不同专家的论文，这样可以避免陷入一家之言的困境，同时也可以更加丰富自己的知识。

  

  设计-参考文献

  将书籍背后的参考文献做成了电子版，方便快速查找。对参考文献进行分类统计，以书籍、学位论文、期刊、网页、研究报告进行分类统计。做成图表如下：

  

  可以发现，书籍与期刊的引用最高。书籍里面有许多非常经典的书籍如大名鼎鼎的

  《人是如何学习的》、《剑桥学习科学手册》、《追求理解的教学设计》

  等，期刊也大多围绕项目式学习、问题式学习、PBL综述等内容。因此研读期刊书籍以及论文大有裨益。

  后续又将《项目化学习的实施》里面的参考文献进行了整理。实施这本书写于2020年，里面提到的工具极为丰富。同时引用了洪博士（2015）、Cindy Hmelo Silver等人与Paul Kirschner争论PBL有效性的文章。这之后还有著名的书籍建构主义成功还是失败大讨论，教育技术专家乔纳森也参与了这场辩论，遗憾的是读过此书的人寥寥无几。（备注：

  Constructivist Instruction: Success or Failure?

  ）

  

  实施-参考文献

  了解领域的专家可以开阔视野，也能够避免陷入盲目的崇拜主义。因此借助网络，查找到PBL领域的一些专家，如Cindy Hmelo Silver，她的论文《Problem-Based learning: What and how do students learn?》被引用了6000多次，另一位专家Joseph Krajcik写的《Motivating project-based learning: Sustaining the doing, supporting the learning》引用量达到5000多次。（凑巧的是他俩分别是PrBL和PjBL的核心专家）

  

  可能有人会有疑问，PBL具体指代的是哪一种？指的是基于项目的学习还是基于问题的学习，关于这点疑惑，Hung Woei（2011）同意巴罗斯（Barrows, 1986）提倡使用问题结构和自主学习水平对PBL进行分类，他以这两个变量确定的二位谱系对PBL分类进行了界定。

  

  PBL分类

  通过此图发现，严格意义上来说，整体六种都是叫做（广义的）基于问题的学习（Problem-Based learning），而因问题结构的不同（劣构/良构）和自主能力，又可以进一步细分出基于项目的学习（Project-Based learning）。所以实际上基于问题的学习是包含基于项目的学习。（PS：这部分的争议还非常大，感兴趣的读者可以查找相关文献）

  随着2022新课标的颁布，项目化学习作为一种创新的教学模式越来越被大家所关注。但关于项目化或PBL的研究国内还比较少，一方面的阻力来源于国内外语言的信息壁垒，另一方面国内像夏老师这样深耕某一领域而做出成绩发表出有影响力的著作的人还是少数。因此随着PBL被应用到更加广泛的学科领域如语文PBL、数学PBL中，那么新增的多样性又会给PBL的研究带来新的维度，随之而来的又会有新的问题，但这都是为了更好的朝着学习的本质逼近。

  另外值得注意的是国家的教育系统和文化特征显性或隐性地影响着PBL在不同文化背景下的实践方式（Hung and Loyens, 2012），这就需要地区/学校/教师根据实际情况（如学生的素养、教学环境），来对PBL做出相应的调整。

  之所以在五一假期利用休息时间写这篇书评，是为了让更多人知道PBL与学习科学，因学习科学始终是一门充满魅力的学科。然从《人是如何学习的》、《学习环境的理论基础》等书籍中的学习理论提出，到教师层级的教学变革，始终存在着巨大的滞后效应，这就会对教师提出了更高的要求。站在学生的立场，学生的求学时光始终是短暂的，但教育对人的影响总是深远或伴随一生的。

  Update：2023-12-26，用日记来记录学习科学的重要论文，分享一下～

  https://www.douban.com/note/856577928/?_i=0930170uZPoeTt,0930384uZPoeTt

  Update：2023-06-26，建了一个书单，之前一直想建但没抽出空来

  

  Book list of PBL

  Update：2022-10-01，

  整理的相册

  Update：2022-11-06，补充个人公众号（关于科创教育、学习科学等），以及最近为撰写项目式综述写的笔记——

  项目学习文献笔记（一）

  

  机械运转的秘密