齐鲁文化探究与传承：影像视角下的齐鲁文化传承与传播研讨会论文集 pdf mobi txt 2024 电子版 下载

齐鲁文化指的是以先秦齐文化和鲁文化为渊源而发展建构起来的地域文化。春秋时期的鲁国，产生了以孔子为代表的儒家思想学说，而东临滨海的齐国产生了以姜太公为代表的道家思想学说，又吸收了当地土著文化（东夷文化）并加以发展。两种文化在发展中逐渐有机地融合在一起，形成了具有丰富历史内涵的齐鲁文化。本书从影像视角下的齐鲁文化传承与传播角度，诠释了齐鲁文化的特点、功能和社会功用，对齐鲁文化的传承与传播视角独到、研究深刻。

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书籍介绍

齐鲁文化指的是以先秦齐文化和鲁文化为渊源而发展建构起来的地域文化。春秋时期的鲁国，产生了以孔子为代表的儒家思想学说，而东临滨海的齐国产生了以姜太公为代表的道家思想学说，又吸收了当地土著文化（东夷文化）并加以发展。两种文化在发展中逐渐有机地融合在一起，形成了具有丰富历史内涵的齐鲁文化。本书从影像视角下的齐鲁文化传承与传播角度，诠释了齐鲁文化的特点、功能和社会功用，对齐鲁文化的传承与传播视角独到、研究深刻。

• 作者：陆小南 发布时间：2024-04-21 19:00:57

  最后的藏猫猫的大象还是很不赖的~

• 作者：翁小样 发布时间：2013-03-21 14:32:35

  徐图借 1306看 http://book.douban.com/review/5817201/

• 作者：弓箭 发布时间：2012-09-11 18:01:47

  【六大原则】

  原则一：关注结果、原则二：为整体作贡献、原则三：聚焦关键、原则四：利用优势、原则五：信任、原则六：正面思考；

  【五大任务】

  任务一：制定目标、任务二：组织、任务三：决策、任务四：监督、任务五：人的发展；

  【七大工具】

  工具一：会议、工具二：报告工具三：工作设计与任务

• 作者：Nathalienne 发布时间：2022-02-20 14:30:18

  学院派传记，史料详实，为写奈瓦尔论文帮助不少

• 作者：予秋 发布时间：2017-08-09 07:25:46

  之前有个英语老师特羡慕中国，说教师不用像她似的，亲力亲为地去复印上课材料，国内交给复印社或专人来做就可以了。。。后来觉得有点不对，比如档案调动，的确有专人来做，但我们自己也需要了解整个运作过程，做到即使不是亲力亲为，也得了如指掌。说起来，还不是一样的。

• 作者：moya 发布时间：2017-10-29 00:00:59

  自知是野兽的身体，却被神性感召

• 国内教材都能达到这个水平，生命科学的教学就足够了

  作者：CRISPR/Cas9 发布时间：2016-07-27 10:24:37

  翟院士最正确的决定就是采用全彩色印刷。现在生命科学教科书恨不得在纸面上插入动画，单色或者套色印刷的书反正我是看不下去的。一些数据图片都标明了著作权主体，可见还是花了一些功夫的。虽不知道工作是否足够细致，但有这个举动就是很不错的了。

  这里单纯列举一些问题：

  1. 全书从体例到细节，特别是图，受部分经典教材影响很明显。

  2. 后半部分不够紧凑，质量下降，感觉统稿的时候对这部分下的功夫不够多，或许是时间太仓促？

  3. 章节详略不甚合理，不利于实际工作。前面补了不少生化、分子、遗传这样基础性的知识，后面对于发育、肿瘤介绍的重点不突出。建议详细介绍细胞间通讯、细胞微环境、细胞迁移/运动、干细胞等内容，发育、肿瘤、衰老什么的并不是细胞生物学内核的组成部分，研究领域有比较强的独立性，因而可以作为案例教学等。

  4. caspase介导的凋亡、细胞永生化等地方，作者开始讲故事了。其实细胞生物学里故事很多，完全可以在书中增加阅读材料，讲一讲这些工作都是怎么做出来的，有什么相关的八卦等。

  5. 对细胞研究实务的讲解不多，或许作者把这部分放在了配套的实验指导里面了？

  这本书是一个把细胞生物学讲清楚、教明白的良好尝试，同时带有很明显的美国教材特点。它可能不会像王镜岩生化那样具有持久的生命力，但它一定会影响很多读者，成为一代生命科学研究者的阶梯。

• 那些默默接受批评的孩子，心里到底在想什么

  作者：小静读童书 发布时间：2019-07-13 18:05:08

  美国儿童心理学家鲁道夫·德雷克斯在《孩子：挑战》一书中，讲述了一个发人深省的故事。

  八岁的查尔斯给外婆写了一封感谢信，妈妈说要看看。

  查尔斯虽然心里不乐意，但勉强把信给了妈妈。

  妈妈看后，批评说：“哦，查尔斯，你看看你写的多糟糕，这么歪歪扭扭的，怎么写不整齐呢？而且拼错了三个词哦。过来，照这样抄三遍。你可不能把这么乱七八糟的信寄给外婆！”

  妈妈把正确的词写在错的上面，让查尔斯重新写。

  查尔斯从头开始，可是出了更多的错。他一张一张揉了好多张纸。

  最后，查尔斯气得泪流满面，一把扔掉笔，大叫道：“我写不好！”

  妈妈又给出建议：“你写的时间太长了，不如干点别的吧，半小时后以后再写。”

  这位妈妈一直在批评指正孩子，可是孩子却变得越来越糟糕。为此，鲁道夫·德雷克斯告诫大人们：

  孩子会犯错误，做错事，这很正常，假如我们抱着批评的态度，就会无意中将好行为中偶然发生的错误单独拎出来，放大了错误的严重性，反而渐渐给孩子培养出永久性的缺点

  。

  令人遗憾的是，很多大人根本没有意识到这个问题，所以习惯性地批评孩子，从而给孩子带来了意想不到的伤害。绘本《请不要生气》就是讲述了一个经常受到大人批评而不知所措的小男孩，通过七夕节的心愿改善困境的故事。

  

  书中不仅真实地表达了孩子的心声，也让大人们意识到自己的问题所在，从而让读者认识到：

  需要改变的不仅是孩子，大人也应该不断地修正自我，才能更好地跟孩子相处。

  至于本书有哪些值得称道之处，下面一一介绍：

  荣获多项荣誉

  《请不要生气》的作者是楠茂宣，他是日本儿童文艺家协会评论员、日本德岛县儿童文学会会长，主要从事以儿童文学为中心的创作活动和讲演活动。作品有《如果我长大了》《奶奶的生日》《鼹鼠的星期日》《做好事真棒》等。

  绘画是石井圣岳，他主要从事绘本和插画等的创作，因为小川未明的绘本《电线杆和奇怪的男子》创作的插画而一举成名，作品《掉下来啦》获日本绘本奖和讲谈社出版文化奖绘本奖。

  无论是作者楠茂宣，还是插画师石井圣岳，在日本绘本界都有很高的知名度，并且获奖无数。两人共同创作的《请不要生气》更是荣获2011年第2届日本国际儿童图书评议会大奖，2012年第3届日本幼儿园绘本大奖，并且入选日本2009年全国青少年读后感竞赛指定图书。

  这就是《请不要生气》问世以来，一直受到各国读者推崇的主要原因。

  表达孩子的心声

  很多孩子在受到大人批评时，往往一声不吭。大人就认为，这是孩子认识到了自己的错误。可是，事实往往并非如此。孩子真正的想法是什么，有多少大人真正了解呢？

  《请不要生气》告诉了我们，那些默默接受批评的孩子，心里到底在想什么。

  

  书中，小男孩因为妹妹不听话，而责备了妹妹，于是妹妹就哭个没完。妈妈于是生气道：

  “你看看你，又把妹妹弄哭了！”

  “你怎么还没有做作业啊？”

  小男孩什么都不说，把头扭过去看着别处，一声不吭地挨训。

  其实，他真实的内心想法是：

  “哼，谁让她那么任性，不听我的话呢！”

  “我一直在陪妹妹玩，哪有时间做作业啊！”

  可是，小男孩不敢说，因为他知道如果这样说的话，妈妈会更生气。

  

  课间休息时，同学们不跟他一起玩，于是他打了两个同学。老师批评他：

  “你又干坏事了！”

  “不可以打人！”

  他仍然一言不发，把头扭到一边，默默接受批评。

  其实他真实的内心想法是：

  “是他们俩先说我坏话的！”

  “可是他们说不想跟我一起玩，我也受到了很大的打击啊！”

  可是，小男孩不敢说，因为他知道如果这样说的话，老师会更生气。

  作者通过生活中的几个小事例,把小男孩挨训时内心的想法真实地表达了出来。

  随后，作者又进一步道出了小男孩的心声：希望自己可以得到夸奖，希望大人不要再生气了。

  

  这种从孩子角度出发、真实表达孩子内心的做法，让孩子感受到理解和信任，从而迅速拉近了与孩子的距离。

  让大人深受启发

  如果把这部适合3-6岁孩子阅读的绘本，列入大人必读书目，一点儿也不为过。因为它像一面镜子，让大人从中看到自己的过失。

  书中，小男孩对妈妈说：“妈妈，你别那么生气了，小心长皱纹哦！”结果，又惹妈妈生气了。可小男孩不过是希望妈妈一直漂漂亮亮的。

  由此可见，

  大人的认知和孩子的想法是截然不同的，而这种偏差是造成大人对孩子误解的根本原因

  。

  如果化解这种矛盾呢？作者给出了答案。

  七夕时，老师让孩子写下自己的愿望。

  小男孩出乎老师的意料，竟然写的是：“请不要生气。”

  

  

  老师看到小男孩的愿望后，意识到自己的错误，并真诚地向小男孩道歉。

  妈妈得知后，也跟小男孩道了歉，并且把他紧紧地抱在怀里。

  小男孩非常开心，暗暗发誓：自己将来一定要做得更好。

  

  显而易见，

  一句关心的话语，一个温暖的拥抱，是治愈孩子坏情绪的良药。

  书中的老师和妈妈都通过小男孩的愿望进行了反思，并且及时修正了自己的错误，生活中的我们也应该如此。

  楠茂宣说：“每个孩子在不同的年龄段都会有一颗不同的心，也都会有一个真诚的心愿，就像这本书中的小男孩一样。衷心希望大人们用一种不带偏见的眼光看待孩子，了解他们心中最真切的愿望和最真实的想法。”

  大人们只有真正的了解孩子，才能够教育好孩子。

  有的家长会问，如果孩子真地做了错事，该怎么办？即便孩子做了错事，也不应该一味地批评，“

  先共情，后引导

  ”才是最好的选择。

  夸张而稚拙的绘画

  很多人评价，《请不要生气》的绘画太丑了，没有一丝美感。

  其实，这是插画师石井圣岳的用心之处：用油画棒和水彩，创造出夸张而稚拙的绘画，迎合了儿童的审美特点和认知习惯。

  比如老师批评小男孩的这张图：

  

  小男孩倔强地把头扭到一旁，眉头紧紧地皱着，眉毛竖了起来，嘴巴紧闭着，显然不认同老师的批评。如果仔细看，就会发现，淡蓝色的泪水将要从小男孩的眼眶中奔流而出，可见他的心里有多么委屈。

  虽然构图简单、线条粗犷、色彩简洁，并且画的眼睛大得出奇，却生动传神地把小男孩的神态准确地呈现了出来，这种夸张而稚拙的画风非常符合3-6岁孩子的审美特点。

  此外，这幅画中的老师，无论是长短不一的眉毛、圆瞪的眼睛、张大的嘴巴，还是扭曲的动作，都极为夸张，但这正是孩子们心目中老师生气的样子，十分符合孩子的认知习惯。

  虽然整本书的构图都极为简约，但是插画师没有忽略对细节的呈现。

  比如，妈妈拥抱两个孩子这张图：

  

  在画面左下角的盆栽上挂着三张纸条，即三个愿望：请不要生气；我越来越会折纸；大家都健康。

  之前的故事中，小男孩提到了三个生活细节：总是惹妈妈生气；妹妹嫌弃他折的纸不好；妈妈经常工作到很晚。

  三个生活细节和三个愿望巧妙地契合在一起，这种首尾互应的方式，不仅极具人文关怀，也极富艺术特色。

  总之，每幅画在构图、色彩和线条的运用上都独具魅力，又充满童真童趣。

  孩子们不仅能从这样的绘画中感受到非同寻常的亲和力，也能获得很好的艺术启迪。

  在教育孩子、与孩子相处等问题上，无论是老师，还是家长，都难免会有过失。但是，这并不可怕，可怕的是大人永远都认为自己是对的。

  所以，大人应该有自我反省的觉悟。而那些习惯性批评孩子的大人，更应该学会自我反省。而绘本《请不要生气》会帮你看清批评背后的真相，会让你对孩子、对自己有一个全新的认知。