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埃里克·迪迪耶先生在国际儿童精神分析领域是首屈一指的专家。他早年追随过拉康，接受过多伦多的个案控制训练，2009年在中国成都四川大学所作的五次儿童精神分析讲座深受精神分析界的喜爱。它们宛若熠熠的光束、青春的流泉，再造了超越的能量。

走出忧伤

当白马王子只是一洼水坑

从一言不发到“我来了！”

活下来但正在死去

第四讲

这个医生好傻，他相信我给他讲的所有事情

让自己被忘记，然后“哇，我又来了！”

乌拉尔对弈普京、布什和米克·贾格尔

第五讲

倾听他身体的变化

我们是亚哈船长，我们是白鲸

非常焦虑的生之欲望

精神分析的赌注，是即兴表演的和从悲惨世界中脱离

出来的赌注

我们的流浪

附1《孩子们对一个精神分析师说的话》导言

附2八音奏殇曲，共舞意未卜：刹那皆有舍取

法国著名儿童精神分析家，拉康和多伦多的学生。现为独立儿童精神分析家、督导师和精神科医生，法国“精神分析讨论团队”协会主席。

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如果你们有孩子的话，你们一定有过这样的经验，诸如“在学校里面过得怎么样，你做了些什么”这样的问题很难激起孩子们的兴趣。对他们来说，这不是在说话。有一次，在与一个叫亚当的男孩的分析当中，他指出了话语与信息的区别。亚当讲述了前一天晚上他做的两个梦，两个除了结局之外其他部分都完全相同的梦。在第一个梦里，他在街上遇见一只怪物，怪物对他说：“我要吃了你。”亚当回答道：“不同意，这是我在做梦，是我做决定，你快走开。”于是怪物就羞愧、沮丧地离开了。在第二个梦里，他又遇到了一只怪物对他说“亚当，我要吃了你”，于是亚当就对他说：“这是我在做梦，你走开。”而这次怪物说：“这个你已经说过了。”然后就朝他扑了过去。这让我们明白了什么呢？在第一个梦里，他有一个发现，绝妙的发现，他在说话。但是在第二个梦中，由于他已经讲过这个话语，它就不再是一个话语而是一个物体、一个系统，不再具有让人惊诧的力量。当这个小男孩思考到这里时，他很好地理解了什么是说话，什么不是说话。他思考这样的事实，当我们有生命危险的时候，发现一个鲜活的话语就意味着拥有一次机遇。

在我的那本小书里面，我讲述了一个相同的故事。德国人占领法国期间，一天，一个犹太小男孩被一个警察拦住。这个警察对他说：“如果你承认你是犹太人，我就放了你。”当然，这是一句谎言。这个小男孩知道一旦承认，他就会被抓起来。当他身处这个生死攸关的问题当中时，他找到了一个答案。他对警察说：“如果我是您的儿子，您还会对我说这样的话吗？”他将警察命名为一个可能的父亲，他向警察建议在那一刻穿上爸爸的制服，脱掉他的警察制服。而接下来，他发现他有了这个机会：警察放他走了，因为这个小孩把他当作父亲让他忘记了自己是一个警察。这故事说明了什么？它指出，当小男孩面对警察时，他闪电般地领悟了那无上的智慧。这个小男孩让警察想起了比他自己还要高大，比他们两者都要高大的东西，也许我们可以将其称为生命...

一直以来，孩子们都以为父母什么都知道，全知全能。为了阻止孩子们撒谎，一个法国俗语说道：“我的小拇指告诉我这事儿了。”——别对我撒谎哦，我的小拇指告诉我一切了。不过，有一天，孩子会发现——因为他还是在继续撒谎——他成功骗过了父母，于是这一天成了一个重要的日子，因为他有了一个激动人心的大发现：大人们并不是什么都猜得到，关于他的事，他们并不是什么都知道。他发现了全知全能是不存在的，不管怎么说，至少在他的父母那里并不存在。

必须明白这一点：当我们相信“全知全能”存在时，我们就像是透明的，我们相信我们会被完全地阅读，他人的目光可以从我们的目光里看到一切。因此，有一天，你们的孩子向你们撒谎并且成功地欺骗了你们时，那对孩子来说是一个很美妙的时刻，因为他体验到他身上有一个秘密的部分。这是一个能够学习说话的根本性条件，也就是说，话语不可能被完整地听见、理解。如果它被完整地听见、理解了，如果病人相信了或他的分析师让他相信了这一点，话语就停止了。当分析师相信他知道一切的时候，话语也会停止。这就是为什么拉康说“假设知道的主体”而不是“知道的”主体。

当一个带有某种症状的孩子来到我们这里，我们首先要做的就是不要去谈论他的症状。因为确切地说，孩子唯一不能言说的问题，那令其沦入沉默的困惑中的问题，就是他的症状。如果分析师把症状当作孩子问题的核心，那么分析师完全有可能冷场，只得到沉默的回应。因此，分析师可以和孩子谈论其症状之外的一切，这是对分析有帮助的。如果我们给孩子这个机会谈论其想要谈论的东西，让其欢喜的东西，一些令人吃惊的效果就会联翩而至。一些决定性的话语就可能喷涌而出，这些话语会改变孩子的生命历程、命运轨迹。

我的女儿莉娅五岁时，她舅舅患病离世。兄弟的去世让莉娅的母亲沉浸在巨大悲痛之中。她变得沉默了。几天以后，莉娅向她提出一个关键性的问题：“你更喜欢哪一个？你死去的兄弟，还是活着的我？”这句话唤醒了她母亲，让她把生存的欲望转移到女儿身上，虽然她的欲望很大一部分还是伴随着她兄弟的死亡离开了。渴望有人聆听，在一个主体不管怎样都想要活下去的时候，这是真正永恒的主题。这个小姑娘不愿意没有母亲，不愿意自己孤独地生活在沙漠里。那一天，她能够表达出我们都不知道怎么去说的东西，因为我们的一小部分已经伴随着逝者长埋地下了。因为当我们失去某个我们很爱的人时，我们就没法离开他，就好像失去的爱比曾经有过的爱还要重要。

当然，如果说莉娅能够说出这样的一句话，是因为甚至在还在思考和说出这句话之前，她就知道会被妈妈所倾听和理解。她和妈妈业已建立起来的关系让她明白她能够说出这样的话。如果她们之间只有隔膜，莉娅甚至不会有跟妈妈说话的念头。而就问题的另一方面而言，莉娅的妈妈珍视这句话，她告诉我这句话，和我谈论这句话，将其视为一件美好又难以忘怀的礼物。

在那里，那些成年病人也在等待着，他们总是对我能够倾听那些那么小的孩子而感到惊讶。对于大部分成年病人来说，这个经历是美妙的，实际上也是重要的。他们自己曾经也是孩子，尽管他们已将这一事实忘却了很久。而现在，他们身上沉睡的孩子被唤醒了：那个无法接近、飘忽不定又难以辨认的孩子醒来了；那个被他们遗忘却又让他们躁动不安的孩子醒来了；那个被冷落一边有很多话要倾吐又无人倾听的孩子醒来了；那个无人倾听甚或无法说清自己所承受的痛苦的孩子醒来了。痛苦就像信笺被投寄，但收信人却已离开，不再回来。

在《孩子们对一个精神分析师说的话》里，一个小男孩正是这样对我说：“我不知道自己是否存在，必须由我的父母告诉我才行。”

那么，你要向这个小病人建议什么呢？要让他说话并且保持下去。不要在孩子讲话的那几分钟里插话，这对于孩子来说是一个非常独特的经历——只有在分析室这个唯一的地点才能做到。在家里，在学校里，孩子都不可能如此自由发言并且如此滔滔不绝。

书籍介绍

埃里克·迪迪耶先生在国际儿童精神分析领域是首屈一指的专家。他早年追随过拉康，接受过多伦多的个案控制训练，2009年在中国成都四川大学所作的五次儿童精神分析讲座深受精神分析界的喜爱。它们宛若熠熠的光束、青春的流泉，再造了超越的能量。

• 作者：thintoy 发布时间：2014-06-25 21:25:00

  非常精妙！已推荐给AM,他因为个人经历低迷过一段时间，为了解决自己的问题，他自学并且考到了心理咨询师。书里的精神分析师和治疗师不同，更着重在挖掘，比如那个盯着小女孩看的女人目光会看到哪里，是否能找到小女孩欲望的秘密，而精神分析师又会看到多远，这取决于小女孩愿意选择在场还是缺席。真正尊重就诊者的话，就要打破既有常识框架，不把症状放入已经归好类的抽屉,应该忘记自己的身份，把自己当成傻瓜，在一个彻底孤独的环境下和他对话，取得信任，和他共同作一次探险。放走风筝，这是危险的，也才有意义。所有人都对自己的开始和结束一无所知，所以注定要在无头无尾的场景中跌撞流浪。不要只听到想听到的声音。总之是部信息量很大的书，作者是个诚恳的诗人，此书献给所有接收精神分析的孩子。

• 作者：西希弗的石头 发布时间：2016-11-21 17:36:58

  读完感觉儿童的精神分析才是最精彩的精神分析，一点都不套路！很好的一本入门书，能一窥法国精神分析的基本风格

• 作者：沙子 发布时间：2014-04-30 09:06:30

  挺有意思的一本小书

• 作者：违天择 发布时间：2014-10-17 20:19:51

  案例简略，内容抽象，对非从业人员可读性不强，感觉现场的听众听的也不大懂。

• 作者：杉 发布时间：2015-04-15 11:43:10

  我任其自然，看其火花。

• 作者：Sara.Li 发布时间：2021-09-08 19:07:12

  可以当工具书来查，去之前了解一下采样要求，拿到结果之后自己看看异常指标

• 专业案头书

  作者：Rodan 发布时间：2022-08-23 16:13:37

  一位来自法国的诗意的精神分析家

  向我们娓娓道来儿童精神分析临床工作是怎样的？

  让我感觉到精神分析就像一门艺术一样

  通篇没有难懂的专业术语

  但是展现了临床工作中的相遇时刻

  也是我自己的案头书

  当自己在临床工作中有疑惑和困难的时候

  或者无聊的时候

  总是会拿来翻一翻

  总是能看到一些新的不一样的东西

  值得反复阅读强烈推荐！

• 儿童在语言中沐浴——符号和语言对儿童精神成长的意义

  作者：心理魏老师 发布时间：2015-03-04 22:52:00

  听严和来老师《儿童精神分析》的课间思考

  20:40:23

  魏老师 2015-3-4 20:40:23

  现实原则养育孩子,就是指关爱是有条件的、可延迟的满足，也可能会形成孩子虚假的自体，就可能为了符合现实原则，顺从大人，从而获得自己想要的，时间长了，有可能压抑自己想要的真实欲望，而呈现虚假的自我。而快乐原则养育孩子，则无条件地满足孩子。也未见得最好，还是温尼科特说的“足够好的母亲”，即给予满足，有适当地给予挫折。

  20:46:25

  魏老师 2015-3-4 20:46:25

  有时候给予孩子全能感，有时候给予延迟满足感，不必刻意去训练，比如你累了，言语告诉宝宝你很累，但是不去抱他，在彼时彼景自然合适，就好。

  20:52:24

  听香 2015-3-4 20:52:24

  对

  魏老师 2015-3-4 20:53:50

  有时候可能给孩子形成了创伤，可是有可能孩子由此而增加了感受力，就此会更有创造性的潜力。所以，不必太在意已经形成的过错或创伤，因为在后面形成了这个人独具的人生的意义。

  20:54:54

  听香 2015-3-4 20:54:54

  20:59:48

  特特小朋友 2015-3-4 20:59:48

  那要如何聆听孩子的声音，并恰当的做出反应？

  听香 2015-3-4 21:01:33

  爱孩子，自然就能做好

  21:02:18

  特特小朋友 2015-3-4 21:02:18

  爱也是要技巧的。

  21:15:38

  魏老师 2015-3-4 21:15:38

  孩子哭喊，是符号，妈妈答应，是语言，语言与孩子的个体化符号融合了，孩子就得到了情感的表达。

  21:19:22

  魏老师 2015-3-4 21:19:22

  母亲总是将孩子作为一个客体去照顾，忘了孩子是符号和语言的欲望主体去交流。

  21:24:59

  特特小朋友 2015-3-4 21:24:59

  嗯，照顾就会预设。

  21:27:37

  魏老师 2015-3-4 21:27:37

  孩子所有的表现，包括哭闹，都是语言的存在，是否被另一个主体听见，是否能在主体间互动而得以发展和成长，很重要。但有时父母会忘了听见，与其互动交流，如果总用自己的欲望去代替孩子的欲望实现，打骂孩子就是典型表现。孩子就会出现病理性的反应，比如有的孩子会出现奇怪的黏着父母很紧，离不开父母。这就是父母没有给与孩子语言和符号的功能发展，没有欲望主体各自不同界限。

  21:32:43

  魏老师 2015-3-4 21:32:43

  孩子的符号和语言功能发展，也意味着与他人和世界联系起来的通道。所以，一定要听见孩子的符号表达，并且去积极回复。

  特特小朋友 2015-3-4 21:32:59

  孩子哭是她第一个学会的语言呢。

  21:34:56

  魏老师 2015-3-4 21:34:56

  是啊。如果你不抱她，但至少要用语言去响应她。

  特特小朋友 2015-3-4 21:36:02

  嗯。拿我那个刚开始听不得孩子哭的父亲来说，他也知道，孩子哭了，是她有诉求了。

  21:44:29

  魏老师 2015-3-4 21:44:29

  动物的本能，直觉去行动多，而人类却是在有符号的律法去约束无意识欲望，从而再行动。符号化和语言可以说出孩子与周围人的关系，以及符号化一些禁忌，比如：你长大了，你不能和爸爸妈妈一起睡，你的自己去厕所扥等。

  21:49:02

  特特小朋友 2015-3-4 21:49:02

  不愿意解释，不会共情，只愿意用“规范”来说明一切。

  魏老师 2015-3-4 21:49:09

  如符号化功能残缺，没有建构好，可能孩子就停留在身体与身体关系中，不能与他人相区分，比如，孩子离不开家庭，或者孩子自己厌倦自己与父母中一方过于相像。

  21:52:14

  魏老师 2015-3-4 21:52:14

  我们说的符号化，指的是父母要用个语言给孩子交流，让其通过符号和语言去建立与人的联接，和与人的界限，与世界规则禁忌。

  22:06:46

  魏老师 2015-3-4 22:06:46

  讲规则与禁忌的同时，父母要用鲜活的话语向孩子表达他们对孩子的爱，讲出有意义的话语，这样孩子实际无意识中就会接受。

  22:10:27

  特特小朋友 2015-3-4 22:10:27

  想起一个例子，不知道这个算不？

  魏老师 2015-3-4 22:10:54

  结构性的真相，很重要。比如回答孩子从哪里来的，可以讲神话和故事，只要表达爱的历史性，孩子来的有意义，这是真相，是结构性的真相。精神分析的本质，就是带领我们前往真相。

  特特小朋友 2015-3-4 22:11:19

  不好意思，我把自己想的东西打出来了。我静静的看

  22:13:45

  魏老师 2015-3-4 22:13:45

  有些话语总是期待被听见，有些事物总是期待被理解。