穷人穷在哪 pdf mobi txt 2024 电子版 下载

《穷人穷在哪》一书从不同的视角入手，深人剖析了成就穷与富的真正原因。事实上，穷与富并没有绝对意义上的界线和衡量标准，二者之间没有不可逾越的鸿沟。穷者与富者在人生观、价值观、心态、思想等方面的距离，让我们更清晰地认识到：穷者如何才能跨越人生的一道道坎，怎样才能摆脱自身”穷困”的束缚，成为真正富有的人。

暂无相关目录，正在全力查找中！

暂无相关内容，正在全力查找中

暂无出版社相关信息，正在全力查找中！

暂无相关书籍摘录，正在全力查找中！

在线阅读地址：穷人穷在哪在线阅读

在线听书地址：穷人穷在哪在线收听

在线购买地址：穷人穷在哪在线购买

暂无原文赏析，正在全力查找中！

书籍介绍

《穷人穷在哪》一书从不同的视角入手，深人剖析了成就穷与富的真正原因。事实上，穷与富并没有绝对意义上的界线和衡量标准，二者之间没有不可逾越的鸿沟。穷者与富者在人生观、价值观、心态、思想等方面的距离，让我们更清晰地认识到：穷者如何才能跨越人生的一道道坎，怎样才能摆脱自身”穷困”的束缚，成为真正富有的人。

• 作者：qiv_vip 发布时间：2020-12-27 19:25:27

  可以给亲子互动带来启示，回应（现象，感受）性，无评判性

• 作者：伏眠 发布时间：2022-11-28 18:10:38

  蛮好读的，属于一天能一口气看完的书，大部分语言的处理也不错，还是喜欢的。目的性略有太显，后半程赘余有点多，结构一开始的特色到后半程显得散开了。

• 作者：atangtang 发布时间：2023-11-30 23:00:22

  是语文课本的趣味知识补充剂，对我来说是掌握了很多有趣的背景知识可以在课上扩展给学生们听，又和课本的每单元贴合着，孩子们若是自己能读来应该十分有趣。

  最好玩的是三上第七单元讲到《大自然的声音》却提到了方言，同一个场景：弟弟半夜起来上厕所惊动了哥哥，两人的对话用啰嗦的北京方言聊起来接近200字，最精简的河南话版本竟然只有4个字。

• 作者：布里斯班小鲤鱼 发布时间：2012-05-30 09:23:44

  毕业设计的终极武器！

• 作者：瑞 发布时间：2020-01-22 14:16:40

  郦波老师对中国古代很经典的一些爱情故事进行了自己的解读，可以感觉得到郦波老师是个很感性的人，爱情的力量是巨大的。

• 作者：蓐收 发布时间：2014-02-10 20:47:04

  我就想表示不要被封腰骗了

• 这不是读<韩非子>的感想

  作者：干蒸踢飞! 发布时间：2009-07-03 17:40:37

        是感叹.

       在全世界讲求和平发展的今天,已经不好理解当时的法思想对战争纷纭的社会有多么重要,韩非的文章不仅强调了法,还讲究术和势,法,术,势是贯穿整部<韩非子>的基本理念,基于这种思想的逻辑点,就要谈到他的师傅荀子,荀子讲人性恶论,这使得韩非善于观察总结人的各种特性,一切从治人的角度考虑问题,就像站在君主的角度,他观察着眼前的老百姓.

        一句: 华而不实，虚而无用.出自《韩非子•难言》,不难看出他的真诚.

        如果把儒家的<孔子>比作悦耳且能打动一切路人的古筝抚奏,道家的<道德经><庄子>是潇洒且凌空脱俗的一曲轻箫,佛家的<心经>是敲进心穴的木鱼和沉淀丹田的一撞钟声,那韩非的<韩非子>则是一场鼓瑟同演的磅礴宫廷曲,华而实.

        通篇著作看完,幽默的我笑了,告诫的我紧张了,明喻的地方我记住了,暗喻的深处我也思考了.然而全部也只是此时此景次地的我冰山一角的认识,一部连秦始王也赞叹并妒忌的思想著作,世间又有几人能有那种气魄来深刻理解?古往今来他的这套思想被不同人复制引用推崇,而韩非确只有一个,生在那个时代当时的万物造就的韩非有且只有这一个.

        而对他的<韩非子>也正是一句: 此乐只为天上有,人间难得几回闻.的感叹才能借来抒发一下.

• 自由为什么逃避?

  作者：古月画 发布时间：2018-01-11 16:23:34

  作者艾里希.弗洛姆在该书中阐述了两战时期社会政治现象，并利用了心理学的方法来讲解孤独与自由的联系及逃避自由的心理。作者文中逃避的自由是属于“积极自由”（即人自由地发展）。作者写此书时处于二战时的德国。法西斯主义在当时民主自由的欧洲国家产生，并吸收了许多民众。这种现象是整个社会严重的问题。在获得了对于当时人的心理精神分析，作出了深刻的思考。

  我认为，自由就是一种本能地选择。自由是需要勇气的，要付出一定的代价。正如书中所写，这个代价就是心灵的孤独。弗洛姆所全面实现以人的独一无二及个性为基础的积极自由，是那时的西欧及现今中国所共有的问题。如书中p.161中所描述，教育的不自由，遏制学生思想，造成了感觉和思想缺乏创造性。这与当今中国所提出的创新，素质教育不是不谋而合吗？学生从小学甚至早期教育就开始接受填鸭式的学习。试问这样的学生知道有选择吗？学生依靠这老师范大学，用统一的格式、同一的方法解答，用同样的思维方式思考方式。学生们自身就无法独立思考，培养自身健全的个性，只能人云亦云。在获得相对完善的消极自由来说，大多数学生已经遂步地去安于常态（因为富个性的解答会使得你的学习及升学方面造成影响）。即便你的问题上的看法与其他不同，但是又有几个人站出来呢？

  富有青春活力的青年都如尚且如此，那中年人呢？全社会呢？毋庸置疑中国在一些方面的确有了很大的进步，可是真正的创“新”在哪呢？

  作者题目为“逃避自由”，那自由是什么?作者理解的自由又是什么？正如p24作者写出“摆脱束缚、获得自由”与“自由的鸿沟”越来越大，人挣脱了束缚自由的纽带，但又没有积极实现自由和个性的发展的可能性，这种失衡在欧洲的结果便是人们对自由的逃避，对权威的崇拜。也正是人们为什么生活空虚的根源，选择回归社会的人他们失去了自我，但换来的确是思想上的行尸走肉。只有做个真正的自己，勇于并善于思考，才不会为人云亦云，拥有自己的独立人格，成为一个真正的人。

  读完这本书后，我们更要通过爱与劳动中与世界相连接，去表达自己的情感，思想。如书中所写任何退缩、放弃自由试图消弥个人与社会之间的人永远无法融入于社会。