华图版2013选聘优秀大学毕业生到村（社区）任职考试专用教材综合知识 pdf mobi txt 2024 电子版 下载

为了坚持重视基层的用人导向，更好地引导优秀高校毕业生下基层接受锻炼、增长才干，为基层建设发展提供一支优秀的人才支持队伍，建立来自基层和生产一线党政干部选拔培养链，切实把服务期满、考核称职(合格)的优秀大学生“村官”选拔到选调生和乡镇公务员队伍中，2008年中共中央组织部会同有关部门研究制定了八项激励和保障政策，2010年又在此基础上修改了部分政策。而2011年中共中央组织部出台的《关于做好2011年大学生村官选聘工作的通知》则更加注重对选聘方式的完善，更加注重对人选“到村适应度”的预判，更加注重对大学生“村官”队伍结构的改善。2012年7月29日，中共中央组织部、*等六机关联合下发了《关于进一步加强大学生村官工作的意见》，该《意见》在目标规划、岗位管理、选聘工作、教育关爱、实际使用、管理考核、保障机制、扶持创业、留村任职、招考制度、选拔力度、发展渠道、组织领导方面对加强大学生“村官”工作提出了具体指导意见。

随着国家对大学生“村官”选聘工作的更加重视，相应的激励保障政策更加完善，以及对人才的素质要求更高，致使大学生“村官”考试的难度加大，竞争也越来越激烈。作为考生，须知“千里之行，始于足下”，在漫长而艰苦的备考过程中，一套适合自己的参考资料是帮助考生从千军万马中脱颖而出的有力的帮手。华图教育本着“诚信为根，质量为本”的教育服务理念，以考生需求为目标、系统研发为核心，在对专业知识、考试动态、复习方法和考试大纲等进行系统、深入研究的基础上，适时推出了本套教材，以便于考生了解考试动向，熟悉考试题型，提高应试能力，终取得理想的成绩。

本教材具有以下显著特点：

，内容翔实，知识全面。本教材内容涵盖了农业农村知识、综合基础知识、申论及“村官”公文写作、时政热点四大模块。其中，农业农村知识包含了社会主义新农村建设、农业产业化经营与现代农业、农村土地管理、村务公开和民主管理、农村基层党组织、农业农村工作政策文件六方面内容；综合基础知识部分包括了法律常识，政治常识，经济常识及历史、文学、科技常识；申论及“村官”公文写作部分包括了申论写作和公文写作的相关内容；时政热点主要讲解了重要时政专题和国际国内重大时政。

第二，讲练结合，科学实用。本教材以科学、实用为设计理念，适当地设置了“本章过关练习"模块，考生可以及时复习巩固并检查自己的掌握情况。除此之外，附录部分还配有“新农村工作45问”，全方位为考生扩充知识储备。

第三，与时俱进，推陈出新。本教材紧跟命题变化，及时更新内容，汇集了2012年*农业农村政策文件和时政热点，紧扣时代脉博，具有较强的前瞻性。

《华图版2013选聘优秀大学毕业生到村（社区）任职考试专用教材：综合知识》具有以下特点：

权威：紧跟*考情，权威专家编著

全面：切合农业农村工作特点，内容全面

高效：*体例、*真题、浅易讲解，帮助考生高效备考

绪  论

　一、大学生“村官”的工作内容

　二、大学生“村官”所发挥的积极作用

　三、大学生“村官”工作的政策保障

　四、大学生“村官”选聘考试的现状

　五、大学生“村官”选聘考试《综合知识》的备考策略

篇  农业农村知识

　本篇知识结构图

　章　社会主义新农村建设

  　本章考点点拨

  　本章过关练习

    参考答案及解析

  　本章考点点拨

　第二章　农业产业化经营与现代农业

  　节　农业基础知识概述

  　第二节　农业产业化与农业产业化经营

  　第三节　现代农业建设

  　本章过关练习

    参考答案及解析

　第三章　农村土地管理

  　本章考点点拨

  　节　土地概述

　……

第二篇　综合基础知识

第三篇　申论及“村官”公文写作

第四篇　时政热点

附录

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　　章　社会主义新农村建设

　　本章考点点拨

(1)社会主义新农村建设理论提出的背景、内涵、时代意义；(2)社会主义新农村建设的总体思路和战略安排。

    考点l：社会主义新农村建设概述

    一、社会主义新农村建设理论提出的背景

2006年2月14日上午，中共中央举办的省部级主要领导干部建设社会主义新农村专题研讨班在中央党校开班。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛在开班仪式上指出，建设社会主义新农村，是我们党在深刻分析当前国际国内形势、全面把握我国经济社会发展阶段性特征的基础上，从党和国家事业发展的全局出发确定的一项重大历史任务。

    (一)我国已经具备了工业反哺农业、城市支持农村的实力

近几年来，我国坚持“多予、少取、放活”的方针，按照科学发展观来调整农业和国民经济的关系，逐步地推动由农业向工业提供积累到工业反哺农业、城市带动农村的这样一个转变，而不是靠在农业内部来解决问题。近年来，我们已经进入了工业化发展的中期阶段，我国经济快速增长，综合国力明显增强，工农关系已经到了一个转折点，我国已经具备了工业反哺农业、城市支持农村的实力。2004年，中央下发《中共中央国务院关于促进农民增加收入若干政策的意见》，实行“两减免、三补贴”的政策，使农民从减免农业税、免征除烟叶外的农业特产税和种粮直接补贴、购买良种补贴、购买大型农机具补贴中，直接受惠达451亿元。2005年《中共中央国务院关于进一步加强农村工作提高农业综合生产能力若干政策的意见》继续加大“两减免、三补贴”的力度，政策直接给予农民的实惠比2004年又增加251．4亿元。整个国民经济的收入分配结构发生着重大的转变，“新农村建设”就是实现这一转变的途径之一。

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  难读字都给注了音，好评。内容有趣，配图可爱，作为消遣读物很合适。就是有些图有点小，看不太清楚。

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• 第一流的教师教出来的学生往往是第二流的？

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  词学家、诗词作家、教育家夏承焘先生，出生在上上个庚子年，也就是一九零零年，今年是他诞辰一百二十周年。

  

  夏承焘(1900-1986)，字瞿禅，晚号瞿髯，

  浙江永嘉（今温州市）人

  今天提起夏承焘这个名字，很多人已觉得陌生。其实中学语文课上人人都用过的工具书、豆瓣评分高达9.4分的《宋词鉴赏辞典》，便是夏承焘先生领衔编写。

  

  夏承焘出身一个布匹小商人家庭，资本不厚，家里人口众多，常有入不敷出之时。父亲虽很想培养一个“读书人”，但难以同时供兄弟二人上学，哥哥炎生自愿放弃学业，随父经商。日后夏承焘常感叹：如果不是哥哥的牺牲，自己哪有今日？

  上小学的夏承焘曾与郑振铎是同窗好友。和很多家境普通的孩子一样，夏承焘小学毕业选择了师范学校，不仅不收学费，还有零用钱。当年有两千余人报考温州市范学校，夏承焘以第七名的优异成绩考入师范，可算一百多年前的“学霸”了。

  既无家学渊源，又无经济实力，更无社会背景，求学成才之路可想而知怎样漫长而坎坷。尤其在起步阶段，尚无缘求教于名师，几乎全靠自学、苦学。

  一进入温州师范学校，夏承焘就潜心古籍，读经、读诗文。据说“十三经”除了《尔雅》都背诵过，有一次他背书太疲倦了，从椅子上摔到地面。

  青年时期的他对于读书如饥似渴，在《我的学词经验》中，自述二十五岁时，专门将家搬到籀园图书馆附近，天天去借书看。但未过几年，家门口的书库已不能让夏承焘满足了——“书读完了！”

  

  青年谢玉岑小像

  于是他在一九二八年写给至交好友、也是民国文坛才子的谢玉岑的信中屡次感叹，“严州足山川之娱，惟求书甚难，殊厌居耳。”“居严州无书可读，望杭州、上海如琅嬛石室也。”

  在青年夏承焘看来，严州虽然风光优美，但能找到的书已不能满足学习研究之需求，便毫无吸引力了。所以他一再恳请友人帮助找书、寄书、借书。

  老师的一句赞美与鼓励，可以影响人的一生。

  有一次夏承焘从同学那得到一部《词谱》，第一次试着填了一首《如梦令》，其中有一句：“鹦鹉，鹦鹉，知否梦中言语？”国文老师张震轩给这一句密密加圈，连声夸他作得好。他说就是从那时起，他下定了一生研究词的决心。老师画的朱红圈圈令他终生难忘。

  夏承焘十八岁毕业时，张震轩老师赠诗两首，其中有“听尔夏声知必大”之句，可谓慧眼独具。也是“借君吉言”，日后的夏承焘凭借天分与学力，尽展其才，终生不忘启蒙师恩。张震轩先生研究《史记》为主，但教出了日后执掌东南教席、驰名全国的“一代词宗”，也当是毕生的骄傲与快事。

  

  青年夏承焘小像

  善歌者使人继其声，善教者使人继其志。

  或许因为读书机会来之不易，爱才、惜才、育才、护才贯穿了夏承焘漫长的教学生涯甚至整个人生。选择读师范是经济条件所限，但其待人谦恭慈祥的作风、诲人不倦的精神、精辟生动的讲课，都是成为最杰出教师的必要条件。

  治学、教书是青年夏承焘即已决心终生从事的事业：自1918年师范毕业后执教永嘉县立任桥小学，到1972年自杭州大学退休，期间夏先生教过小学、中学、大学，从未中断，教龄达五十四年之久。

  他一生读书、著书、教书，曾写过一篇《教书乐》，认为教书有三大好处：在治学上，可以和学生切磋讨论、“教学相长”；在交友上，每任教一年可以多交数十位青年朋友，是金钱无法计算的报酬；身为教师可以规范言行，不致行为堕落。（最后一个好处如今似已黯晦消沉久矣……）

  近年教书，意味醰醰，乐此不疲，可以终身……一日无课，辄觉心气不舒，念明日有课，今晚即陶陶动兴。工作与趣味合一，乐哉吾生……以胁肩谄笑为大乐者，安能知我。

  试想，这样“一日不上课就觉得不舒服”的老师怎么可能教不好学生呢？他教学生做研究，“心头书要多，案头书要少”；诗词赋文创作要写“人人心头所有，人人笔下所无”，他作诗“我爱青年似青竹，凌霄气概肯虚心”赠与学生，真正把传授知识和传授做人的道理结合起来。

  他说：“第一流的教师教出来的学生往往是第二流的，而第二流的教师反而能教出第一流的学生来。”

  但他自己不仅成为了第一流学者，也培育出英才无数：如翻译家、被称为最好的莎士比亚译者的朱生豪，语言文字学家任铭善、蒋礼鸿，园林建筑学家陈从周，戏曲小说专家徐朔方，词学大家吴熊和等，均亲炙先生，有的传承词学一脉、卓然成家，有的则另辟学术新境。其中最得意的弟子之一应是被誉为台湾“国宝级”女作家的琦君了。

  

  朱生豪

  

  任铭善

  

  蒋礼鸿

  

  陈从周

  

  琦君(1917-2006)，原名潘希真，浙江温州市瓯海区人，被誉为“台湾文坛上闪亮的恒星”。

  化雨春风无近远，先生传道六十载

  和老师夏承焘不同，琦君出身世家望族，父亲潘鉴宗曾在北洋政府任师长，返回乡里后与当地文人墨客往来密切，夏承焘就是他最敬佩和欣赏的读书人。琦君在回忆恩师的文章中说：

  我童年时在故乡，记得他常来家中，和父亲在书房里论文吟诗，琅琅之声，萦绕庭院。他走后，父亲总显得心神格外怡悦。对我的家庭教师说，“我女儿得你启蒙教导，稍有基础以后，希望将来能再追随这位夏先生学诗词。”我在旁听了就背起那一百零一首唐诗来，表示自己“颇有资格”。及至我卒业高中，升入杭州之江大学，才有幸真正受业于瞿禅老师。所以他赠我诗中有“我年十九客瞿溪，正是希真学语时……”

  

  琦君的父亲潘鉴宗

  琦君进入之江大学后的第一门课是《文心雕龙》。少不经事、满怀好奇的小女儿眼中，“短发无多休落帽，长风不断任吹衣”的夏老师，如神仙中人，学问高不可攀，人则亲切温和，如春风风人，夏雨雨人：

  他一袭青衫，潇潇洒洒地走进课堂，笑容满面地说：“今天我们上第一节课，先聊聊天。你们喜欢之江大学吗？”那时同学们彼此之间都还不熟悉，女孩子更胆怯，只低声说“喜欢”。他说：“要大声地说喜欢。我就非常喜欢之江大学。这儿人情款切，学风淳厚，风景优美。之江是最好的读书环境……”

  

  夏承焘先生在西湖湖畔留影

  夏先生另一位弟子吴战垒也回忆过老师课堂“说词”之风采，不妨一看：

  夏先生说词不用讲义，娓娓而谈，庄谐杂陈，课堂上不时爆发出欢快的笑声，真使人有如坐春风之感。

  琦君青年时代频遇挫折，性格又多愁善感，一度体弱多病，意志也渐渐颓靡。夏承焘曾去信劝勉：

  “无闻有‘强哉矫’气度，汝事事依人，未肯独立，此不及无闻处。境遇身体不好，固可原谅耳。汝之不及无闻，犹我之不及心叔。望各自勉力学去。”

  “强哉矫”出自《四书》之《中庸》，为“强大”意。对学生婉转批评的同时亦自我批评，诚挚体谅，热心鼓励。其中提到的“吴闻”是琦君好友，后与丧偶的夏先生结为夫妇；“心叔”是指语言文字学家任铭善，虽是夏氏弟子，却被夏先生视为畏友，彼此知交扶持一生。

  陈平原教授在《大学何为》中说：“我想象中的大学教授，除了教学与研究，还必须能跟学生真诚对话，而且，有故事可以流传，有音容笑貌可以追忆。”夏承焘先生就是这样一位达到“理想”、可为“模范”的“大学教授”吧！

  

  民国先生像：左二为夏承焘，左三为王季思

  “琦君”笔名的由来，也是因夏承焘老师取“希世之珍琦”的“琦”字来称呼她，再加上“君”字的敬称，由此可见师生渊源、感情之深厚了。夏先生对于学生有知人之明，更知因材施教。每每有文学创作上的体悟，常第一时间分享给琦君。

  有次他读了狄更斯的《大卫·科波菲尔》，沉迷不可自拔，于是给琦君去信，说自己虽平生过眼万卷书，但都不及此书感人至深。建议琦君找来英文原著阅读，定能“益汝神智，富汝心灵，不仅文字之娱”。

  知徒莫若师，青年时代经历的家庭变故、情感磋磨，以及丰富敏感的情感世界，甚至多愁多病之体，都为她日后走上文学创作道路铺垫了道路。老师的深相期许，想必更是最好的创作动力与源泉。试想读到这样的勉励之语、殷殷期望，哪位学生能不深受鼓舞、进德修业：

  近读奥尔珂德《小妇人》，念希真他日如能有此不朽之作，真吾党之光。以汝之性情身世，可以为此。幸时时体贴人情，观察物态，修养性格。对人要有佛家怜悯心肠，不得著一分憎恨。期以十年，必能有成，目前即着手作札记，随时随处体验，发挥女性温柔敦厚之美德。

  难怪琦君说每闻恩师教诲，如同“名山古刹中的木鱼清馨之音，时时敲击心头，助我领悟人生至理”。令人欣慰的是，她没有辜负恩师期望，也没有浪费其文学天赋，赴台湾后数十年文坛耕耘不辍，被誉为台湾“国宝级”女作家。长篇小说《橘子红了》因改编影视作品广为大陆读者熟知。其散文以描物记人、儿童故事为主，以怀乡忆旧独树一帜，文风平实和煦，笔调清新，于娓娓道来中见真挚深沉，佳作迭出，并有多篇选入语文课本。

  

  电视剧《橘子红了》剧照

  家国巨变，遥隔海峡。1986年5月11日，夏承焘先生与世长辞，享年87岁。缀有“一代词宗”四个大字的红旗覆盖在先生遗体之上。闻知噩耗，悲痛难遣的琦君只能以短诗一首，送别四十年分别不得一见的授业恩师：

  师恩似海无由报，哭奠天涯路渺茫。

  杖履追随成一梦，封书难寄泪千行。

  琦君的好友叶嘉莹先生，八十年代已偶尔返回大陆开课。她也在为夏先生撰写的悼诗中，替好友表达了一份哀悼之情：

  先生高弟吾知友，每话师恩感旧深。

  一夕大星沉不起，沧波隔海最伤心。

  

  叶嘉莹先生

  “胡地衣冠懒穿戴，每年间花开儿的心不开”，十五载春秋匆匆而过。2001年10月，琦君终于踏上以“方块字”铺砌了半个多世纪的回乡路，从客居的美国回来参加“琦君文学馆”开馆仪式。故乡有情，旧地重游，迟暮之年的女作家，想必也会忆起几十年心心念念的瞿禅师。

  2006年，“二十世纪最富有中国风味的散文家”琦君于台湾辞世，享年90岁。如果真有天堂，想必她定可与恩师重逢，诗词唱和，乐而忘忧。

  

  琦君晚年照

  夏承焘赠与的诗词、格言等珍贵书札，琦君随身携带，视若至宝，战乱流离之中，愁怀难遣之时，以乡音吟诵，以感念师恩。幸有这些美好的诗词篇章，让我们今天得以重温这一段温暖的师生深情：

  

  夏承焘赠琦君诗两首

  南鸟北雁共飘零，海角秋声不可听。

  我有客怀谁解得，水心祠下数山青。

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  作者：哲夫成城 发布时间：2021-04-12 11:17:16