聚能闯关 期末复习冲刺卷：道德与法治（八年级上 2018秋 人教部编版 全新升级版） pdf mobi txt 2024 电子版 下载

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• 作者：Jay 发布时间：2010-05-30 16:32:06

  简约而不简单

• 作者：broom 发布时间：2022-03-05 23:39:54

  【纸书】本来是给女儿看的，我先把把关，结果大为震撼：我以为只是普通的生理卫生，结果还有父母离婚怎么办，二胎了父母不爱我怎么办，不结婚怎么办，为什么一定要男主外女主内……20220305

• 作者：影情之不期而遇 发布时间：2015-08-01 08:29:15

  因为台湾民国政权尚存，故中华民国史不作为正史，属于学术研究。全部为纪传体，志同书，即天地礼乐四个大方面，如天文志，地理志等。 《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》《晋书》《宋书》《南齐书》《梁书》《陈书》《魏书》《北齐书》《周书》《隋书》《南史》《北史》《旧唐书》《新唐书》《旧五代史》《新五代史》《宋史》《辽史》《金史》《元史》《明史》《清史稿》二十五部史书。它上起传说中的黄帝，止于清朝宣统三年（1911年），用本纪、列传、表、志等统一的体裁的编写。太祖太宗剩下宗

• 作者：تتتتتتت 发布时间：2022-03-31 21:37:26

  引用多源自中国古典文学

• 作者：XiaDa*2（习啊大 发布时间：2023-12-24 13:06:35

  总结了一些案例，归纳了一些要点，适老化改造重在细节，难在创新。现阶段我国的老龄化程度已较高，尤其东北地区，但养老已成为社会问题，独生子女异乡置业，老家是空穴老人，老人的养老金不够请保姆，也去不了好一点的养老机构，居家适老化改造可能是个好的方向，但前提是我们的社会回归理性。

• 作者：荀晓 发布时间：2017-12-27 18:37:31

  很是一般

• 信不信？你不教，孩子反而学得更好？

  作者：糯米妈妈 发布时间：2017-10-18 16:32:52

  现在，我身边有越来越多的家长的确花费大量精力去参与孩子的人生、教育以及养育的过程中去。这些家长就像是空降兵一样，随时可能出现，时刻准备保护和纠正，教会孩子每件小事。

  这样教，孩子就会越学越好吗？

  在《孩子是如何学习的》这本书里，作者约翰·霍特给出了自己的答案：“孩子们有一种符合他们自己状况的学习方式，而且，在我们把孩子训练到放弃这种方式之前，他们对这种方式运用得很自然、很好。”

  简而言之，在很多时候，学习，孩子可以无师自通，大人其实不必插手。大人教得越多，孩子反而可能学得越差。

  约翰·霍特是美国教育领域的作家和重要人物，他的代表《孩子是如何学习的》和《孩子是如何失败的》畅销美国200多万册，影响了整整一代老师和家长。在《孩子是如何学习的》一书里，约翰·霍特从孩子学习的7个角度，通过细致的观察和记录，详实地向我们展示了幼儿学习的全过程以及儿童自己独特的学习方法。

  一，关于孩子学唱歌

  我们想教孩子唱歌，孩子想学的是创作。

  学校会教给孩子很多歌，老师教唱，目的是让他们“唱对”，不要编唱新的东西。有些孩子喜欢这样，并且擅长于此；但对于其他孩子来说，这只不过是又多了一件在学校必须做的事情——强制娱乐。

  而孩子呢，他们喜欢的是即兴创作，可以唱着他们可爱的、永无尽头的自编歌曲，不是在大脑里听到一个曲子，然后才试着唱出来，而是不管想到什么都把它唱出来。在这样自己编旋律、节奏和曲调的过程中，他们在音乐和言辞方面的成长会非常迅速。作者基于他在音乐方面的学习经历提出，即兴创作是所有音乐创作中最核心的部分，也应该成为任何类型的音乐教育的核心部分。

  教孩子唱歌并非完全不好，但不干预孩子自娱自乐地享受音乐创作则能让孩子唱得更加尽兴，学得更好。

  二，关于孩子学说话

  当成人尝试说外语的时候，我们会发现说话是多么困难，好像嘴巴和舌头突然变得不听话了。但是，我们却很少注意到，几乎所有孩子都能学会发出母语的语音。如果他生活在多种语言的环境中，他会发出所有语言的声音（我亲眼见到糯米班里的一个3岁荷兰小女孩可以4国语言任意切换着讲）。

  他们是怎么做到的呢？答案似乎是耐心和坚持不懈的试验；是几千次的尝试，尝试发出声音、音节和词语；是把自己的声音和周围人发出的声音进行比较；渐渐地把自己的声音接近他人的声音；最最重要的是，即使做错了，都不放弃尝试。

  然而，很多成人在孩子学习说话时，不是给孩子足够的时间让他们自己纠正自己的错误，让他们在最后发出正确读音的过程中培养出能力和自信，而是每次他说的时候都纠正他。越是纠正，我们越是变得没有耐心，越来越生气，孩子则越来越受挫，越来越害怕。用不了多久，他只要一想到说话就会变得着急，他甚至会学着努力避免所有可能出错的声音。

  三，关于孩子学认字

  最近几年，“幼小衔接”的话题被妈妈圈里激烈讨论。似乎有很多的家庭从孩子中班就开始考虑这个问题，当然，这个话题涵盖的内容很丰富，从学习习惯的养成到学龄前基础知识的了解，知识方面语文数学英语都要提前掌握那么一点点，其中最不能避免的就是：认字。

  常规的做法是先按照字的难易一点点地教孩子，虽然家长所用的字卡和绘本很吸引人，但大部分的孩子对这样的做法还是抵触的。也许他们没有说出口，但面对如此之多的陌生（文字）符号，无知常常让他们感到痛苦，他们并不愿意让自己一直处在这样的状态。

  骄傲而敏感的孩子特别容易有这种反应。他们不愿意轻易屈服于正规的指导。所以，当孩子学习认字时，比起家长在一旁不停的纠错式的教，我们应当让他自己选择、在他自己的时间里、用她自己的方式学习。这种独立学习的精神才是一个学习者最珍贵的财富之一。

  糯米的认字过程，除了早期利用“小象字卡”做游戏，之后我对他的干涉就越来越少了。一部分原因是糯米并不喜欢“被动学习”，任何以我为主导的严肃学习他都无法坚持太久，另一部分原因是，他自己似乎已经发现了：家里的大量书和绘本、路上的路牌、车牌、随处可见的广告......上面都有很多字，他会无时不刻地指着它们，让大人读给他听，直到他自己可以读出来为止。用这样方式他同样可以认字。

  四，孩子是怎么学习运动

  很多父母努力地想教孩子运动，比如游泳，结果并不理想。可能他们觉得孩子的感觉不重要，习惯于用规劝、鼓励甚至愤怒和威胁来让孩子克服恐惧，不断挑战自己。在运动这个领域，作者观察了不同年龄孩子的行为，认为无需我们教他们任何东西，孩子们也可以学会很多东西。

  约翰·霍特举了自己曾经教过的一所小学里孩子们练习垒球时的表现，由于学校条件所限，这些孩子没有机会得到教练的指导，但是这群孩子却能学会这项运动。他们恰恰是通过互相观察、模仿学习的。他们观察打球打得最好的大一点的孩子来学习，试图做到那些孩子做的事情。

  比起把大部分时间运动时间都花在站在那里听某个人向他们“解释”某件事，不如让他们把时间花在和大一点的孩子玩，看他们怎么玩，模仿他们，那么孩子学得可能会更好。

  五，孩子是怎么学习数学

  在给一个一年级班级带班的一个星期里，作者发现，有一天由于忘记给孩子们在黑板上留下数学题目，很多孩子开始随意在黑板写一些类似以前的题目，过了一会儿，他们开始争论答案，他们从不放过一道题目，除非他们已经知道了答案。没过多久，孩子们给出的问题越来越难，但随着题目变得复杂，越来越多的孩子渐渐自己领悟了大多数的加法规则。

  这件事让作者坚定了一个看法：如果把数学当成一种工具，一个可被探索的领域，而不是一堆被学习的事实，孩子们的进步会比我们想象的快得多。我们应该尽量地提供给孩子“捣鼓”的时间，让他们有尽量多的时间自己去感知。最重要的是自由，自由地选择如何去做，或者自由地选择不去做。

  不仅是数学方面的学习，其他领域的学习也是共通的。孩子有自己的学习的节奏，如果让孩子遵循自己的直觉，学习让他们好奇的事情，而不是我们给他们指路或者让他们学更多的东西，那么孩子会进步得更快，会涉及更多领域。我们需要做的只是：提供帮助而不要过度提示或指导。

  除此之外，《孩子是如何学习的》一书还在“孩子的幻想”一章中提出了与蒙特梭利理论追随者不同的观点。“玛利亚·蒙特梭利和她的追随者们并不赞成孩子的幻想。他们觉得孩子们应该探索‘真实的世界’，而孩子们的幻想完全是对现实世界的逃避。”作者认为，孩子利用幻想来理解周围世界，利用幻想游戏来试图扩大自己的经历范围，他们的幻想来自现实，跟现实相关，然后接触更多的现实，以此来接触这个真实世界。

  糯米4岁开始热衷玩公交车的幻想游戏，他经常想象自己是司机，驾驶着“公车”四处接送乘客。他因为痴迷于这个游戏，他自制了车站牌、自己摸索地写出了好多车站名、模仿交通事故现场、不断地给自己增加交通规则........玩的不亦乐乎。在儿童的幻想”这个问题上，我赞同作者的观点。幻想游戏让他变得更加喜爱这个真实的世界，对真实世界的很多方面变得好奇，并愉快地把对世界的理解融入到自己的思维之中。

  整本书用大量真实的、长期的观察向成人呈现出儿童真实的学习现场，以此来给父母作为参照，鼓励成人放下执念投入于对孩子的学习观察中，而不是习以为常地走入传统的教育方式里。在教育现状如此堪忧的现今，从孩子的性格、兴趣、特点出发，去寻找一条最适合自己孩子的习得之路。

  作者约翰·霍特就在书中提出了五点容易上手的、能让孩子更好地学习的教育方法（其实是针对大人提出的）：

  少插手，先给孩子足够的“捣鼓”时间。

  少评论，不要轻易给自己孩子下定论。

  耐心点，让孩子可以轻松地进入探索的世界中。

  允许犯错，孩子需要错误，错误能帮他们更好地学习。

  不要试图操控孩子，孩子有自己的一套学习方式和兴趣，让他们掌握自己的学习比让他们获得某些外在的成就更重要。

  前阵子看了很火的一段TED视频——《正确的教育方式，是避免过度呵护》（How to raise successful kids — without over-parenting）

  演讲人是曾在斯坦福大学任校长助理、教务长等职十几年之久的Julie Lythcott-Haims，她曾就读于哈佛大学法学院、加州艺术学院、斯坦福大学，同时也是两个孩子的妈妈。

  Julie 说，我们花了很多精力去担心父母没有足够参与到孩子的人生、教育以及养育过程中，这理所当然。但如果走上另一个极端，也会有很多坏处，比如家长认为，孩子自己不可能成功，除非父母可以随时保护和纠正，关注孩子的每件小事，掌控他们的每个细节，引导他们进入名牌大学，找到好工作。

  这个视频提出了一个重要观点：不要过度干预孩子。这与《孩子是怎么学习的》这本书的观点几乎是异曲同工。“我们不需要通过哄骗、贿赂或者恐吓去‘推动’孩子学习。我们不需要不断地刨开他们的头脑以弄清楚他们是不是在学习。我们需要做的——唯一需要做的——尽我们所能地把这个世界带到学校和教室，给孩子们需要的及他们要求的帮忙和指导，然后就走开。我们要相信他们能做好余下的事情。”

  在哪里可以让孩子接受这样的教育呢？在美国，AltSchool正在做这样的学校。

  AltSchool的创始人Max Ventilla曾是Google＋ 初创团队的成员。离职创业前，在Google个性化部门做到了管理层的职位。Max Ventilla在2013年创办了AltSchool，到现在为止已经在全美有了8所分校。

  AltSchool想重新定义美国的教育制度，推行以学生为中心的教育模式。从建校之初就把科技手段融入到了教学管理之中。

  在中国，由38岁的盖茨基金会中国负责人，曾经的麦肯锡合伙人李一诺牵头创始的一土学校也在艰难中走上了这条“以学生为中心的个性化教育”探索之路。她说：“最好的教育，是让孩子成为最好的自己。”

  还有，在家里。是的，就是你，可以给孩子这样的支持。

• 最爱的那个孩子

  作者：镯衣 发布时间：2010-07-06 20:50:08