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老话儿：正在消失的语言书籍详细信息

ISBN：9787512668089
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语言：未知
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更新时间：2025-01-07 01:06:42

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精彩短评：

作者：子曰少怀发布时间：2022-03-31 18:51:37
此书思想性如星辰熠熠生辉。
作者：Edwin 发布时间：2023-06-07 22:43:41
第一第一，恩师的著作
作者：Heather 发布时间：2021-08-26 15:23:30
书本的编辑上有一点点小错误，但是里面的内容很有意思，中国的老话儿有许多都有些小典故小故事的讲解，理解更加源远流长。
作者：日拱一卒发布时间：2019-02-25 17:06:24
职场上，历经准备期，开始期，磨练期，发展期，蜕变期，成熟期。抓住机会，创造机会，实现晋升和进阶。搞好人际关系，培养社会资本。
作者：没事我就瞎溜达发布时间：2023-09-12 21:58:46
简单翻翻。“太太”的由来很有意思。
作者：顺发布时间：2023-07-02 19:53:17
在学习新内容时，分散式练习比集中练习更有效。换句话讲，如果你打算为迎接某次考试而复习2小时，将这些时间分成更小的部分（比如每个晚上复习30分钟，一共4个晚上），比考试之前那个晚上集中复习2小时效果更好。
总体3.5分有些理论可以实践但有些理论会冗杂看看别人的经验怎么说都是专家写的

深度书评：

【转】刘任翔：科学革命的史学盛宴——《科学革命的编史学研究》评介
作者：哲夫成城发布时间：2023-04-18 14:48:49
【作者简介】
刘任翔，
麦吉尔大学哲学博士，清华大学哲学系水木学者博士后。研究领域为现象学、存在哲学、德国古典哲学。尤其关注时间、有限性、主体性、多元性问题。在Journal of Speculative Philosophy、Sophia、Idealistic Studies等刊物上发表学术论文4篇、书评2篇。清华大学“时间小组”长期研讨班主持人，公众号“思想的现场”主运营人。
克丽奥眼中的科学
7.8
刘兵 / 2009 / 上海科技教育出版社
其实你根本就不懂数学
作者：Trouble 发布时间：2016-06-27 05:45:20
最近读到一本好书《一个数学家的叹息》。作者保罗·洛克哈特曾经是大学数学教授，从2000年起，他自愿开始教授K12（从幼儿园到十二年级）数学课，发现数学教育在基础教育阶段存在非常严重的问题。为此他写了这本结构简单、论述清晰的小书。
这本书分为上下两篇，一破一立。上篇有五个小节：数学与文化、学校里的数学、数学课程、中学几何：邪恶的工具、“标准”数学课程。例证俱全的从五个方面批判学校里的数学教育。尤其是关于几何的一节，大幅减少了我对数学的心理阴影面积。而每一节的最后，洛克哈特模仿伽利略《两种世界体系的对话》，以辛普里西奥和萨尔维亚蒂的问答方式，对学校教育拥护者可能的质疑一一做出回应，非常精彩。
在我看来，这本书既具备专业的数学眼光，也有基本的教育常识。这是我读过的关于数学教育的书籍里最好的一本。
我小时候很喜欢数学，常常体验到解题的愉悦。我上过奥数班，最初的时候还是很喜欢的，因为更加丰富的题目对我的头脑是很好的训练。但从初中开始就感觉数学的乐趣越来越少，条条框框越来越多。虽然初中时候也拿过全国数学奥赛的一等奖，但恐怕兴趣也在一点一点的消磨。高中数学对我来说，主要的功能已经不再是训练，而是催眠。
我身边有很多这样的朋友，常常声称被一个糟糕的老师毁了他们对一个学科的兴趣。这种情况大量出现在物理、化学、生物这些“理科”领域，而数学首当其冲。
最近一段时间，更是耳闻目睹了越来越多的家长面对糟糕数学老师的束手无策。
过去，我常常觉得问题出在这些老师方法不得当，比如无脑的题海战术，或是做错抄10遍这类明显智力有限的教学方法。这些老师某种程度上也属无辜，他们自己接受被动教育长大，
也不排除某些老师就是心理变态，以语言暴力和作业虐待来残酷镇压孩子们的创造力。然而，每个心理变态都有苦衷。据我观察，他们最大的苦衷，就是自己根本就不喜欢数学。
他们教的数学，就像是《功夫足球》里赵薇扮演的那个馒头小妹，边哭边和面做出来的馒头。
现在的数学教育有什么问题？真正的数学教育应该怎么做？这本小书都做了解答，值得每一个关心教育、关心数学的孩子、家长、老师、校长和教育研究者阅读。而此书尚无大陆版，目前豆瓣上标记“读过”的人仅仅5个，希望有眼光的出版社尽快引进此书，让更多人受益。
阅读此书的多数时候，我都感觉与作者心灵相通。不过，很多地方，他的论述也让我很有启发。谈不上醍醐灌顶、振聋发聩，但是也是对基本常识从另一角度来的创造性表达。
过去，我一直都觉得基础数学教育里有两种缺失，缺失了数学的魅力，以及数学的实用性。而这本书对我最大的一点启发，就是他认为数学的实用性根本就不重要，数学是艺术，是一场探索，是跟自己的对话，就是玩，就是游戏，是无害并且愉悦的活动。作者“不是在抱怨我们数学课堂上出现的事实与公式，而是抱怨我们的数学课里没数学。”
我改编作者写在本书最后的建议作为这篇小文的结束：
“如果你是学生，你可以真正去做数学来逃离无聊和厌烦。
如果你是老师，你的教学应该是从你自己在丛林中的体验很自然地涌出来，而不是出自那些在紧闭窗户车厢里的假游客观点。如果你和你的学科没有亲身的关系，如果它不能感动你，让你起鸡皮疙瘩，那你必须找其他的工作做。对这一点诚实是很重要的，否则我想我们这些老师会在无意间对学生造成很大的伤害。
如果你不是学生，也不是老师，仅仅是个生活在这个世界上、和其他人一样在寻找爱和意义的人，我希望我有尽力做到让你窥得美妙与纯粹，一个无害且愉悦的活动。数百年来，它带给许多人无法形容的欣喜。