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• 作者：七月 发布时间：2017-08-23 10:20:15

  《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》的作者写给孩子的“沟通指南”，故事很简单，技巧很有用。学会好好说话表达自己的想法不管对大人对孩子都至关重要，这套书一定要拿来课堂上讲的^_^

• 作者：童 发布时间：2019-10-10 00:28:10

  真后悔我又读了一本滥抒情瞎猜想的书……

• 作者：Adiósardour 发布时间：2014-12-11 18:59:51

  中国古代，史学是包含在经学范围之内没有自己的独立地位的。所以史部之书在刘歆的《七略》和班固的《艺文志》里，都是附在《春秋》的后面。自从司马迁修成《史记》以后，作者继起，专门的史学著作越来越多。于是，晋朝的荀勖适应新的要求，才把历代的典籍分为四部：甲部记六艺小学，乙部记诸子兵术，丙部记史记皇览，丁部记诗赋图赞。从而，史学一门，在中国学术领域里才取得了独立地位。司马迁的文学修养深厚，其艺术手段特别高妙。往往某种极其复杂的事实，他都措置的非常妥贴，秩序井然，再加以视线远，见识高，文字生动，笔力洗炼，感情充沛，信手写来，莫不词气纵横，形象明快，使人“惊呼击节，不自知其所以然”。所写的虽然是历史上的实有人物，但是，通过“互见”即突出人物某种主要特征的方法，通过不同人物的对比，以及在细节方面的虚构。

• 作者：阿岛 发布时间：2012-06-19 21:27:02

  读过第五册。

• 作者：秦南子 发布时间：2022-08-02 21:07:32

  金庸的一生，是伴随着时代变迁而跌宕起伏的一生，也是精彩缤纷的一生！作者的笔墨客观而冷峻，严肃而不失诙谐，从不同角度全面解读了不同时期金庸先生的学习，工作，写作，生活，感情，事业，社交…娓娓道来，读来受益匪浅。对于想要了解金庸先生生平的读者，这本书是值得一读的。

• 作者：lilyuanoo 发布时间：2018-07-22 16:15:31

  等了一个月才到 还行吧 这些女士们正好做了感兴趣且美好的事并以此为生着

• 我们是温蒂吗

  作者：豌豆 发布时间：2006-03-29 10:43:36

  又看彼得潘了，还是更喜欢开头和结尾，就象小时侯一样，我不喜欢看圣斗士，不喜欢变形金刚，不喜欢那些所谓的为正义而战，我只喜欢那些安安静静的故事，所以我不喜欢看他们和胡克船长打架，不喜欢小仙女的死去，喜欢开头温蒂遇到彼得潘，认识这个永远长不大，也不想长大的孩子，温蒂也是孩子，却喜欢保护彼得潘。只是温蒂会长大，所以注定着被遗忘。而彼得潘喜欢的只是小孩子，长不大的孩子，他不喜欢别人长大，所以要先遗忘，这样就不会伤心了，故意忘掉别人对别人的承诺，然后成为习惯。只是他是更需要太多太多爱的孩子，一直在想象当他在外面玩了两个月，又两个月，再回家的时候，发现窗已关上，他的床上已经躺了另一个孩子，妈妈已经忘记他了，那是怎样的一种悲伤，一个孩子一直以为自己拥有满满的爱，而张开手，却只是一片空，什么都没有。可是他坚强的不哭，坚强的微笑，当屋内的孩子羡慕他的自由，有没有人会知道彼得在羡慕那种暖暖的爱呢？

  幸福是生生不息的，就在眼前，可对他又是不可触及的远。当孩子们回到各自的家，他依旧一个人在NEVER LAND 也许又有新的伙伴，却始终无人可以陪伴，孩子们会长大，会忘记他，虽然他会先一步忘记。可是温蒂是记得他的，她为自己的长大而感到惭愧，在多年后彼得潘记起她的时候，她尽量将自己缩小，再缩小，她不敢开灯，她怕彼得会伤心，在她的小时侯她就怕，虽然书中说彼得是不介意的，他还可以带简走，以后还会有简的女儿。可是我会相信，彼得是一直记得温蒂的，记得在海上他让风筝带走温蒂后的，他的恐慌。可是温蒂始终还是长大了，还是丧失了飞行的能力，所以只能张望他的离去。

  就如我们还是长大了，尽管有着恐慌，确是再也回不去了，我们或许是记得过去 却被遗忘的温蒂。

• 一本讲极简精读法的书——《给大忙人的高效阅读课》

  作者：学习小艇 发布时间：2020-05-18 17:25:45

  《给大忙人的高效阅读课》，作者李源。

  作者李源说的有句话，让我印象特别深刻，他说一本书的内容精要往往只是一个结论，一个故事，一个方法，甚至只有一句话，大部分的内容都是为了论证，说明铺垫精要而存在的。

  我们经常觉得很多书要读，没有时间去读，有什么破解之法呢？如果这本书的内容精要也用一个结论来概括的话，那就是极简精读法，怎么做到这点呢？作者设置了三部分，

  分三周完成，第1周，第一部分，为阅读减负。怎么减负呢？就是花30%的时间，得到阅读30倍的效率。用5位一体法:1.作者的师承关系，2.他的个人背景和队友，3.弟子以及作者的对手。要把作者，以及跟作者相关的这些人物关系理顺，搞清楚。4.作者的核心论点是什么？5.作者的著作间存在什么样的逻辑？

  根据这些，我们要去阅读哪些知识领域，就只需要读三个人的书就可以了，分别是开创者，分歧者和综合者，这样我们就可以清理大量不需要读的书。提炼书中的核心论点。这是第1周的任务，为阅读做减法。

  做了减法之后，那剩下的书怎么阅读呢？作者教了我们两种精读法，分别是:独木舟精读法，核潜艇精读法。独木舟精读法，就是像独木舟一样，在知识海洋里从头漂流到尾，看书从头看到尾。

  核潜艇精读法，就是挑着读书，从书的2/3开始阅读。读完后，尝试寻找与全书最后1/3有关的章节。而且阅读的过程中要树立两种基本的思维模式，严父思维，慈母思维。

  最后，读了这么多书怎么去做知识管理呢？

  作者也讲到了两种管理方法，集中式管理，一种是分散式管理。集中式管理像我们读书求学的时候，上面让我们读什么书，我们就看什么书，而且那些书有明确的分类。分散管理法，主要是我们为我们自己读书，我们自己想读什么书，遇到什么问题？想解决哪些具体的工作过生活的问题，就去读什么样的书？完全由我们自己决定。

  这就是我阅读完本书后总结出的主要内容。

  

  九宫格笔记

  

  书的目录结构脉络和部分知识点梳理草稿

  

  五位一体法实例——《反脆弱》

  

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