为思维而教新世纪教师教育丛书【正版书籍 无忧售后】 pdf mobi txt 2024 电子版 下载

当今教育最为深刻的危机之一，就在于知识占据了至关重要的地位，培养和塑造“知识人”成为根深蒂固的教育理念。然而，真正重要的不是知识数量的多少，而在于能否找到有用的知识，是否善于运用知识。唯有当知识被用来开启心智，知识被用于解决实践问题的时候，知识才真正找到了通向美德的通途，才能够转化成为人生智慧的力量。而当知识仍然充塞着教育的全部，占据着教育的中心之时，智慧便只能被驱赶或冷落在边缘，或许偶尔成为教育者口中的目标与心中的梦想，却无法通过实践内化到受教育者的生命之中，成为每个人的生命内涵。在教育中，每一个人皆有智慧的潜质，通过知识的获取、思维的培养，人人都能发展智慧。那么，教育如何成为充满智慧的活动？《为思维而教》试图围绕观念与行为、理论与实践，从课程与课堂、教师与学生等不同的维度，做一些探索与思考。

前言　让教育成为充满智慧的活动

第1章　知识与智慧的距离有多远

　节　从“中国制造”“中国创造”说起

　第二节　催生思维定式的传统教育

　第三节　问题背后的文化设定

　第四节　考试作为无法逾越的制度束缚

第2章　关于思维之思

　节　“人何以为人”的凭据

　第二节　思维的学科视界

　第三节　思维是否可教？

　第四节　思维的心理学假设

　第五节　思维究竟何在？

第3章　“我们怎样思维”的教育学探索

　节　科学的思维方法的雏形

　第二节　“传统教育”中的思维训练

　第三节　“五步思维”或反思性思维

　第四节　思维的一般步骤

　第五节　多元智能理论的解释

第4章　为思维而教：课程资源的开发

　节　学科课程中的思维教学

　第二节　思维作为一门独立的课程

　第三节　一个实践性案例举例

第5章　为思维而教：让课堂成为思维的乐园

　节　课堂教学的现代性转换

　第二节　思维课堂的道德标准：另一个角度

　第三节　多元智能理论融入课堂：新的启示

第6章　为思维而教：首先改变教师的思维

　节　习惯性思维的危机

　第二节　走向反思性思维反思性教学

　第三节　改变思维对教师相关态度的要求

附录：相关文章

　篇　你害怕学生思考吗

　第二篇　“不罔”的追求——《教会学生思维》读后

　第三篇　如何拥有“聪明”的外衣

　第四篇　教会学生思维：教育的使命

　参考文献

　后记

郅庭瑾，华东师范大学教授、博士生导师、教育学博士。著有《教会学生惠维》《教育管理伦理研究》等专著，在《教育研究》《新华文摘》等刊物上发表论文数十篇。曾到美国、南非、香港等国家或地区的大学访问交流。

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书籍介绍

《为思维而教》主要内容：当今教育最为深刻的危机之一，就在于知识占据了至关重要的地位，培养和塑造“知识人”成为根深蒂固的教育理念。然而，真正重要的不是知识数量的多少，而在于能否找到有用的知识，是否善于运用知识。唯有当知识被用来开启心智，知识被用于解决实践问题的时候，知识才真正找到了通向美德的通途，才能够转化成为人生智慧的力量。而当知识仍然充塞着教育的全部，占据着教育的中心之时，智慧便只能被驱赶或冷落在边缘，或许偶尔成为教育者口中的目标与心中的梦想，却无法通过实践内化到受教育者的生命之中，成为每个人的生命内涵。在教育中，每一个人皆有智慧的潜质，通过知识的获取、思维的培养，人人都能发展智慧。

• 作者：艾扣扣 发布时间：2019-01-08 09:54:23

  很易读的一本书，看的过程居然帮助自己再次梳理了教育学知识，原来那些云里雾里的流派观点与策略，了解来龙去脉后就容易理解了

• 作者：toton 发布时间：2020-01-12 20:29:26

  找的Antitrust Law参考材料，这门课内容实在太多了

• 作者：雁过无声 发布时间：2024-04-19 13:12:43

  值得一读。

• 作者：霉狮♛ 发布时间：2022-08-02 08:33:22

  老套拼凑

• 作者：镜中 发布时间：2019-05-28 00:15:42

  豆瓣赠书。并不适合入门，有阅读迪伦诗歌和传记的底子会读得更顺一些。内容倒是涵盖了迪伦的各个方面，应该说是文化研究在音乐方面的突破点了。主要回应了迪伦“抄袭”、作为参与政治的演出、诗人歌者演者的身份以及创作主题这几大核心研究点。通俗但不缺深度，很有启发性，能把之前读的关于迪伦的东西点通，特别是关于“表演者”与“滚雷秀”的阐述，让躺在CD和诗集里的迪伦变得立体了起来，倒是开辟了一个新的看待迪伦的视野。后面专辑分析比较乏味，可不读。总的说编得在“剑桥手册”这类书里算上乘的了

• 作者：迷糊小鸷 发布时间：2016-01-28 11:23:42

  教授推荐系列。

• 跟柯南一起寻找真相：《蒙娜丽莎》

  作者：古希Gushee 发布时间：2023-05-23 00:14:33

  很多朋友可能和我一样，是从小看柯南长大的，可惜又可气的是我们长大了，他却还是小学生，就是这样的柯南，陪伴了一代又一代的小伙伴们，经典的“真相只有一个”，成为了很多人的童年回忆。

  一本专为少年儿童量身打造的历史漫画《日被是侦探柯南》大受好评，现在有幸又看到了世界史侦探柯南系列，共有十二册，讲述了柯南和小伙伴们为了寻找阿笠博士，一次又一次的穿梭历史时空寻找智慧果实的故事。

  这些故事里少年侦探团和时空冒险者一起寻找历史真相，包括金字塔，亚特兰蒂斯大陆，玛雅文明等等，每一个故事都非常精彩，受益匪浅。

  今天阅读到的是世界史侦探系列第三册，讲述了关于《蒙娜丽莎》的故事，读者将跟随冒险者们一起穿梭到了意大利的文艺复兴时期，了解这个时代，“认识”伟大的天才艺术家列奥纳多•达芬奇。

  什么是文艺复兴？达芬奇是发明家？蒙娜丽莎的画中人到底是谁？带着这些问题我打开了这本书。

  在十四世纪的意大利，他被称为"文艺复兴时期最完美的代表人物"，壁画《最后的晚餐》、祭坛画《岩间圣母》和肖像画《蒙娜丽莎》是他一生的三大杰作，端庄美丽的蒙娜丽莎脸上那神秘的微笑使无数人为之倾倒，柯南他们此次的任务便是解开名画《蒙娜丽莎》的真相。

  时空冒险者们带我们来到达芬奇镇，打败猫盗贼，帮助达芬奇寻找母亲，并完成这幅旷世名作。

  书中除了精彩的故事，也会穿插一些小推理笔记，了解文艺复兴时期著名人物和作品还有那些，16世纪人们的风俗习惯又是什么养的，人们穿着的服饰，以及那个时期的儿童们喜欢做的游戏是什么，还有当时在欧洲得到飞速发展的三大发明，均是起源于中国的活字印刷术、指南针，火药等。

  通过这个系列的小故事，不仅体会到了跟喜爱的柯南一起并肩作战，也获得了很多世界历史知识，寓教于乐，真的非常适合大人和孩子一起看，一起解密世界历史上一个又一个谜团，了解那些为我们现代文明生活做出伟大贡献的科学家们。

  

  

  

  

  

• 你不知道的“能力陷阱”

  作者：一张白芷 发布时间：2020-04-20 10:09:59

  当你陷入迷茫，想做出改变的时候，你会选择先“先思考后行动”还是“先行动后思考呢”？

  最近我有位朋友，遇到了同样的困扰。他的上司交给了他一份新的任务，这份任务完全超出了他原有的工作领域和能力，一时手足无措不知道该怎么办？

  有的人可能建议，当然是先思考后行动啦。动手之前先动脑，思考决定了行动的方向，如果方向错误，再多的行动也是徒劳。就像巴菲克曾经说过的：“做任何事情，在行动之前，一定要经过周密的思考。盲目行动或者跟风行动，往往难有好的收获，相反却会给自己带来一些致命性的打击，比如炒股。”并在他儿子霍华德成为一名共和党人的时候，巴菲特再次告诫他：“思考永远是行动的前锋。在行动之前一定要先思考。”

  也有的人可能认为，先行动后思考。因为当人深陷迷茫，看不清前方路时，与其瞻前顾后犹豫不决浪费时间，还不如不管三七二十一撸起袖子，先杀出一条血路来。

  无独有偶，《能力陷阱》一书也提出了 “先行动，后思考”的理念。作者埃米尼亚认为，改变是由外而内，而并非由内而外产生的。在改变的过程中，我们会先看到结果，即改变让我们产生了什么样的感受，身边的人对我们的改变有什么样的反应，之后我们才会开始思考，把外在经历内在化。换句话说，我们要先在行为上表现得像一个领导者，而后才会像领导者一样去思考。

  既然我们需要先行动，那从哪里着手比较好呢？作者建议：先重新定义你的工作。

  了解领导者们真正需要做的事

  当我们深处变化中时，我们不仅要了解领导者需要做的事，更重要的是要去了解他们是谁，他们所代表的是什么，这样才更有可能去成为一个真正的领导者。换句话说，要像领导者一样行事，我们需要把时间花在以下这些事上：

  像桥梁一样连接不同的人或组织

  展望新未来

  提升影响力

  将想法与个人经历结合

  像桥梁一样连接不同的人或组织。

  那些拥有卓越成就的领导者并不会把时间花费在各种内部事务上。相反，他们会作为团队内部与外界环境之间沟通的桥梁，因此他们的时间大多花在外部活动上。他们在外走访以确保团队能得到正确的信息和资源，然后有选择性地汇报给大家，当产生争议时，确保其所带领的团队能获得上级的认同。此外，成功的领导者会关注其他的团队如潜在的竞争者都在做什么，可以从他们那学到什么东西，这样就不用自己再白费力气做重复的工作。例如，阿里巴巴的马云，他作为公司的一把手，更多的时间花在了与不同的人建立连接上，政府部门、国内竞争对手、国外同行等，并非埋头于阿里巴巴的日常琐事中。

  展望新未来。

  展望新未来，就是要做一些“有远见的事”。那么怎么样才算是有远见呢？几乎所有人都认为：想象创造一个有吸引力的未来景象，即未来会是什么样。远见的形成需要发展明确的目标。你要比团队中的任何人都明确目标是什么，怎样到达？

  提升影响力。

  不管你的远见策略多么好，你的想法多么有吸引力，如果没有人赏识或者只是因为个人关系而赞同，也没什么用。领导者想法的好坏并不是人们考虑是否愿意与之共事的唯一因素。很多领导者就会简单地认为想法本身就是最终的卖点，但有经验的领导者明白，过程才是一个更为重要的因素。如何展现他们的想法以及在这个过程中他们如何与听众进行交流决定了人们是否愿意跟从他一起做事。在提升影响力时，讲述理由形成过程，比只说这件事更重要。

  将想法与个人经历结合。

  研究者发现，当人们在某个“正确的时间”提出一些能引人注意的想法时，就会被认为有“领袖气质”。因为有魅力的领导者倾向于在组织内部和外部都建立起桥梁，他们擅长发现市场的发展趋势、危机和机遇，因此他们能提出一些有吸引力的想法。但是正如我们以上所见，想法仅仅是公式中的一部分，而且常常是最不重要的一部分。研究发现，有魅力的领导者还有另外一些特质。这些特质与领导者们是如何吸引以及为什么吸引跟随者有关，并与领导者们如何认识自己有关。更确切地说，有魅力的领导者都有以下三个共同点：

  1. 人生阅历丰富，从而产生了坚定的信念

  2. 能通过讲述个人故事来与他人进行良好的交流

  3. 他们的想法、实际所做的事以及他们自己之间有很强的一致性

  了解了这些，下次我们职场陷入迷茫时，就不必再手足无措了。我们可以首先像桥梁一样连接不同的人或组织，既要埋头拉车也要抬头望路。其次展望未来，清晰地明确自己的目标是什么，怎样达成。再次，通过表达过程而非结果，使自己产生更大的影响力。最后，成为一名有“领袖气质”的领导者。通过重新定义我们的工作，发生“由外而内”的转变，来成为一名优秀的领导者。

  当然这些也并非一蹴而就的，我们可以分步实践。

  在接下来的三天内，可以观察那些你认为很优秀的战略思想家或者有远见的领导者。学习他们是如何与别人交流，如何思考的。