万千教育·优质提问教学法: pdf mobi txt 2024 电子版 下载

在《优质提问教学法》第一版出版10年后，两位作者依据10年间新出现的重要观点以及与教师合作研究的经历，于第二版中再现提问理论与实践的完美结合。从教师准备问题、提出精心设计的问题，到所有学生参与思考与回应，再到教师与同事合作打磨提问实践，系统呈现优质提问教学法。

除了有与第一版同样实用的提问步骤外，贯穿全书的“师生协同”“思考与讨论”以及每章末尾的“复习与思考”可以帮助教师更好地与学生、同事合作开展优质提问，并对自己的实践进行反思。扫描全书各处的二维码，可以看到教师在课堂上进行优质提问的小视频。该书有助于教师学会运用提问这一重要的教学工具，让每个学生都参与学习。

导言　更新的源泉

第一章　建立模型：什么是优质提问？

优质提问的核心实践

角色与责任的转变

潜在的影响因素

复习与思考

第二章　准备问题：优质问题的特征是什么？

优质问题能把学生与内容联系起来

优质问题是有目的的

优质问题能使学生达到多样而合适的认知水平

优质问题是清晰而简洁的

提出优质问题不能靠运气

复习与思考

第三章　提出问题：教师如何让所有学生参与思考与回应？

课堂文化影响学生的参与

轮流回应结构帮助并促进学生的参与

提出问题

提供思考答案的时间：思考时间1

指定回答者

复习与思考

第四章　促进思考：教师如何帮助学生建立联系？

回答问题时采用“无退出选择”策略

思考时间2：“神奇”的停顿？

鼓励学生通过积极倾听与开放式回应拓展思维

帮助学生建立联系的提示与线索

提示可以帮助深化思考与理解

复习与思考

第五章　处理回应：教师如何使用反馈深化学生的思考与学习？

有效反馈的互动性与双维度

学生的回应为教师下一步的教学提供反馈

教师的反馈为学生下一步的学习提供了方向

做好平衡

反馈可能会终止讨论

培养学生提问与产生反馈的能力

引导学生开展真实的讨论

让三分之二沉默的学生参与学习与思考

复习与思考

第六章　打磨实践：如何推进对课堂提问的反思与对话？

合作计划与反思：问题设计研讨会

互相观察：打开反思之门

促进学生反思：课堂转型的源泉

设定个人目标：实践中的意向性

依托你的优势

结语

附录　促进学生参与思考与回应的回应结构

参考文献

译后记

杰姬·阿克里·沃尔什（Jackie Acree Walsh）

独立的教育顾问，与美国各地教育工作者合作，加强课堂、学校和地区的教学、学习和领导。她在杜克大学获得学士学位，在北卡罗来纳大学教堂山分校获得硕士学位，在阿拉巴马大学获得博士学位。她的主要研究焦点是优质提问，寻求让研究和*佳实践为广大教学实践工作者所接受。杰姬的电子邮箱是walshja@aol.com。

贝丝·丹克特·萨特斯（Beth Dankert Sattes）

主要向成人学习者授课，指导家长、教师和学校领导个人或团队开展学习。她在范德堡大学获得学士学位，在皮博迪大学（现属于范德堡大学）获得硕士学位。她的主要关注点是促进教师反思如何以*好的方式通过课堂提问实践强化学生的思考和学习。贝丝的电子邮箱是beth@enthusedlearning.com。

杰姬与贝丝合著了五本书：《优质提问教学法》（第一版）（Corwin，2005）、《课堂讨论中的提问》（ASCD，2015）、《通过优质提问促进思考》（Corwin，2011）、《通过优质提问提高领导力》（Corwin，2010）和《在学校内部做出改进：创建高绩效的学习社区》（Rowman　&　Littlefield　Education，2000）。

译者简介

盛群力　浙江大学教育学院课程与学习科学系教授、博士生导师，主要学术旨趣和专长为教学理论与设计。主持/主讲国家精品课程和国家精品资源共享课《教学理论与设计》，代表性著作有《个性优化教育的探索》（人民教育出版社，1996）、《现代教学设计论》（浙江教育出版社，1998，2010；台湾五南图书出版公司，2003）和《教学设计》（高等教育出版社，2005），主持翻译《首要教学原理》（福建教育出版社，2016）、《应用学习科学》（中国轻工业出版社，2016）和《综合学习设计》（福建教育出版社，2015）等，发表撰/译文100余篇，出版教学设计著作和译著30余部，曾获宝钢教育基金全国高校优秀教师奖（2001）和基础教育教学成果奖（2015）。盛群力的联系邮箱是qlsheng57@126.com。

暂无出版社相关信息，正在全力查找中！

暂无相关书籍摘录，正在全力查找中！

在线阅读地址：万千教育·优质提问教学法:在线阅读

在线听书地址：万千教育·优质提问教学法:在线收听

在线购买地址：万千教育·优质提问教学法:在线购买

暂无原文赏析，正在全力查找中！

书籍介绍

在《优质提问教学法》第一版出版10年后，两位作者依据10年间新出现的重要观点以及与教师合作研究的经历，于第二版中再现提问理论与实践的完美结合。从教师准备问题、提出精心设计的问题，到所有学生参与思考与回应，再到教师与同事合作打磨提问实践，系统呈现优质提问教学法。

除了有与第一版同样实用的提问步骤外，贯穿全书的“师生协同”“思考与讨论”以及每章末尾的“复习与思考”可以帮助教师更好地与学生、同事合作开展优质提问，并对自己的实践进行反思。扫描全书各处的二维码，可以看到教师在课堂上进行优质提问的小视频。该书有助于教师学会运用提问这一重要的教学工具，让每个学生都参与学习。

• 作者：猪猪侠 发布时间：2020-08-13 20:17:36

  提问是课堂的生命线，透过提问可以从很多方面科学的观察课堂发生的过程，包括课堂设计的有效性、教师与学生的互动、对话及反馈，聆听、等待的课堂机智，说提问是教师专业能力的基本功一点也不为过

• 作者：灬小沫 发布时间：2020-02-24 15:48:33

  2019.2 前三章

  2020.2 后三章

  关于深度学习课题的研究，提供了关于提问的很好的方法指导，有具体路径可以打磨实践

• 作者：举钟人 发布时间：2020-04-06 15:34:02

  可以作为实用手册了，结合教学设计的学习，能用到现实课堂教学中不仅能促进学生学习，而且也帮助教师更专业化的发展。

• 作者：书生 发布时间：2023-08-12 17:31:16

  美式教学书籍的特点，目录更重要。表现了整体的结构化思考；优质提问的核心在于整个过程；不列条目，则阅读过后很容易忘掉核心观点；与中国的一线教学有距离。所以阅读与应用需要有一层加工。适合有实践经验的教师阅读，但经验丰富的教师阅读动因不足。20230812

• 作者：Arya 发布时间：2020-08-13 16:14:27

  “他们怎么能这么做？怎么能这么做？”“我不知道，但他们就是这么做了。他们以前这么做过，以后还会这么做，当他们这么做的时候，似乎只有孩子才哭鼻子。…随着年龄的增长，你会发现白人每天都在欺骗黑人。但我告诉你一件事，你要记住了。如果有白人对黑人做出这种事，那不管他是谁，多么富有，来自多么好的家庭…那个白人都是个人渣。”

  阿蒂克斯这个人物角色最闪亮的时候就是作为父亲以身作则教育子女的时候和作为律师捍卫事实真相的时候，漫画用人物神情的细节描写和庄严肃穆的群像刻画把这些闪光点出色地放大了，很棒的改编！

• 作者：踏雪无痕 发布时间：2024-02-20 22:49:17

  读下来有一种你说的我好像都知道都懂都似曾相识的，可是读完回顾知识长进了吗又没有得感觉。离一线还是太有点距离，以上。

• 不同视角看“提问”

  作者：书生 发布时间：2023-08-12 19:57:26

  问题本身就是个问题。 课堂中的提问值得深入研究的，本书给了一种参考。

  美式教学书籍的特点。目录更重要，表现了整体的结构化思考；优质提问的核心在于整个过程；【需要先了解“基本问题”等相关概念，这又与其他书籍有关】；不列条目，则阅读过后很容易忘掉核心观点；与中国的一线教学有距离。所以阅读与应用需要有一层加工。适合有实践经验的教师阅读，但经验丰富的教师阅读动因不足。

  专业读书法则有几：其一，带着实践中的问题，发现有启发性的观点为上；其二，休闲浏览式阅读，则以发现新观点为上。其三结构化阅读。了解一方面的知识，则有新策略或形成结构化的认识为上。其四仿写，则以观察分析作者理论与经验的产生过程为上。

  值得思考的问题是目录中体现的过程：【建立模型】是理解后续事情的重要手段。

  

• 马皇后

  作者：东篱 发布时间：2016-12-30 09:01:55

  整个假期，除了与工作有关的书籍之外，刚好匆匆翻完了蔡东潘先生的《明史演义》。

  马皇后无疑是作者浓墨重彩刻画的人物之一，也是读完全书给我留下印象最深的一个人物。考虑到这本书毕竟是小说的缘故，特意查找了《明史·后妃列传》中有关她的记载参照阅读。

  马氏在朱元璋打天下、得天下、治天下的整个过程中可谓功不可没。

  作为郭子兴的养女，我觉得郭将其嫁给当时自己的得力干将朱元璋，与其说是器重，不如说是笼络。所以，当朱元璋不断建功时反而遭到了郭子兴父子的猜忌，这个时候，作为妻子的马氏处理得非常睿智，“善事其妻，嫌隙得释”，也就是说，她并未直接面对郭子兴，而是搞定郭妻即自己的养母。至于她如何“善事”的，正史虽没有记载，但演义中记录了一个细节：朱元璋打了胜仗回来，郭子兴却显得十分冷淡，朱元璋非常懊恼，却不知原因出在哪儿，马氏便问他每次打了胜仗回来有没有给郭子兴进献金帛——其他将领打胜仗回来都有金帛进献为何你没有呢？朱解释为自己出兵秋毫无犯即使偶尔从敌人那里夺得一些也都分给将士了，于是马氏便把自己的私房钱拿出来，通过郭子兴的妻子进献。想来，这样的困境遇到过不止一次，正由于她如此巧妙的从中斡旋，方使得朱元璋在“事业”刚刚起步的时候没被心胸狭窄的郭子兴扼杀在摇篮中。

  当朱元璋“艰苦创业”的时候，作为妻子的她，毫无怨言的与之同甘共苦。在战争最艰难的时候，她甚至“亲缉甲士衣鞋”，这样的举动，绝对鼓舞士气，而对朱元璋，则常常劝诫“定天下不以杀人为本”，在这样的思想下，朱元璋的这支部队，应该是既勇且仁，怎能战无不胜？

  能患难与共已经非常不易，更为不易的是当朱元璋得了天下之后她所显露出的高超的幕后辅助治国艺术及对自身得失的淡定从容。

  我想，马皇后对历代后宫干政导致的恶果一定是非常熟悉的，所以，她完完全全的把自己的智慧用于幕后：当朱元璋在朝廷之上因事而震怒时，她一定等着他回来，委婉地加以劝谏，而且，这样的劝谏非常起作用，郭景祥、李文忠、宋濂等很多大臣就因此而幸免；此外，建议设立红仓以给太学生妻儿供应粮食、建议与其到了灾荒才赈济不如事先进行储备等等，都显示出她对于治国的远见。

  作为后宫之主，思想上，她“勤于内治”，时时以宋朝贤后为榜样教育其他妃嫔；生活上，她又显得大度仁慈，一旦得知其他妃嫔宫人被宠幸怀孕，她立即厚待——这与后文中同样是明代宪宗皇帝的万贵妃想法设法让皇帝“绝后”的做法相比，简直是天壤之别。

  最令人佩服的，是她陪伴着朱元璋从普普通通的百姓走来，直到君临天下之后，她一直都没有被权势、财富冲昏过头脑，一直都显得那么淡定从容，《明史演义》中朱元璋登基那天回到后宫和她的对话堪称经典：

     

  （朱）：“朕起自布衣，得登帝位，外恃功臣，内恃贤后，每忆从前与郭氏同居，备尝艰苦，若非皇后从中调停，日贮糗糒脯修等物，济朕匮乏，朕亦安有今日？芜蒌豆粥，滹沱麦饭，时记于心，永久不忘。他如为朕司书，为朕随军，为朕亲缉甲士衣鞋，种种劳苦，不胜枚举。古称家有良妇，犹国有良相，今得贤惠如后，朕益信古语不虚了。”

  （马）：“妾闻夫妇相保易，君臣相保难，陛下不忘妾同贫贱，愿无忘群臣同艰难。

  （朱）：“唐有长孙皇后，尝谏太宗不忘魏徵，卿亦可谓媲美古人呢。”

  （马）：“妾何敢上比古人。”

  （朱）：“卿无父母，尚有宗族，朕当访召入朝，悉加爵秩，何如？”

  （马）：“爵禄所以待贤，不应私给外家，妾愿陛下慎惜名器，勿徇私恩！”

  朱元璋不忘妻子的患难与共，而马后则提醒他更不应忘记陪伴他打天下的群臣；朱元璋想要封赏她的亲戚族人，她却说赏赐是应该留给那些贤能的人的。

  即便到了弥留之际，她仍不忘记提醒皇帝“求贤纳谏、慎终如始”。

  ……

  得到这样一个女子相伴，在朱元璋的心底里，或许应该比他得到天下更觉得幸福吧？

  所幸的是，即便晚年的朱皇帝终究还是免不了重蹈许多开国皇帝的覆辙干了不少糊涂事，但至少，对于他们这段爱情，他无愧于马后——史书上留了四个字“不复立后”……

  我想，那个赢得了天下的男人，其实心底里永远清清楚楚的知道，这个位置，没有人可以替代。

  （2014.9.4）