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• 作者：绿水高山 发布时间：2013-07-01 16:00:26

  托尔斯泰的文字怎么那么绕啊。。。

• 作者：澹囡囡 发布时间：2023-07-11 05:45:04

  看过长安三万里，对唐代诗人有更深的情愫，无意间看到此书，微信读书后意犹未尽，跑到实体店，买下一套两本！作者有心了，把历史上最具盛名的作品都根据历史事件一一解读剖析，碰到有些字还特地标注了拼音！长安三万里也许只是一个掠影，那么这套书可以让你静下心来品读，更适合小学阶段的孩子们！起码我读了意犹未尽，推荐

• 作者：颍原真吾 发布时间：2017-01-24 22:13:42

  草酸（乙二酸）存在于自然界的植物中，草酸的钠盐和钾盐易溶于水，而其钙盐难溶于水。

• 作者：减重五斤吃法餐 发布时间：2011-11-05 22:36:38

  依旧……有点乱

• 作者：tuo 发布时间：2023-12-28 13:55:42

  掀起了庸人内心惊心动魄的狂涛，真的疯了。看完之后感觉很扭曲矛盾，却依然很美。

• 作者：[已注销] 发布时间：2013-07-26 09:54:43

  管理自己！

• 震撼教育

  作者：Amy 发布时间：2022-08-18 16:11:50

  班主任兵法3-震撼教育36计

  作者：万玮

  难得看一部职业相关的书，上篇是震撼教育的理论，下篇是实践，结构满合理的。

  教育是一门一生的学问，看到一些优秀的教育案例，特别佩服。班主任对学生的教育影响是特别大的。

  【碎碎念】

  陶行知奖励学生糖果的故事，让我很感动，我下次也想可以试试。二刷的时候看到这句“四颗糖里陶行知的奖励，实际上是批评，是一种蕴涵着高超教育艺术的批评。”我怎么觉得他就是在奖励呀？可能最后一句说“你打他们说明你很正直善良有跟坏人作斗争的勇气”这里是反讽批评，但是前两颗糖都是奖励吧。我本来想把它纳入自己的教育方式里的，但是感觉这种超高教育艺术的批评，如果实施的不好会弄巧成拙。

  作者竟然是一位数学老师，旁征博引，看了很多书哦。

  原来老师的老师要叫师爷，我学到了。

  我看到催笑弹的部分，我觉得老师太不容易了，还要去看笑话背笑话。

  助理班主任有点像值日班长的感觉，不过这个影子的方法就是跟在班主任身边，而不是管理学生还是有点区别的。我是有个小助理帮我拿篮子擦黑板发卷子之类的。

  前言

  上篇 什么是震撼教育

  1. 震撼是人生的规律

  贺兰山岩羊/3

  禁伐禁猎，羊数无节制增加。

  缺少大师的时代/4

  英国《卫报》的一篇文章说：“莎士比亚没有黑莓,亚里士多德没有iPhone也过得很好。基督教在没有博客的年代传向全球，耶稣在山上训诫时没有用上广播和PowerPoint做展示。我们所有的科技对快乐生活来说，完全没有必要。

  动植物对环境的适应/7

  温柔、温情、温室使人舒适，但很可能使得人的“气象温度”跨度变小，严厉、严酷、严苛使人坚强，却可能把人变得气度狭小，脾气乖戾。这个世界上的事都是不完美的，我们无法两全，必须做出选择。很多时候我们就像钟摆一样，总是要在两个极端之间摆来摆去。

  要看清的是我们现在正在摆向哪一方。

  跨栏定律/9

  一位医生在解剖遗体的时候发现，病人的两只肾脏比普通人大很多。这个病人是患肾病去世的。后来在心、肺等其他器官中也发现了同样的现象。医生因此得出结论，在与疾病抗争的过程中，这些器官代偿性地变得更强。

  跨栏定律指的是一个人的成就大小往往取决于他所遇到的困难的程度。竖在你面前的栏越高，你跳得也越高。

  弗兰克·B.吉尔布莱思是一位研究人类动机的学者，他常常把一些优秀的劳动者的工作场景摄制下来制成影片，研究他们的动作。他发现，最优秀的工人几乎都是懒汉，因为只有懒惰的人才会考虑如何用最少的操作最好地完成任务。也就是说，懒惰的人总是孜孜不倦地致力于工作效率的提高。

  大文豪萧伯纳说，理性的人改变自己适应世界，不理性的人改变世界适应自己，而推动世界进步的人，正是那些不理性的人。

  2. 生活中充满震撼

  丈夫的妙计/12

  怂恿媳妇，假装合伙下毒婆婆

  生活是最好的老师/14

  以为得了恶性肿瘤的严苛老师，从此恬淡平和。

  铅笔的原则/17

  西点军校，报告长官，是/不是/不知道/没有任何借口。

  比尔·盖茨在退休前给年轻人提了11条忠告，其中一条是这样的：你所在的学校也许已经不在分“优等生”和“劣等生”，但生活却并不如此，在某些学校已经没有了“不及格”的概念，学校会不断地给你机会，让你进步，然而现实生活完全不是这样。

  3.教育中的震撼

  爱的层次/19

  简单的奉献和给予、帮助对方获得成功、创造际遇，让对方获得心灵的成长。

  感化与震撼/21

  感化教育有点类似母爱，更强调一种付出不求即时的回报，甚至不求回报；震撼教育更像是一种父爱，带有强烈的目的性，希望在尽可能短的时间内取得成效，其表现形式通常也比较严厉。费洛姆说，母亲代表自然世界，是大自然、大地和海洋；父亲者代表思想世界。是法律、秩序和纪律。母爱是无条件的、无私的、温柔的；父爱是有条件的、理性的、严厉的。

  渐悟与顿悟

  五祖弘忍晚年，为延续香火，传承衣钵，遂命众弟子，各作一偈，并呈于自己。以此，来考察众弟子悟性，并择机，从中选取传人。

  众弟子中，神秀，主张“渐修成佛”，遂作一偈道：“身是菩提树，心如明镜台，时时勤拂拭，勿使惹尘埃。”此谒，被后世之人，称作《无相谒》。

  对于此神秀之谒，大字不识，且主张“顿悟成佛”的慧能，倒是有着自己，不同的见解。

  于是乎，慧能便请人代写，在墙上作了一谒，回复神秀道：“菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃。”此谒，被后世之人，称做《菩提谒》。

  此谒，在后世人眼中，算是六祖慧能的开山之作。

  赏识与挫折

  二者缺一不可

  什么是震撼教育/27

  第一个特征，教育设计聚焦于教育目的。第二，教育者的心灵受到感动或者震动。第三，教育的效果是在一瞬间实现的。

  家庭中的震撼教育/34

  4.如何实施震撼教育

  极致行为策略/38

  教育者采取一些极端的行为方式，使得孩子产生一种从没有过的体验，从而达到教育目的。

  故事：儿子说谎后，父亲说：“我非常生气，但不是生你的气，而是生我自己的气，我想我是一个不称职的父亲，我让你感到对我撒谎比说实话更有必要，我要步行回家好在路上深刻反思自己这些年来子女教育方面的失误。”随后他走过了近20英里的路程，平均每小时走5英里。

  独特的授课方式，如物理老师的讲话，富有节奏常用说唱的方式表达。化学老师用拟人的手法将化学物质之间的反应比喻成人与人之间的交往，其语录在学生中广为流传。

  相反预期策略/44

  震撼教育的第二种实施策略叫做相反预期策略。我们先来看一个很熟悉的例子。

  陶行知奖学生糖果

  陶行知先生在担任一所小学的校长时，看到男生王友用泥块砸班上的同学，当即制止了他，并要他放学后到校长室去。

  放学后，王友已经等在校长室准备挨训了，陶行知却掏出一块糖果送给他，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊异地接过糖果。随后，陶行知又掏出一块糖果放到他的手里，说：“这块糖也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我。”王友更惊异了，眼睛睁得大大的。

  陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生。你砸他们， 说明 你很正直善良，有跟坏人作斗争的勇气！”王友感动极了，他流着泪后体地说道：“陶······陶校长，你······你打我两下吧！ 我错了，我砸的不是坏 人，而是自己的同学呀！”陶行知满意地笑了，说：“你能正确地认识律误，我再奖给你一块糖果，可惜我只有这一块糖果了。我的糖完了，我看我们的谈话也该完了吧！”

  美国心理学家艾里斯认为，直接引起情绪反应的并非事件本身，而是人对事件的认识与态度。

  也就是说，一个人的情绪并非取决于结果有多好还是有多坏，而取决于最终的结果与人的期望是否有偏离，偏离程度有多大。相反预期策略正是利用了这一原理，在正确判断学生主观期望的基础上，有意识、有目的地改变结果，使其产生较大的偏差，从而引起学生巨大的情绪波动。而有经验的老师都知道，学生情绪波动时，正是实施教育的好时机。

  自然惩罚策略/51

  注意：第一，教育者不直接实施惩罚。第二，教育者要创造一切机会，使学生的错误的后果，尽可能快尽可能大的显现出来。

  比如打破自家的玻璃窗，让他尝尝吹冷风的滋味；打破别人家的呢，自己打工去赔。

  学生考试作弊名列前茅，教师佯装不知在班级表扬。课后鼓励继续保持，学生因为作弊不得不付出改变学习方式，奋发读书的代价。

  高峰体验策略/59

  注意：第一，教育者创设平台与情境使学生的自我实现成为可能。第二，学生必须通过个人不懈的努力完成自我实现。

  比如，校长组织为一位高中女生举办演唱会，展示其音乐才华，演出成功。校长提出，该生要注意自己的公众形象，符合中学生的身份，成绩也不能太差，否则歌迷会失望。该生从那以后改变了自己。

  初二男生班级地位很低，常被嘲笑，成绩不理想，一次写数学日记记录了自己对一个数学公式的深入研究。老师决定在第二天的数学课上请他上台讲，他得到了全班的掌声。此后，该生迷上数学探究。

  真正持久的学习动力，一定来自学习本身。当学生从学习中体会到无与伦比的满足与快乐时，他根本不觉得这是一件艰苦的事情，他会享受学习。因此创造适当的情境，使得学生产生高峰体验，便是我努力追求的目标。

  下篇

  震撼教育36计

  极致行为策略

  第1计:暴雨筛/71

  第2计:苦肉计/75

  我刚才打了你一巴掌，你也打了我一巴掌。我打你是因为你没有学好，你没有尽到你的责任。你打我是因为我没有把你教好，我也没有尽到我的责任，下一步我想尽自己最大的努力，把你教好，你呢？…… 好。好老师，相信你是真正的男子汉。

  第3计:平地雷/79

  一位数学老师在讲解公式的变化时，突然大喝一声：“同学们看好，我要变形了。”词语一意双关。也许教师一开始并没有意识到，但学生却大笑不止，并传为教师经典语录。

  此法不可常用被学生熟悉后，效果将大打折扣。

  第4计:催笑弹/83

  一节课至少要让学生大笑三次。

  语文老师发现，学生在做数学作业，两人目光相遇，老师微笑着问了一句：“是不是觉得最危险的地方最安全？”同学们都笑了。

  第5计:变形记/86

  第6计:随形影/90

  带学生一起去家访；校长助理；助理班主任

  第7计:垂范员/94

  第8计:“生死”关／97

  死亡教育，不怕死的“石磙”（物理课摸火线），她是我的朋友（献血 ）

  第9计：紧箍咒/101

  学生交作业困难怎么办？美国优秀教师克拉克创造了一个很有意思的做法，他会在黑板的一角写上“全班累计交齐作业满xx天”的字样，xx是空着的。在教师第一天的动员和布置下（他可以选择少布置作业或布置一些容易完成的作业），全班交齐一天总是可能的，随着这个数字的累加，它就成了全班同学关注的重点和追求的目标。无须教师督促，那些有可能不完成作业的学生会感受到前所未有的压力和同学的激励。克拉克老师说，全班连续交齐作业最长的纪录超过了十周。

  第10计:亲情剑/104

  第11计:魔术炫/108

  相反预期策略

  第12计:呆头鸡/112

  教师在面对一个具体情境时，运用夸张的表情来表达自己的内心感受，"呆若木鸡"这一操作效果最好，如果平时本来表情就不丰富的话，效果就没那么好。

  第13计:特长秀/116

  第14计:慈悲怀/121

  第15计:乾坤转/124

  妇女节给班级所以学生的母亲送了一束花（反其道而行的做法）

  第16计:守弱诀/127

  第17计:同桌会/130

  课后常与学生在一起，成为他们的伙伴。

  以与我同桌为荣

  第18计:当头棒/134

  第19计:激将法/137

  利用逆反心理规范学生行为

  一、 适当反面刺激（有人小看我们班了，他们说我们班最邋遢，料想学习成绩也是同年级最差的，真是把我气坏了，不知道你们听了气还是不气？

  二、 故意妄猜结果（今天增加了5分钟的作业量，我估计我们班至少有三到五个同学不能认真完成家庭作业，你们信不信不?不信?明天看结果吧。）

  三、 假意降低要求。

  自然惩罚策略

  第20计:照“妖”镜／141

  新生常对同学大打出手，其父也蛮不讲理，一次班主任电话父亲说新生被打了，其实是新生打了别人。引导父亲换位思考。

  转化自私学生

  别人问他问题，他从不热心讲解，生怕被超过，但他不直接拒绝学生，总是说我等会儿再给你讲。

  教师也用相同的方式对待该生。

  转化小霸王小郭

  学生欺负弱小，没有朋友，打完不以为然，认为自己和同伴只是玩，教师让常挨打的学生给小郭写信陈述自己的痛苦，打架后，被父母责怪受批评心里的疼痛让小郭读。

  第21计:抑扬经/146

  换座（让学生自由组合后，学生发现更混乱）

  起外号，教师肯定学生给别人起外号的善意做法和善意成分，要求喜欢起外号的学生给班主任也起一个好听的外汇，如果她满意奖励一个笔记本，学生热情高涨，她也兑现诺言。

  第二周，给科任老师起，要求同样时让他们满意，但没有奖品。

  第三周，上次给老师们的外号不够令人满意，需要重起。要求每个人给每位老师起50个名字供他们挑选，如果不能完成要施以劳动的惩罚。

  第四周还是不满意要重起。学生讨饶。教师要求那些给别人造成过上海的学生向当事人倒球。

  第22计:太极功/150

  学生提出无理要求，不当面驳斥，有条件的答应。

  第23计:自缚茧/154

  考考自己

  学生出题后交换考试，其实是各考各的试卷

  第24计:顺推手/157

  第25计:究底针/162

  第26计:一言鼎/167

  第27计:挥泪斩/171

  让规则看守世界（1764年哈佛图书馆被烧）

  高峰体验策略

  第28计:空鸟笼/174

  自由报名无人报，在班级里拍卖10个演讲比赛的名额，先报先得，报完为止。

  第29计:寻名记/179

  第30计:心愿树/183

  第31计:点金指/187

  《把杯子放下》杯子举久了胳膊会累，引申为心情久久不能释怀会产生疾病，这就是点石成金的功夫了。通过浅显的生活常识把深刻的道理讲得简单易懂让人难忘，这是成功教师的本领。

  《给自己一个站立的弧度》，一张纸，要能屈能伸，能进能退

  第32计:他山石/192

  第33计:雪中炭/195

  第34计:送船风/198

  第35计:滴石水/201

  第36计:变为上/204

• 温敬之历史观——钱穆思想入门

  作者：默鸣 发布时间：2020-07-01 23:23:01