诗经新译 pdf mobi txt 2024 电子版 下载

一、本书将《诗经》305首诗全部译注。每首诗前皆有导言式小序。原诗居左，译诗在右，便于对照。诗后有注，多数注后有说明文字，力求多角度、全方位介绍原作。

二、为保持《诗经》的完整结构，对《毛诗》目录中六首有目无辞的“笙诗”表示尊重，本书将其也列于目录。

三、本书原文基本以朱熹《诗集传》为准，也参照了各种原著版本，力求精准反映原著风貌。为方便读者阅读理解，对原著标明标点，并根据个人的理解对部分原著的章句组合有所调整。

四、本书译诗力求明晰流畅、朗朗上口，音韵铿锵，以鲜活的语言形式表现原著的深厚意蕴、歌词形式及韵文特色。对有些诗的人物角色定位、艺术表现形式(特别是音乐特征)有简括标示。如标出“引唱”“对唱”“领唱”“合唱”“男唱”“女唱”等点睛短语。这些短语用括号表示与译文的区别。

五、本书注释以词为主，兼有句解、引证及简论。字的注音兼用拼音注和汉字注。原则上使用简化字。

前言

凡例

上册

　风

　　周南

  　　关雖

　　  葛翠

　　  卷耳

  　　樛太

　　  螽斯

　　  桃夭

　　  兔置

　　  芣莒

　　  汉广

　　  汝坟

  　　麟之趾

　　召南

  　　鹊巢

　　　采蘩

　　　草虫 

　　　采蘋 

　　　甘棠

　　　行露

　　　羔羊

　　　殷其雷

　　　摽有梅

　　　小星

　　　江有汜

　　　野有死庸

　　　何彼穠矣

　　　驺虞

　　邶风

　……

下册

后记

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• 作者：十月猫 发布时间：2017-07-19 13:19:53

  身体是一个了不起的存在，一个了不起的通道，而且远比被别人的语言所填充的头脑可靠。

• 作者：陈丁 发布时间：2020-11-11 00:10:32

  配的照片一言难尽，内容也是，广胜寺和永乐宫用一百字带过有点不知道说什么。如果不是有几张平面示意图，就一⭐了。

• 作者：whitelights 发布时间：2024-02-28 14:12:42

  2308

• 作者：BW 发布时间：2023-07-14 22:05:28

  t

• 作者：舒舒 发布时间：2023-09-26 20:49:43

  有些收获：变速记忆、摇头晃脑提高语调

• 作者：Esdese 发布时间：2022-06-30 15:08:00

  文字学巨大成就

• 西方世界的兴起读书笔记

  作者：飘飞的红领巾 发布时间：2015-12-12 13:41:03

        作者开篇提出中心论点：有效率的经济组织是经济增长的关键；一个有效率的经济组织在西欧的发展正是西方兴起的原因所在。为证明此论点，作者分别讨论了公元900年-公元1500年、公元1500年-公元1700年的经济史。全书有两天清晰脉络，一条是人口增长，另一条是产权变化。每个章节分为五小节，分别从人口、经济、社会、政治四方面进行分析，最后一个小节则起承上启下作用。如此排布便于理解文字内容，在翻阅之前所读章节时对比更加清晰。

        作者认为，所谓创新、规模经济、教育、资本积累等并不是经济增长的原因，他们仅仅是增长本身；当“所有权”使从事社会生产性活动成为合算，便会出现经济增长。“一项专为包括新思想、发明和创新在内的知识所有权而制定的法律提供了更为经常的刺激，没有这种所有权，便没有人会为社会利益而拿私人财产冒险”。只有满足这个条件，个人才有激励去从事有利于社会的创新活动。

  达到这个目的地手段是明晰产权。但是，创新制度是否真的出现更关键的还在于创新制度所产生的成本和收益，只有收益大于成本时制度变革才会出现。所以对于创新制度的成本分析就显得很重要，影响成本的一个重要的变量就是人口，作者在接下来分析了西欧产业革命前几个世纪的人口变化。

        10世纪时，在欧洲普遍存在的是庄园经济，农民通过劳动为生产产品，和领主订立契约，为领主提供生产的产品，作为交换，领主为农民提供保护。作者认为庄园经济模式存在的条件是秩序混乱、土地丰裕、军事能力有差异，劳动力不足等。作者提出打乱这一制度的主要因素是人口增长--人口增长将改变土地丰裕和劳动力不足等条件。在土地丰裕地区，当人口稠密到报酬递减的地步，人们就会开发新土地，由于地区之间存在差异，于是贸易得以发展，市场的出现使人们开始用货币计量产品。更好的土地被拓殖，人们开始更加集中或转移到更贫瘠的地方。劳动生产率降低，土地价值升高。领主和农民之间的契约关系发生变化。总而言之，人少土多也就没有发明土地专有权的必要性；劳动力在面对土地所有者时也具有较高的谈判能力，封建社会提供了相对稳定的秩序有助于商品交换进行的背景下，农奴制取代奴隶制，农奴向领主缴纳货币地租，这也使得领主和农奴的消费交易都获得灵活性，进一步促进了11、12世纪贸易的增长和市镇的兴起，并带来一系列旨在减少市场不完善的制度安排。

        作者在第四章讲解了11-13世纪的经济形势、庄园的具体任务分配、各级领主与承租人之间的关系、土地授予的形式、二圃制耕种方式、契约协定的选择。人口的增长带了边疆运动、产品市场的扩大，生产也变得更有效率，于是货币代替契约协定。13世纪经济大幅增长，是欧洲经济真正觉醒的时期。在商业和制造业方面，人口增长增加了贸易的可能性，促进市场扩大使之适于采用新的生产工艺、组织和制度，如委托制与合同制、银行存款业务、保险业、直接贷款、集市、商法、新城镇，这使得制造业和商业的生产率提高。在公共品提供方面，市场扩展提出了保护私有财产的需要，而货币经济的发展使得雇佣军代替军役制从而提高了大规模战争的可行性，这使国王的权威得以提高，有利于保护私有财产。在农业方面，人口增长却带来了消极的影响，人地比例的变化使得土地相对劳动力而言成为了较为稀缺的生产要素；土地拥有者要求获得更多的收入，而通货膨胀降低了领主获得的固定货币给付的实际价值，传统习俗造成了变更契约巨大的交易成本，为了不至于增加修改契约的费用，领主不得不在传统习俗的框架中进行调整，传统的庄园组织和劳动捐恢复，农奴和承租人也逐渐失去了一些自由；增加的劳动力和资本流动的不自由阻止了农业部门中资源的有效配置，农民在鼓励怠工的制度下工作，领主也没有激励改进农业技术。由此，总体而言，人口增长对于生产率的促进效应不足以抵消其主要的消极效应，最终使欧洲经济在14、15世纪陷入马尔萨斯陷阱。

        14、15世纪中，疾病、饥荒、战争造成的人口显著下降，贸易萎缩、分工缩小阻止了生活标准的上升，利用市场组织生产的费用上升进一步约束了经济的发展。但消极之中也蕴含着积极的因素，人口减少提高了劳动力的谈判能力，劳役地租不可逆转地被货币替代，土地由自由的承租人和领取货币工资的工人耕种；混乱造成了严重依赖封建地租的岁入下降，政府支出的最低水平相对提高，财政压力使得有效率的政治组织得以保留而无效率的政治组织责备对手吞并，这促使了民族国家的萌发；由此，封建社会的基本结构瓦解。此外，为应付财政危机，各国创建新的所有权形式，这也导致了1500—1700年之间西欧经济成就的差异。

        16世纪西欧开始进入现代初期阶段，人口增长造成市场扩大降低了贸易的单位成本，增加了居民的人均收入。土地相对劳动力的再一次紧缺使得土地共有权残余最终消除。新世界白银流入，商业扩张，促进了无形资产有效所有权的发明。不断扩大的市场经济要求建立较大的政治单位，民族国家得以最终形成。与14世纪相似的是，尽管贸易促进了交易部门的生产效率的上升，但却不能抵消人口增加造成了农业生产率的下降，由此17世纪充斥着战争、饥荒、瘟疫，又一次陷入马尔萨斯抑制。但17世纪毕竟与14世纪不同，14世纪欧洲均质的组织形式使西欧各处几乎都遭受了马尔萨斯抑制的打击，而17世纪西欧各国制度和所有权安排的差异却造就了经济表现的差异。在法国和西班牙，君主专制发展一套税收制度抑制创新和要素的流动性，导致生产型经济活动在法国的相对下降和在西班牙的绝对下降；在英国和荷兰，所有权演进促进19世纪初期形成私人收益率接近社会收益率的基本形势，生产率的增长也使荷兰和英国的促进经济发展的制度得以继续创建，为技术革命奠定了基础。

        总结来看，由于“该世纪已经发展或未能发展的所有权的性质”（13世纪），生产率的增长速度没有赶上人口增长的速度，13世纪没有挣脱马尔萨斯陷阱。14-15世纪欧洲人口在一个较低的水平，饥荒、流行病、战争是人口减少的几个主要原因。在这期间人口大幅度长时间下降引起了：土地价值降低，政府支出需求提高，交易费用提高。这些引起了接下来的所有权变化。契约形式变更，民族国家的出现（国家取代庄园提供保护）。频繁的战争使得君主需要想办法扩大财政收入，于是所有权进一步变化。17世纪欧洲又面临一次马尔萨斯陷阱，这次英国和荷兰获得了人口增长，法国和西班牙等国则没有逃脱马尔萨斯陷阱。法国的分益耕作制和行业垄断的盛行，西班牙的广泛存在的垄断和财产权安全感、可耕地的所有权这些决定了法国和西班牙的衰败。荷兰的市场发展，使得交易费用下降，从而保持了经济发展。英国的垄断法，专利法等法律的颁布促进了经济的发展。

        最后，作者认为正是所有权的发展为产业革命做了铺垫，技术革命不是西方兴起的原因而是所有权等确立的结果。

• 那些默默接受批评的孩子，心里到底在想什么

  作者：小静读童书 发布时间：2019-07-13 18:05:08

  美国儿童心理学家鲁道夫·德雷克斯在《孩子：挑战》一书中，讲述了一个发人深省的故事。

  八岁的查尔斯给外婆写了一封感谢信，妈妈说要看看。

  查尔斯虽然心里不乐意，但勉强把信给了妈妈。

  妈妈看后，批评说：“哦，查尔斯，你看看你写的多糟糕，这么歪歪扭扭的，怎么写不整齐呢？而且拼错了三个词哦。过来，照这样抄三遍。你可不能把这么乱七八糟的信寄给外婆！”

  妈妈把正确的词写在错的上面，让查尔斯重新写。

  查尔斯从头开始，可是出了更多的错。他一张一张揉了好多张纸。

  最后，查尔斯气得泪流满面，一把扔掉笔，大叫道：“我写不好！”

  妈妈又给出建议：“你写的时间太长了，不如干点别的吧，半小时后以后再写。”

  这位妈妈一直在批评指正孩子，可是孩子却变得越来越糟糕。为此，鲁道夫·德雷克斯告诫大人们：

  孩子会犯错误，做错事，这很正常，假如我们抱着批评的态度，就会无意中将好行为中偶然发生的错误单独拎出来，放大了错误的严重性，反而渐渐给孩子培养出永久性的缺点

  。

  令人遗憾的是，很多大人根本没有意识到这个问题，所以习惯性地批评孩子，从而给孩子带来了意想不到的伤害。绘本《请不要生气》就是讲述了一个经常受到大人批评而不知所措的小男孩，通过七夕节的心愿改善困境的故事。

  

  书中不仅真实地表达了孩子的心声，也让大人们意识到自己的问题所在，从而让读者认识到：

  需要改变的不仅是孩子，大人也应该不断地修正自我，才能更好地跟孩子相处。

  至于本书有哪些值得称道之处，下面一一介绍：

  荣获多项荣誉

  《请不要生气》的作者是楠茂宣，他是日本儿童文艺家协会评论员、日本德岛县儿童文学会会长，主要从事以儿童文学为中心的创作活动和讲演活动。作品有《如果我长大了》《奶奶的生日》《鼹鼠的星期日》《做好事真棒》等。

  绘画是石井圣岳，他主要从事绘本和插画等的创作，因为小川未明的绘本《电线杆和奇怪的男子》创作的插画而一举成名，作品《掉下来啦》获日本绘本奖和讲谈社出版文化奖绘本奖。

  无论是作者楠茂宣，还是插画师石井圣岳，在日本绘本界都有很高的知名度，并且获奖无数。两人共同创作的《请不要生气》更是荣获2011年第2届日本国际儿童图书评议会大奖，2012年第3届日本幼儿园绘本大奖，并且入选日本2009年全国青少年读后感竞赛指定图书。

  这就是《请不要生气》问世以来，一直受到各国读者推崇的主要原因。

  表达孩子的心声

  很多孩子在受到大人批评时，往往一声不吭。大人就认为，这是孩子认识到了自己的错误。可是，事实往往并非如此。孩子真正的想法是什么，有多少大人真正了解呢？

  《请不要生气》告诉了我们，那些默默接受批评的孩子，心里到底在想什么。

  

  书中，小男孩因为妹妹不听话，而责备了妹妹，于是妹妹就哭个没完。妈妈于是生气道：

  “你看看你，又把妹妹弄哭了！”

  “你怎么还没有做作业啊？”

  小男孩什么都不说，把头扭过去看着别处，一声不吭地挨训。

  其实，他真实的内心想法是：

  “哼，谁让她那么任性，不听我的话呢！”

  “我一直在陪妹妹玩，哪有时间做作业啊！”

  可是，小男孩不敢说，因为他知道如果这样说的话，妈妈会更生气。

  

  课间休息时，同学们不跟他一起玩，于是他打了两个同学。老师批评他：

  “你又干坏事了！”

  “不可以打人！”

  他仍然一言不发，把头扭到一边，默默接受批评。

  其实他真实的内心想法是：

  “是他们俩先说我坏话的！”

  “可是他们说不想跟我一起玩，我也受到了很大的打击啊！”

  可是，小男孩不敢说，因为他知道如果这样说的话，老师会更生气。

  作者通过生活中的几个小事例,把小男孩挨训时内心的想法真实地表达了出来。

  随后，作者又进一步道出了小男孩的心声：希望自己可以得到夸奖，希望大人不要再生气了。

  

  这种从孩子角度出发、真实表达孩子内心的做法，让孩子感受到理解和信任，从而迅速拉近了与孩子的距离。

  让大人深受启发

  如果把这部适合3-6岁孩子阅读的绘本，列入大人必读书目，一点儿也不为过。因为它像一面镜子，让大人从中看到自己的过失。

  书中，小男孩对妈妈说：“妈妈，你别那么生气了，小心长皱纹哦！”结果，又惹妈妈生气了。可小男孩不过是希望妈妈一直漂漂亮亮的。

  由此可见，

  大人的认知和孩子的想法是截然不同的，而这种偏差是造成大人对孩子误解的根本原因

  。

  如果化解这种矛盾呢？作者给出了答案。

  七夕时，老师让孩子写下自己的愿望。

  小男孩出乎老师的意料，竟然写的是：“请不要生气。”

  

  

  老师看到小男孩的愿望后，意识到自己的错误，并真诚地向小男孩道歉。

  妈妈得知后，也跟小男孩道了歉，并且把他紧紧地抱在怀里。

  小男孩非常开心，暗暗发誓：自己将来一定要做得更好。

  

  显而易见，

  一句关心的话语，一个温暖的拥抱，是治愈孩子坏情绪的良药。

  书中的老师和妈妈都通过小男孩的愿望进行了反思，并且及时修正了自己的错误，生活中的我们也应该如此。

  楠茂宣说：“每个孩子在不同的年龄段都会有一颗不同的心，也都会有一个真诚的心愿，就像这本书中的小男孩一样。衷心希望大人们用一种不带偏见的眼光看待孩子，了解他们心中最真切的愿望和最真实的想法。”

  大人们只有真正的了解孩子，才能够教育好孩子。

  有的家长会问，如果孩子真地做了错事，该怎么办？即便孩子做了错事，也不应该一味地批评，“

  先共情，后引导

  ”才是最好的选择。

  夸张而稚拙的绘画

  很多人评价，《请不要生气》的绘画太丑了，没有一丝美感。

  其实，这是插画师石井圣岳的用心之处：用油画棒和水彩，创造出夸张而稚拙的绘画，迎合了儿童的审美特点和认知习惯。

  比如老师批评小男孩的这张图：

  

  小男孩倔强地把头扭到一旁，眉头紧紧地皱着，眉毛竖了起来，嘴巴紧闭着，显然不认同老师的批评。如果仔细看，就会发现，淡蓝色的泪水将要从小男孩的眼眶中奔流而出，可见他的心里有多么委屈。

  虽然构图简单、线条粗犷、色彩简洁，并且画的眼睛大得出奇，却生动传神地把小男孩的神态准确地呈现了出来，这种夸张而稚拙的画风非常符合3-6岁孩子的审美特点。

  此外，这幅画中的老师，无论是长短不一的眉毛、圆瞪的眼睛、张大的嘴巴，还是扭曲的动作，都极为夸张，但这正是孩子们心目中老师生气的样子，十分符合孩子的认知习惯。

  虽然整本书的构图都极为简约，但是插画师没有忽略对细节的呈现。

  比如，妈妈拥抱两个孩子这张图：

  

  在画面左下角的盆栽上挂着三张纸条，即三个愿望：请不要生气；我越来越会折纸；大家都健康。

  之前的故事中，小男孩提到了三个生活细节：总是惹妈妈生气；妹妹嫌弃他折的纸不好；妈妈经常工作到很晚。

  三个生活细节和三个愿望巧妙地契合在一起，这种首尾互应的方式，不仅极具人文关怀，也极富艺术特色。

  总之，每幅画在构图、色彩和线条的运用上都独具魅力，又充满童真童趣。

  孩子们不仅能从这样的绘画中感受到非同寻常的亲和力，也能获得很好的艺术启迪。

  在教育孩子、与孩子相处等问题上，无论是老师，还是家长，都难免会有过失。但是，这并不可怕，可怕的是大人永远都认为自己是对的。

  所以，大人应该有自我反省的觉悟。而那些习惯性批评孩子的大人，更应该学会自我反省。而绘本《请不要生气》会帮你看清批评背后的真相，会让你对孩子、对自己有一个全新的认知。