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• 作者：captive 发布时间：2015-12-13 16:24:20

  三星。在九十年代绝对是充满勇气的自白，作者的笔触充满了诗意和美感，让人感动。翻译已经足够努力，可惜的是略有不足。这本书的意义其实更多在于让社会接纳和理解，所以多的是感受分享而不是科学说理，所以整本书也不算有条理。可能这也是它在我国并未引起共鸣的缘故，我们的社会可能更喜欢要专家教授一脸严肃地威胁恐吓告诉他们怎么办（哪怕是吃吃绿豆），摊手。然而世上哪有什么结论呢？我们能有的只是怀疑，只是一个人走过来的路。我一直觉得这本书的英文名字Memoir，其实更合适。If u have been there, u will know.

• 作者：一味不二 发布时间：2012-06-23 15:03:41

  简单、粗略的浏览了一般，还有很多困惑，希望能在下个月的聚焦取向心理治疗课程中得到更多的直接体验，使我能够加深理解。

• 作者：Daneestone 发布时间：2010-09-16 16:58:27

  我认为真正捅破的窗户纸，是那些介于“白规则”与黑色的“潜规则”之间的“灰色规则”，即现实利益达成相对平衡的方程式。

  这本书少了点什么呢？如何识别、理解、运用、控制乃至重构这些“灰色方程”，是解决问题的关键。

• 作者：Adiósardour 发布时间：2010-09-03 00:34:10

  捕捉人的精神和本质是一项无法估量的挑战，艺术家和评论家认为，一幅人物摄影的成功之处在于揭示人物的性格，这是一个很高的要求。真的有可能达到这一要求吗？一个人的性格远比他在任何一瞬间被展示出来的形象都要复杂得多。也许我们只能希望照片能为我们了解一个人提供一些帮助。我赞同这个主张，因而摄影师應該从展示人物内心世界的负担中解放出来，并邀请读者敞开心扉接受摄影的真实性和想像力。

• 作者：老霸王夏天很好 发布时间：2023-06-27 00:44:44

  呜呜呜呜做好了被刀的准备结果竟然是he？？？这种失落是咋回事？？我是不是贱得慌

• 作者：Chaiko 发布时间：2023-10-17 13:35:41

  韩愈贞元八年登第，位列龙虎榜，后来三选吏部不就，写了蛮多低声下气的自荐文章。看看大佬二十四岁的时候在干什么，好像过得也不是很好。

• 从“行为背后的动机”分析课堂教学活动

  作者：书生 发布时间：2024-05-15 07:56:48

  他山之石可以攻玉。以本书来看课堂教学行为就有意思了，分析学习行为背后的动机对于组织学习活动有着重要作用与意义。从面变化出系列的分析技术与方法、工具。

  1.强调自主学习则对学习者情绪情感-兴趣动机-态度价值观需要进一步思考。则本书为基础之一。

  2.认识情绪-情感的规律是大思政课的基础。有情绪情感才会入心，促进三观。

  

• 做一本书，见一个人

  作者：奇想国童书 发布时间：2019-06-25 15:36:22

  做一本书，见一个人

  ——《乘着一束光》编辑手记

  对我来说，做一传记类图画书本书，就是去见一个人。跟他聊天，听他讲述自己的生平故事和他的所思所想。

  市面上关于阿尔伯特·爱因斯坦的图书不在少数，图画书也有多本，有讲爱因斯坦成就的，也有讲他“奇怪”特质的……但我手中这一本，与它们都不同。

  做一本书

  刚拿到原版书时，我立马被它的封面吸引，一束阳光洒下，爱因斯坦置身其中，仰望天空，给人留下无限想象的空间。原文书名为On a Beam of Light，直译过来即是《乘着一束光》。但我们在最初并不想直译，总觉得应该给它在中文语境下起一个更好的名字，一个更有深意的名字。我们想过《乘着光的翅膀》《御光飞翔》《乘着一束光飞翔》……但都觉得要么太俗气，要么不能契合书中主题和封面意境。

  思来想去，回到原点，忽然发现直译正是最恰当的名字：它点出了书中最具标志性的一个场景——年轻的爱因斯坦骑着自行车，想象自己整乘着一束光在太空中飞驰；同时，又体现了贯穿全文的一个象征意象“一束光”；而去掉“飞翔”二字之后，结合封面，可以给人留下想象的空间。

  定好书名，还需要为它设计字体，为了符合爱因斯坦不羁的性格和书中钢笔墨水画风，美编选来选去，最后还是决定亲自操刀，手写了现在的书名。于是，我们有了现在的封面。

  

  乘着一束光阿尔伯特·爱因斯坦的故事 [美] 珍妮弗·伯恩 / 著 [俄] 弗拉基米尔·瑞达斯基 / 绘 刘雪梅/译 出 版 社：海豚出版社定价：48.00元

  除了封面，我们在译文和内文字体上都也花了比较大的力气。因为是自传性图画书，文字上对爱因斯坦的思想、理念和理论有所提及，但限于篇幅和读者年龄，无法详细描述，但若简单一带而过或略去，可能会造成理解不顺畅的问题。因此在翻译时，我们需要让译文既准确、清楚又不啰嗦，对于原文一些模棱两可的文字也需要进行调整。对于原书一些专业术语，我们也请物理学专家进行审定，以确保翻译准确。比如在提到原子理论时，原文用的是“thought about”，中文最初译为“思考”，但“思考一种理论”与前后语意并不能很好地衔接。我们又查了相关资料，发现原子理论最初是由英国科学家道尔顿提出来的，那么这里爱因斯坦不应该是“思考一种理论”，也不是“提出一种理论”，而是“想到一种理论”了。

  

  在选择内文字体时，我们考虑过宋体和楷体，但都过于中规中矩。后来，我们想到，书页背景有细微的植物纤维图案，就像原生态的纸张；书中图画由钢笔、墨水和水粉绘制而成，于是想到：何不用类似钢笔书写的字体，营造一种在纸上写字的效果？书中其他字体也由美编亲自手修改，以契合全书的整体风格。于是，才有了现在的版本。

  

  见一个人

  如果我们不能跟他在现实中见面，那就去书中见一见他。

  这是一本引自美国克罗尼克童书（Chronicle Books）的自传性图画书，主要讲述阿尔伯特·爱因斯坦在父母的引导下，如何从一个别人眼中的“特殊”小孩，逐渐成长为一位善于思考、想象和探索的伟大科学家。

  爱因斯坦小时候与众不同，他三岁前几乎不说话，只喜欢用大大的双眼观察周遭的世界。有一次，父亲送了他一个指南针，让他对宇宙产生极大兴趣。他开始提问，问题多到老师认为他是在故意扰乱课堂。他们劝他像其他学生一样循规蹈矩，但爱因斯坦从不想像别人一样，他要做自己，去探索自己热爱的宇宙奥秘。为此，他阅读各种书籍，思考极大或极小的问题，提出前人从未想到的理论，发现了前人从未发现的奥秘。最后，他成为了伟大的科学家。

  我们相信，当孩子阅读书中爱因斯坦的故事时，会不自觉地反观自己，于细节之处得到共鸣，从而在孩子心中留下一丝激励的能量。

  当读到小爱因斯坦因为自己与众不同而被排挤，却能坚定地追求内心所求时，孩子们可能也会明白，自己的特别之处是非常可贵的。当孩子读到爱因斯坦喜欢想象、热衷思考时，孩子们也一定会自我勉励，也想要成为一个热爱思考的孩子。除此以外，孩子们还能在这本书中得到善于观察，勤于阅读和学习等良好的启发。

  但，这并不是一本说教的图画书。

  除了展现身为伟大物理科学家的爱因斯坦以外，这本书还为我们展现了一个有趣、可爱又亲切的爱因斯坦。他有一些“奇怪”的小癖好，比如他喜欢乘着帆船在水上思考，喜欢穿松松垮垮的衣服，任由头发肆意飞扬；他不喜欢穿袜子，认为自己的脚没有袜子更开心；他还喜欢边走边吃冰激凌甜筒……

  

  当孩子们看到伟大如爱因斯坦这样的科学家也有一些好玩儿、甚至奇怪的小癖好时，他们是快乐的，是想要向他靠近的。而吸引，使之靠近，并成为更好的自己，大概是励志自传图画书的价值所在，也是榜样的价值所在。

  所以啊，做一本书、读一本书的时候，见一个人，见的是谁呢？是爱因斯坦，还是我们自己呢？