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• 作者：曦文宣 发布时间：2015-07-06 14:46:19

  图解方式的讲解，让人理解起来更容易，好学易懂

• 作者：维舟 发布时间：2019-06-23 09:40:30

  原创绘本里，技法很不错了，线条松弛又流畅。这故事很容易让人想到卡夫卡的《变形记》，同样指向身为异类的疏离感，不过在这里看起来没那么冷峻，倒不如说是某种独特的自我认同，因而从头到尾也更像是内心独白。不过就文字刻写而言，和《建筑师》这样的绘本相比还是略弱了点。

• 作者：传奇☂ 发布时间：2012-11-25 16:57:36

  2012-8-31 豆瓣组长出书第一人。

• 作者：miokj 发布时间：2009-12-31 15:30:40

  不是这个版本.只记得刚开始的时候读得很辛苦.

• 作者：葫芦娃2号 发布时间：2023-12-08 09:38:08

  想必达勒古特梦百货店的作者是有着构筑充满个人特色的奇幻世界的野心的。《无梦之人》的主人公佩妮也从最初那个毛躁懵懂的职场新人进阶成为老板手下主动思考问题解决问题的得力干将。说来也奇怪，可能是因为主打梦的温馨故事，达勒古特梦百货店这个系列的书读起来特别容易让人昏昏欲睡，不到三百页的故事我硬生生读了一个星期。不知道是作者写作文笔的原因还是翻译的问题，本书的语言比较拖沓繁冗，笔力幼稚，更像文字没有情绪的网文，就像一杯寡淡的清水，无法在读者心中掀起波澜。

• 作者：风云老师 发布时间：2023-06-06 08:14:25

  非常经典的注释本，想深入了解中国古代数学的人必备的案头书

• 任何形式的“喵”都是最棒的喵~

  作者：言叶酱酱 发布时间：2021-06-26 22:14:18

  一只玩偶猫猫，名字叫喵喵。

  它担心自己的主人，一个7岁的小男孩，长大了会不喜欢布娃娃了，它希望能成为小男孩永远的朋友。于是朋友们就给它出主意，说猫的胡子有神奇的魔力，只要收集到胡子，就能变成一只真正的猫，这样小男孩长大了，就能一只陪着他。

  来自一个小朋友的单纯愿望。

  于是喵喵出发了。噢，它是骑着奇虾（也是一个玩偶）出发的。

  一个遇见的是一只带帽子的猫，帽子猫因为小时候一个人住，被人嘲笑长得丑，所以就一只戴着帽子了。它们相互分享了自己的故事，并且相互鼓励，帽子猫送给喵喵一根特别的胡子。

  下一站来到书店，喵喵想到书里去找找有没有关于毛胡子的秘密。在这里遇见贪吃猫，它要走了喵喵挎包里的3大条鱼干，并送给了喵喵3根胡子。

  从书店出来后，奇虾就在杂木林里被荆棘困住了。喵喵去找人来救，但回来就找不着奇虾了。喵喵累得躺倒在草地上，一觉醒来，身边多了3只猫。喵喵要去找奇虾，3只善良的猫猫送给了它2根胡子。

  喵喵一路找奇虾，可是就是找不着呀。下雨的时候，喵喵慌张地找地方避雨，一只牵着小狗的大猫出现，它帮喵喵遮雨，并且告诉喵喵，家人会担心它的。

  喵喵听了大猫的话，回家了。家里的恶作剧猫告诉喵喵，小男孩很担心它们，一直在找它们，他们还怀疑喵喵和奇虾不见了是恶作剧猫干的。喵喵心里很愧疚，它又出去找奇虾了。

  这次它又认识了奄奄一息的婴儿小猫咪和耳朵有缺口的猫小姐，猫小姐把婴儿小喵咪救了。喵喵回到之前来过的书店，贪吃猫给它提供了找奇虾的线索。在大家的鼓励之下，喵喵找到了奇虾，还认识了大白猫。大家相互分享自己的故事，相互鼓励，而且都送了喵喵胡子。

  最终喵喵和奇虾回到家，恶作剧猫也好像没有那么冷漠，它帮它们俩回到家中。恶作剧猫告诉喵喵，猫的寿命并不长，不能陪伴小男孩很久很久的，反而玩偶喵喵可以一只陪着他。

  这一段旅程之后，喵喵拿着恶作剧猫送的猫树种子去给所有遇见过的猫。喵喵想，恶作剧猫和它遇见的每一只猫，都是世界上最棒的猫。

  一个温暖、至于的故事。

  图画很可爱。

  

• 应告诉孩子的正确分享理念，这本书里没有

  作者：周雨 发布时间：2017-11-29 11:50:39

  百度评价这是一本“风格极其独特的作品”，“叙述的是一个极其温柔细腻的故事”。可恕我直言，我看不到对这朵“彩虹色的花”而言，温情在哪里。

  故事讲的是：一朵盛开在原野上的彩虹色的花，它为见到太阳而高兴，并愿意分享自己的快乐。

  对身旁经过的蚂蚁、蜥蝎、老鼠、小鸟、刺猬，它都热情的施以援手，慷慨的献出了一片片花瓣，来满足小动物们的愿望。

  可是，对花朵而言，每一片花瓣都是它生命的一部分啊！为了成全其他动物“参加晚会的衣裳”、“给女儿的生日礼物”、“凉快的扇子”……它主动献出了花瓣，是否分享不当，慷慨过度了呢？

  被大风吹落最后一片花瓣后，彩虹色的花慢慢枯萎，埋藏于茫茫雪地。

  编后语煽情，“生命可以轮回，乐于助人的精神则永存其中……”

  我只想说，儿童绘本中宣扬这样的分享理念，实在是害人不浅！

  在我讲的时候，K边听边指着图画一脸心疼，“只剩两个花瓣了”，“只剩一个花瓣了”。

  讲完我问她，“那你想不想做这朵小花，把花瓣都献给别人呀？”

  她先是摇头，望着我又改变了想法：“妈妈要是你需要花瓣，我就给你。”

  “要是好朋友需要花瓣呢？”

  她犹豫了一下，眼睛望着我，底气不足的回答：“要是好朋友需要我也给她（他）。”她说出所猜的我想听的答案。

  “真的呀？心里怎么想的就怎么说，没关系的。”

  “不愿意。”

  她如释重负。

  “我也不愿意”，我对她说，“作为一朵小花，这些花瓣就是我身体的一部分，虽然我很想帮助它们，但也不能以损害我的身体为代价呀，任何人的身体都是最宝贵的，即便是父母、老师、好朋友，也不能因为需要帮助而损害它，你觉得我说的对不对？”

  她似懂非懂的“恩”了一句。

  “你看，是有花瓣的小花漂亮还是没有花瓣的小花漂亮呢？”，“有花瓣的小花漂亮。”

  “对呀，有花瓣的小花很漂亮，失去花瓣的小花不仅变丑了，力量也会越来越小，慢慢就枯萎了。我们不如一起来帮小花想想，如果不献出自己的花瓣，有什么办法可以帮助到这些小动物吧”……

  不知我的话她理解多少，但我必须告诉她，真正的“分享”是快乐的，利人不损己。不仅心理上愉快，而且任何时候都不会以残害自己的身体甚至放弃生命为代价。

  如果有人提出让你感到“不舒服”或“有害”的分享要求，无论是谁，只管躲开，越远越好；如果有人因为你的自愿而安然接受，无论是谁，只管躲开，越远越好。

  诚然，学会分享很重要。

  通过自愿与他人共享资源，从而获得愉悦和满足，是建立良好人际关系的基础，是人与人情感沟通的桥梁，是人们在积极的社会交往中经常采用的一种行为。

  但凡是有度，对白纸一张的孩童，使其懂得爱护身体、敬畏生命才是正道。

  单从故事本身，完全不是分享，而是“自我牺牲”成全他人啊！

  孩子虽然说不出什么道理，也会凭直觉发现这种“分享”的不妥，------它（让小花）不美，不健康。

  如果它们作为分享教育的故事出现在幼儿园教学活动中，想必很多小朋友会和可儿一样压制内心的真实感受，迎合老师或人云亦云的接受这种“分享”观。

  这对幼儿价值观的形成显然是不利的。

  好在随着社会进步，教育观念也在转变，赖宁的英雄事迹从课本中消失就是一个例子。八九十年代学校教育倡导的“见义勇为”、“舍己救人”已逐渐被“保护未成年人健康成长”的理念所取代。

  即便不提高到生命的高度，成熟的人也都明白，人际交往中分享互利很重要，界限的意识更重要。

  比如“亲兄弟明算账”，比如“斗米恩，升米仇”，无不是血泪教训和总结。

  亲密程度不够或超过了界限的分享，反而容易引发混乱和冲突，具有破坏性而非建设性。

  就算是夫妻关系和亲子关系，你会发现互动较好的反而是那些遵从着隐形边界的。

  不侵入他人“领域”是义务和起码的尊重，避免被他人侵入则是权利和对自己的善，共同遵守才是和谐持久之道。

  这种边界意识，虽然小孩子不会说，但早已贯穿在起言行中了，比如“这是我的，那是你的”。及至进入社会，表现出来就是自我权利意识。

  话说回来，人即使对自身的处理（自杀除外），也不是为所欲为，不能超过必要限度，这点是明确在法律中的。

  刑法中有个“被害人承诺”的规定，简单来说就是如果被害人同意他人对其加害，那么他人不构成犯罪。但，它明确禁止一种情形，即“被害人对承诺的法益具有一定限度，超出这个限度，即使有被害人的承诺，行为人也有罪。比如，生命。”（柏浪涛）

  佛家说：“扫地恐伤蝼蚁命，爱惜飞蛾纱罩灯。”

  雾老师说，“真正的善行，并非是无条件的生存资源让渡，而是帮助那些人站起来，让他们发现自尊与己身的优势资源。”

  爱惜身体，敬畏生命，懂得分享的界限，是我们应该传递给儿童的理念。

  希望有一天，《彩虹色的花》此类故事书彻底消失。