成人高等教育学士学位英语考试一本通（广东省专用） pdf mobi txt 2024 电子版 下载

　　成人高等教育学士学位英语水平考试（简称成人三级统一考试）是成人高等教育本科（非英语专业）学生获得学士学位的必要条件之一，其重要性不言而喻。我国自实施学士学位英语考试以来，考生人数逐年递增，尤其是在取消社会考生参加英语四六级后，其增长速度更是一鸣惊人。但是根据*有关部门统计，成人学士学位英语考试的通过率极低，只有10%~15%，致使许多考生因为英语而拿不到学位证。造成考生英语学位考试失败的原因主要有以下三方面：

（1）考生多为上班族，平时主要忙于工作，没有足够的复习时间；

（2）成考学生的英语基础普遍较差，而学位英语考试确实有难度；

（3）缺乏优秀的学位英语辅导教材。

为了满足广大参加学士学位英语考试考生的需求，未来教育教学与研究中心通过多年来对考生的追踪调查，组织了学士学位英语考试命题研究中心的老师和全国部分高校的一线专业教师，根据*《成人高等教育学士学位英语考试大纲》精心打造一系列完整的成人学士学位英语辅导用书——成人学士学位英语蓝宝书，包括《词汇》、《一本通》、《历年真题详解》和《模拟试卷》四本。本系列图书在精研考试大纲的基础上，全方位解读学士学位英语考试，分析重点、解析难点、精选真题、精编模拟，以助考生顺利通关。

本书特色

本书分为会话技能、词汇、语法、阅读理解、完形填空、写作以及模拟考场七个部分，既包括了对学位英语各个知识点、考点、重点等具体内容的讲解，也包括了各地区近几年的真题分析。本书以学士学位英语考试题型为依据，但在顺序上又有所区别：将词汇和语法放在阅读理解的前面，旨在遵循从基础知识到技能提升，从学习到应用，从输入到输出的基本学习规律。在本册书的后配有两套模拟试题，让考生在复习的尾声阶段提前熟悉考试场景，详细了解考试题型、模拟在真实考试中的得分，增强自信。

本册书可供准备参加全国各地区本科生申请学位的非英语专业学生、大学本科生、专科生、电大、夜大、成人高校学生和英语自学者复习自练自测的辅导书，亦可作为英语自学的辅导教材。

愿广大考生在考试中取得优异的成绩。

编者

章　会话技能

　节　大纲透析

　　一、大纲要求

　　二、应试策略

　第二节　命题剖析及真题分析

　　一、题型介绍

　　二、题型归纳

　　三、解题技巧

　　四、常用交际语

　第三节　历年真题及答案解析

第二章　词汇

　节　大纲透析

　　一、大纲要求

　　二、应试策略

　第二节　词汇考核类型及真题分析

　　一、构词法

　　二、易混词辨析

　　三、动词短语

　　四、固定搭配

　第三节　历年考题及答案解析

第三章　语法

　节　大纲透析

　　一、大纲要求

　　二、应试策略

　第二节　重点语法讲解及真题分析

　　一、时态与语态

　　二、非谓语动词

　　三、虚拟语气

　　四、强调与倒装

　　五、反意疑问句

　　六、主谓一致

　　七、情态动词

　　八、复合句

　第三节　历年真题及答案解析

第四章　阅读理解

　节　大纲透析

　　一、大纲要求

　　二、应试策略

　第二节　答题技巧及真题分析

　　一、常用阅读方法

　　二、提问类型及答题技巧

　　三、常用答题方法

　第三节　历年真题及答案解析

第五章　完形填空

　节　大纲透析

　　一、大纲要求

　　二、应试策略

　第二节　答题技巧及真题解析

　　一、完形填空考查的要点

　　二、解题步骤

　　三、解题技巧

　第三节　历年真题及答案解析

第六章　写作

　节　大纲透析

　　一、大纲要求

　　二、应试策略

　第二节　写作技巧及真题分析

　　一、写作试题特点分析

　　二、写作部分评分标准

　　三、写作部分解题步骤及注意事项

　　四、基本写作知识与技巧

　第三节　范文举例

第七章　模拟考场

　模拟考场（一）

　模拟考场（二）

　　未来教育教学与研究中心是一家专门从事教育产品策划、研发、销售的高新知识企业。专业研究等考19年，拥有着专业的教师团队，与电子工业、人民邮电、电子科技大学等多个大型国家出版社合作，每年累积为数万余名考生服务。

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　　章会话技能

　　成人高等教育学士学位英语水平考试一本通

　　节大纲透析

　　一、大纲要求考试大纲要求根据对话的情境、场合、人物关系、身份和讲话人的意图及对话的内在含义，能够做出针对性的正确判断和用语选择。

　　二、应试策略考生在复习备考时，要注意总结和积累。考生在答题时，必须对语言材料进行分析、判断，确定语言材料的主题或所涉及的特定交际情境后才能作答。这就要求每个考生不能只是死记硬背日常用语，而必须把握交谈双方的思路、态度，对交际发生的情境、地点等能进行正确推测。

　　第二节命题剖析及真题分析

　　一、 题型介绍 会话技能部分共有15组不完整的简短对话，一般采用每组两句或两句以上的对话，每组对话为一题，对话后设有四个选项。考生须在理解每组对话的基础上，从四个选择项中选出一个符合场景和逻辑的答案。 每组情景会话以其中某一句话为考查点，或用问句作为题干，将答语设计成四个选项供考生选择，或将答语作为题干，将问句设计成四个选项供考生选择，都要求考生从四个选项中选择一个合适对话的答语或问句，使对话顺利完成。

　　例：Speak A: What can I do for you?

　　Speak B:

　　A. Nice to meet you, too.

　　B. Yes, I did a good job in the English Speaking Contest.

　　C. I want to buy a pair of shoes.

　　D. Keep going along this street, and you will find the museum three minutes later.

　　答题时，首先要确定对话发生的情境。“What can I do for you?”一般是在服务性场合说的话，如商店，旅馆等。因此，答案应是C。A项是朋友见面互相问候时的情境；B项是英语演讲比赛后相互交谈时的情境；D项是问路时的情境。这三项与对话的情境不一致。只有C项是在商店买鞋时的情境，符合对话场景。

　　二、题型归纳为了帮助考生熟悉成人学士学位英语考试中会话技能部分题型，我们在此归纳五种常考语境，进行相关的解题指导。

　　（一）问候

　　问候是英语语境的常见类型，常用来打招呼，或停下来说上两句，也往往以问候对方开始，比如：Hello!  How are you?等。问候用语相对而言较为简单。初次见面的人们间的问候，和彼此熟悉的人之间的问候用语会有所不同。因此，弄清楚对话者之间的关系显得至关重要。复习重点：掌握有关问候的用语，了解它们的用法，并熟练掌握固定答语的问候句式。例如：How do you do?这一句用于初次见面的问候虽然看起来像问句，但相应的回答却还是“How do you do?”有些考生因为没有掌握这个固定答语的问候句式，而想当然地用其他方式来回答，那么就变成答非所问了。

　　（二）询问

　　询问语境在日常生活中随处可见，常用于请求各种帮助，包括问时间、问路、问天气、  询问个人观点等带不同目的的句式。如：Excuse me， how can I get to the bus station?当遇到此类语境时，原则就是：别人问什么，就答什么，或根据语境来选择。只要弄清楚问方或答方的意思，就可以正确地选择相应的答语或问句。复习重点：掌握不同目的和语境的问答技巧、句式和疑问词。

　　（三）建议

　　建议语境经常出现于某人或某事脱离常态，有时是劝告，一般是用一些婉转的方式使他人乐于接受自己的劝说，或尽管不认同，也会感谢自己的好意，日常生活中的建议各式各样，且用途十分广泛。 此类题目的解答要领是选择“I will.”、“I wont.”选项或意思与其相似的选项。复习重点：掌握I will,I wont 的用法。

　　（四）邀请

　　邀请是一种很普通的社交方式，是人际交往的一种手段和文明礼貌的象征，一个邀请通常应包括时间、地点和事由。其语境的会话无非就是一方邀请，另一方表示接受或委婉地拒绝，掌握这一点，这种题目就迎刃而解了。复习重点：注意接受邀请和委婉拒绝邀请的回答方式。

　　（五）祝贺

　　祝贺作为人际交往中的一项重要礼仪，可以达到联络感情，开启友谊和成功之门的作用。得到别人的祝贺，要表示感谢，这是人际交往中起码的礼节。祝贺节日时，可以用同样的祝福来祝贺对方，为了避免重复，也可用“The same to you.”或“I wish you the same...”等来表示同样的祝贺。其语境中会话的一方发出祝贺，另一方则礼貌地表示感谢。在这里有可能涉及一些文化差异的问题，例如由于文化的不同，中国人面对别人的称赞往往回答“哪里哪里！”或“没有没有！”，而西方文化背景下的英文交际习惯面对称赞通常是表示感谢，即回答“Thanks.”、“Thank you.”。所以考生也必须注意中外文化的差异。复习重点：掌握不同情境下祝贺的方式及表示感谢的方式。

　　三、解题技巧（1）通读对话，弄清谈话的语境及内容。

　　在做题时，应快速把全篇对话通读一遍，了解对话的整体结构，把握对话的内容及语境。把握语境即把握对话的具体时间、地点、人物以及他们之间的相互关系。不同的对话在不同的场合，其语言的表达方式、谈话态度、表达的内容就会有所不同。如在餐馆、图书馆、车站、商店等不同的地点，都有各自的交际习惯和语言表达方式。因而在做题时，应着重在理解全篇对话的基础上，准确地把握语境，并把自己“置身”于语境之中，理解双方谈话的意图。

　　（2）前后照应，注意对话的“链条”。

　　应准确把握对话上下文的关系。做题时，可以根据上句的信息推断下句的意思，或通过下句的信息推断上句的意思。即要填前面的空行，看后句的意思；要填后面的空行，看前句的含义。如在打电话时，上句问“Whos that speaking?”那么下句所选的就应是“This is...”。如在餐馆，下句的内容是“A bottle of beer, please.”那么上句就可能是“What can I do for you?”或“Can I help you?”。这样前后对照，逐句推敲，抓住对话的脉络，就能使对话不“断链”。

　　（3）注意对话要符合英语的交际和表达习惯。

　　不同的国家有不同的风俗习惯、生活习惯等，在语言交际中自然会出现各种差异。在交际中，由于受到各自文化背景的影响，表达的方式也就不同。因而，在补全对话过程中，所选的句子要符合英语交际和表达习惯。在做题时，要特别注意西方民族风情的“五不问”即：不问年龄，不问婚否，不问经历，不问收入，不问住址。因为这些都是个人隐私，询问隐私是一种非常失礼的行为。因此，在补全对话中应特别注意，凡有像“Have  you eaten?”，“Where are you going?”，“What do you want to buy?”等，这类句子都是“汉语思维，英文形式”，在对话中都应避免使用。

　　(4)要准确理解每个句子的确切含义，切不可望文生义。

　　在会话中，要根据所提供的情景和实际情况，准确理解句子的确切含义，应了解整个语境所表达的完整、确定的意义。如在看完电影，A问“How do you like the film?”你就应该知道“How do you like...”是询问对方对某事物的评价及看法，意思是“What do you think  of...”，这样就不会回答错。因此，在做题时，要根据文意理解句意，切忌望文生义。

　　(5)重读对话，验证答案。

　　确定选项后，应将所选的选项填入对话的空格处，再凭语感和交际语言习惯进行验证。试看全篇对话意思是否贯通，内容是否清晰，前后意思是否矛盾，该选项是否符合对话的语言环境，是否符合上下文的逻辑关系等。总之，在做题时，考生应在通读全篇对话的基础上，把握各部分之间的逻辑关系，充分理解谈话内容及谈话人双方的意图，使对话意思通顺，前后连贯，且符合英美人的习惯，这样才能选出正确答案。

　　(6)采取排除法答题。

　　考试中，经常采用的一种答题方式是“排除法”。即排除不可能的选项，再将其他不可能的选项逐一排除。后剩下的即为正确答案。

　　四、常用交际语（一）常用的问候用语

　　（1） 互相寒暄

　　①—Let me introduce you to my friend Jane.

　　—Im pleased to meet you. / Im glad to meet you. / Nice meeting you.

　　②—Hi, Im Grace...

　　—How do you do?

　　③—How are you? / How are you doing?

　　—Im fine, thanks. / Very well, thanks. And you?

　　（2）告别

　　①—Good bye.

　　—Good bye.／Bye bye.

　　②—See you.

　　—So long.／See you.

　　③—Take care.

　　—You too.

　　(二)建议

　　（1）建议做某事

　　①—Why not go swimming? / Why dont we go swimming?

　　—Good idea.

　　②—How about going for a walk?

　　—Whatever you say.

　　③—What about a beer?

　　—Id love to.

　　④—Youd better take an umbrella with you.

　　—OK, Ill do that.

　　⑤—Would you care to go to the party?

　　—Thats an excellent idea.

　　(2)请求及表示允许

　　①—Do you mind if I smoke? / Is it all right if I smoke? / Would you mind my smoking?

　　—No, I dont.

　　②—Can I make a phone call? Id like to make a phone call, if you permit me.

　　—Go ahead.

　　（3）告诫

　　①—You cant drive after you drink wine.

　　—Thank you for reminding me.

　　②—We dont permit you smoking in this building.

　　—Ill remember that.

　　③—Youd better not go to school.

　　—All right. I wont go.

　　(三）祝贺

　　（1）祝贺

　　①—Congratulations!

　　—Thank you!

　　②—Please accept my heartiest congratulation.

　　—Thank you!   Its very kind of you to say so.

　　（2）祝愿

　　①—Good luck. / The best of luck.

　　—Thanks.

　　②—Have a nice weekend.

　　—Thanks. You too.

　　③—Happy new year!

　　—The same to you.

　　④—May I wish you every success in your career.

　　—Thank you.

　　（3）称赞

　　①—You look great this morning!

　　—Thanks.

　　②—I admire your good taste.

　　—Thank you.

　　（四）询问

　　（1）问时间

　　①—What is the time?/ What time is it, please?

　　—Its nine oclock.

　　②—Have you got the time?

　　—Its 9:00.

　　③—What is the date today?

　　—Its July 15th.

　　④—What day is it today?

　　—Its Monday.

　　(2)问路

　　①—How can I get to the police station?／ Where is the police station?

　　—Walk four blocks down the street and turn right.

　　②—Is this right for the park? Is this the right way to the park?

　　—Yes, it is over there.

　　③—Excuse me. Could you show me the way to  the Bank of China?／ How can I find the bank of China?

　　—Cross the street, walk on and take the first turning on the left. Its a three minutes walk.

　　(3)问身体状况

　　①—Hows Jane these days?

　　—Shes fine.

　　②—What seems to be matter?

　　—I think she just catch a cold.

　　(4)问天气

　　①—Whats the weather like outside today?

　　—Well, its very hot.

　　②—Its a fine day, isnt it?

　　—Yeah, its wonderful.

　　(五)邀请

　　（1）邀请吃饭

　　①—Why dont you come in and have dinner with me?

　　—Id love to.

　　②—Would you be free to come to have lunch with us?

　　—Im terribly sorry.I dont think I can come. / Im afraid l wont be able to see you today.

　　（2）点菜

　　①—May I take your order? / Are you ready to order?

　　—Yes. Ill have some eggs.

　　②—What do you recommend?

　　—Today we have very good steak.

　　③—Whats todays special?

　　—It is noodle.

　　④—Could you show us the menu?

　　—Yes, here it is.

　　⑤—What would you like to drink, tea or coffee?

　　—Coffee, please.

　　(3）劝食

　　①—Make yourself at home. Help yourself.

　　—I will.

　　②—Would you care for some sausage?

　　—Just one or two pieces, please./ No,thanks./ No,thanks. I am a vegetarian.

　　(4)祝酒

　　①—To your health.

　　—Cheers.

　　②—Heres to you—in appreciation of all you have done for us.

　　—Thank you. Bottom up.

　　(5)约会

　　①—Do you have some time tomorrow?

　　—Yes, I do.

　　②—I am calling to see if you would like to have lunch tomorrow.

　　—Im sorry. But this week is not convenient for me.

　　③—Im sorry, but I have to cancel our lunch appointment.

　　—No problem, well make it later this week.

　　（六）其他

　　（1）通电话

　　①—May I speak to Mike? / Is Mike there? / This is Tom speaking.

　　—Speaking. / Just a moment. / No, he isnt in at the moment.

　　②—Id like to talk to Mr. White.

　　—Sorry, but he is out. / Hold the line, please. / I am afraid youve got the wrong   number. / He is not available now. Would you like to leave a message?

　　③—Is this Dr. Blairs residence?

　　—Yes, this is. May I as

　　……

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书籍介绍

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• 在那么多关于朱元璋的作品中，为什么吴晗的《朱元璋全传》最经典？

  作者：人类救星孙美好 发布时间：2020-04-29 13:56:46

  《朱元璋全传》是中国著名史学家吴晗先生的代表作，也是一部从1943到1964，二十年间四易其稿的史著。尤其是1965年又三联书店出版的版本，和1944年在创出版社出版的版本相比，变动幅度之大，几乎是重写的一稿。

  由于《朱元璋全传》的第一读者是领袖，因此给了作者吴晗无上的荣耀和无形的重负。那么这本书究竟好在哪里，又讲述了怎样的朱元璋呢？我们一起来讨论一下。

  01.吴晗：有责任感的历史学家

  1943年至1965年间，吴晗先后撰写了4个版本的朱元璋传记。最早是1944年的版本，当时有两个书名，分别叫做《明太祖》和《由僧钵到皇权》；1949年又出版了第二个版本《朱元璋传》；1954年，他又撰写了第三稿，油印一百多册散发给朋友征求意见；在第三稿的基础上，最终写成了第四稿，于1965年由三联书店出版。

  一部传记，前后三十多年，几易其稿，才对朱元璋作出了最全面、最权威的评述，使《朱元璋传》在明史研究和传记文学史上占据极其重要的地位，成为朱元璋研究的重要学术专著和朱元璋传记的最早范本。

  吴晗不仅是一位有责任感的史学家，还是北京市副市长。为了改变建国初期国民文化落后的状态，他全力以赴投身于普及历史知识的工作之中。尽管工作事务繁忙，但他仍然利用业余时间笔耕不辍。他的代表作品《灯下集》，从书名就可以得知他是如何不知疲倦，在灯下争分夺秒地攻读和写作的。在他看来：“把知识交给更多的人，是历史工作者的光荣职责。”

  1958年秋，吴晗打算编写《中国历史小丛书》。这一想法刚一提出就得到了各界人士的积极响应。于是他邀请一些历史学家、教授组成了编委会，自己担任主编，亲自拟订选题，甚至亲自组稿，甚至连稿件的最后审定，都是由他亲自过目后，才送交印刷出版。

  在五六十年代，吴晗写了大量的论文、杂文和戏剧，向社会宣传历史知识。1961年，北京官方刊物《前线》杂志开辟了专栏《三家村札记》，一共收录了65篇文章，其中有21篇是吴晗的杂文。这些文章里大部分是介绍古人读书治学、修身养性的，也有提倡移风易俗，赞扬道德新风尚的。用评论家的话说，处处“有着智慧的闪光，能帮助读者开阔眼界，增长知识，提高识别事物的能力。”

  除此之外，吴晗对其他历史教育工作者也十分尊重。那时候，很多人都会把自己写好的书稿送给吴晗审阅，而吴晗无论工作多忙，都会认真阅读，并亲自润饰文字。1963年，农村读物出版社把两本新编韵文启蒙读物的稿件送给吴晗审阅。起初他们以为吴晗会因为工作太忙而退回稿件，即便是要审阅，最少也要十天半月，哪知道只过了三天，出版社的编辑就收到了吴晗的审读意见，而且他对每本稿件都作了认真细致的修改，连错别字都修改过来了。他之所以如此认真对待这项工作，就是因为他自觉地承担起了普及历史教育的责任。

  02.《朱元璋全传》：四度改写的史著

  1943年，吴晗在昆明西南联大任教。朋友林同济向他约稿，邀请他编写一本历史通俗介绍小册子，初步命名为《由僧钵到皇权》。当时出版社给的时间是两个月，尽管时间紧，但吴晗还是答应下来了。因为当时的吴晗经济状况捉襟见肘，家乡在战乱中沦陷，逃难出来的母亲和妹妹连穿的衣服都没有，面对天天上涨的物价，怎样生存下去成了一个严峻的考验。

  这次约稿无异于给了吴晗一条救命稻草，况且对方还给出了一万元的高额稿费，“一万元在那时候是一个大数目，抵得上半年多的薪水。”吴晗当然不会拒绝。出版社先是预付了3000元定金，吴晗立即寄2000元回家，以解燃眉之急；余下一千元，做了妻子的医疗费。

  20年后，吴晗透露自己当时写作此书还有另一个原因：“由于当时对反动统治蒋介石集团的痛恨，以朱元璋影射蒋介石，虽然一方面不得不肯定历史上朱元璋应有的地位，另一方面却又指桑骂槐，给历史上较为突出的封建帝王朱元璋以过分地斥责，不完全切合实际的评价。”

  可以说，正是经济和政治两个方面的原因促使吴晗写出了这本小册子。先后印成两个版本，一个叫《由僧钵到皇权》，另一个叫《明太祖》。由于多出来的这个版本，吴晗又多得了一笔稿酬。

  当时写这本书的时候，吴晗在参考了《元史》《明史》《庚申外史》《明史纪事本末》《太祖实录辨证》《辍耕录》等有多部著作后，从1943年7月7日动笔，9月9日杀青，用两个月的时间写出了8万字的书稿。1944年6月，由重庆在创出版社以《由僧钵到皇权》的名字出版，随后又被重庆胜利出版社收入由潘公展、印维廉主编的《中国历代名贤故事集》第一辑，书名为《明太祖》，在书末加了一个附录年表。

  全书共分五个章节记述了朱元璋一生的经历和功过。但是由于当时正处于抗战时期，参考资料匮乏，时间又太过仓促，有些地方写的粗疏，弄错了不少史实。尽管如此，这本书却达到了以朱元璋影射蒋介石的预期目的。特别是第四章《恐怖政治》，更是借朱元璋在洪武建国后“特用严刑治国，诛杀屠戮，几无虚日”的强化封建统治来抨击蒋介石的独裁统治。

  吴晗借胡惟庸、兰玉等冤案，揭示了朱元璋大肆诛杀臣属的情形。此外，还揭示了朱元璋设立锦衣卫这样的特务组织，镇压威慑各级官员及百姓：“在军队中，在学校中，在政府机关中，在民间，在集会场所，甚至交通孔道，大街小巷，处处都有这样的人在活动”，这与当时这回紧密呼应，读者一看便知影射的是什么。

  尽管如此，对于治学严谨的吴晗来说，这本书称不上是正经专业的史书。因此在回到北平后，他决定查阅更多的史料，重写此书。这一次，由于资料比之前丰富得多，因此书的篇幅也增加了将近一倍。为了跟第一个版本区分开，这次的修订本使用了《朱元璋传》的书名。

  1948年8月，《朱元璋全传》定稿了。三个月后，吴晗带着书稿进入解放区，来到河北西柏坡，受到领xiu的接见，并把书稿拿出来请领xiu审阅。这一次经历让他得到了新的修改方向。但是由于当时的他已经担任北京市的副市长，公务繁忙，因此直到5年后，也就是1954年，他才挤出时间，重写《朱元璋全传》。

  第三次的修改断断续续花了一年的时间，但他对这个版本却没有自信，依然担心里面的历史内容写的不够准确，因此这第三个版本他并没有拿去正式出版，只油印了一百多本，分送给各方面专家及朋友，听取意见，其中当然包括提出宝贵意见的领xiu。没过多久，吴晗便收到新的反馈：朱元璋是农民起义领袖，是该肯定的，应该写得好点，不要写得那么坏。

  这个意见让吴晗犯了难。要知道，当初写这部书的初衷是“影射蒋介石”，当然不可能把他写得好了。何况晚年的朱元璋诛杀大臣，祸害百姓，大兴文字狱，用特务手段制造恐怖，这些也都是真实存在的，怎样才能把他写成好人呢？一时间，吴晗竟找不到修改的方向，无从下手了。直到1964年，距离上一个版本已经过了9年的时间，吴晗才对《朱元璋全传》进行了第四个版本的修改。

  当时吴晗正在生病休假中，离开工作岗位的他时间上充裕了，经过两个多月的时间，《朱元璋全传》终于定下稿来。在这个版本中，吴晗对朱元璋作了一番辩解：“他用流血手段进行了长期的内部清洗工作，贯彻了以猛治国的方针，巩固了朱家皇朝的统治。”

  对于把朱元璋“写得好点”的建议，吴晗先是在结尾处对朱元璋加以了肯定：“和历史上所有的封建帝王比较，朱元璋是一个卓越的人物。他的功绩在于结束了元末二十年战乱的局面，使人民能够过和平安定的生活；在于能够接受历史教训，对农民作了一些让步……大大地增加了自耕农的数量；在于解放奴隶，改变了元朝贵族官僚大量拥有奴隶的落后局面，增加了农业生产的劳动力；在于严惩贪官污吏，改变了元朝后期的恶劣政治风气；这些措施都为明朝前期的繁荣安定局面打了基础的，是应该肯定的。”

  最后他得出结论：“如上所说，朱元璋有许多功绩，也有许多缺点，就他的功绩和缺点比较起来看，还是功大于过的。”尽管做了以上修改，但关于朱元璋随意诛杀官员百姓的所作所为的内容依然做了保留，从这一点上看，吴晗坚守了一个历史学家的史德。

  1965年2月，第四版书稿终于由上海三联书店出版印出，就有了我们如今看到的《朱元璋全传》。

  03.朱元璋：有功有过，并不是一个好皇帝

  吴晗在《朱元璋全传》中，既不以其善而隐其恶，也不以其恶而隐其善，竭力描写朱元璋的真实品格，使读者看到了一个比较真实的朱元璋。

  众所周知，朱元璋生于安徽凤阳的一个极度贫苦的农家，在中国历史上的开国皇帝中，他的出身最为低微。他父母死于瘟疫，因衣食无着，17岁那年，他便到濠洲钟离皇觉寺当和尚，不久云游四方，居无定所，风餐露宿，靠化缘度日，形同乞丐，备受欺凌。

  但他却很有江湖义气，这一点在书中也有描述：

  有一次，朱元璋正在替别人放牛，同村的几个小伙伴在山上玩饿了，找不到吃的，他便将自己正在放牧的一头花白小牛犊宰了来吃。事后，朱元璋一个人承担了全部后果。他告诉牛主人，小牛钻进石洞里，拉不出来了。可是事情败露，朱元璋挨了一顿痛打，丢掉了这个放牛的差事。

  对于此事，吴晗评论道：“朱元璋虽然吃了苦头，丢了饭碗，却由此深得伙伴们的信任，认为他敢作敢为，有事一身当，大家心甘情愿把他当作自己的头目。”

  也正是因为江湖义气，朱元璋在投奔红巾军后能够迅速脱颖而出，得到了元帅郭子兴的赏识，将他提拔到自己的亲兵卫队里担任小头目，并把自己的养女嫁给他，这个养女就是后来鼎鼎大名的马皇后。

  后来，朱元璋之所以能团结起一批死党，死心塌地的拥戴他，靠的也是他的胆识与江湖义气。有一次，郭子兴被仇家绑架关进地窖，他的所有亲信都纷纷怕惹祸上身，只有朱元璋带人去营救郭子兴。有人劝他不要自投罗网，他却大义凛然地说道：“郭公有大恩于我，现今有难，我若只顾自己不去搭救，还能算个人吗？”

  不仅如此，当郭子兴走投无路，不得不去投奔朱元璋时，朱元璋甚至将自己手下的数万人马拱手交给郭子兴，自己甘愿辅佐这个曾经的恩人。正是靠着江湖义气，那些曾经分吃过小牛犊肉，和后来在红巾军一起拼命过的伙伴们，大多成为朱元璋手下的得力干将，跟着他出生入死打天下。

  在治国方面，朱元璋也是个人才。《朱元璋全传》里有这样一个小细节：朱明王朝建立后，用了20年的工夫，大规模推行土地丈量，将其四至、形状、土质等级等详细登记，形成了具有历史意义的鱼鳞图册和赋役黄册制度。

  经过蒙元近百年的残暴统治和几十年的战争，中华千里赤地，田土荒芜，朱元璋通过土地登记，稳定了人心，规定凡是种植无主地和开垦荒地的，由国家颁发土地证，从而极大地调动了生产积极性，同时又维护了公平，减轻了社会矛盾。以往全国半数的土地没有入籍，导致面积和负担轻重严重不一致。查清了田亩，使较为公平的赋税成为可能，在一定程度上减轻了人民的负担。

  他克己勤勉，利用全部的精力时间来管理他所首创的朱家皇朝，“每天天不亮就起床办公，批阅公文，一直到深夜，没有休息，没有假期，也从不讲究调剂精神的文化娱乐”。吴晗还统计了朱元璋的工作量：“平均他每天要看或听两百多个报告，要处理四百多件事”。正是这种自虐式的勤政，给朱元璋的身体带来了严重损害，“他把全副精力处理国事，过分紧张疲劳，五十岁以后，体力便支持不住了，害了心跳很快的病症。”

  尽管朱元璋义气、勤政，但却依然不能说他是个好皇帝。在第四章《恐怖政治》中，吴晗揭露朱元璋屡兴大案，“从开国元勋到列侯、裨将，诸司官吏到州县胥役，进士、监生，富人、地主，僧道、屠沽，甚至亲侄、亲甥，一有不是，立刻丧家灭族”“杀得全国寒心，人人战战兢兢，不知命在何日”“洪武一朝的历史可以说是血写的”等等，处处充满着血腥。

  吴晗还着重陈述朱元璋利用锦衣卫实行特务统治的残暴恶行：“在旧式政体之下，皇帝只是代表个人和家族，以及外环的一特殊阶级的利益，比较被统治的万民，他的地位，不但孤立，而且永远是在危险的边缘，尊严的、神圣的宝座之下，酝酿着待爆发的火山。为图权威和利益的持续，他们不得不想尽镇压的法子。公开的律例和刑章、公开的军队和法度不够用，他们还需要造成恐怖空气的特种组织、特种监狱和特种侦探，来监视着每一个可疑的人和可疑的官吏。他们用秘密的方法侦伺、搜查、逮捕、审讯、处刑。在军队中，在政府机关中，在民间，在集会场所，甚至交通孔道，大街小巷，处处都有这样的人在活动。执行这些任务的特种组织，在汉有诏狱和大谁河，在唐有丽景门和不良人，在宋有诏狱和内军巡院，在明初则有锦衣卫。”

  这一章还利用一些野史笔记的材料，描述朱元璋“以文字疑误，发脾气杀人”的文字狱，以致“举国上下都诚惶诚恐，拱手听命”。另外朱元璋使用酷刑车裂胡维庸、兰玉，动不动就灭九族，这九族中甚至还包括老师，这在历朝历代都极为少见，也说明了朱元璋性格中残忍的一面。

  总的来说，《朱元璋全传》中肯地还原了一个真实的朱元璋，吴晗对朱元璋的评价对后世影响极大，即使在今天的众多论著和教材中，对朱元璋的评价也大多沿用吴晗的观点，从来没有改变过。

• 作者：甜枪枪 发布时间：2022-02-10 22:05:35

  甜老虎

  一、要啥有啥国王和创造一切的画家

  请问，如何在一分钟内当上一个要啥有啥的国王？

  答：请给我几支蜡笔，和一块可以画画的不算太小的黑板。

  是的，涂鸦可以应有尽有，涂鸦是魔法，可以让一切呈现。

  又请问，如果不想当国王，当什么比较好呢？

  答：当然是当画家喽，国王虽好，坐拥河山，但比国王更有成就感的，不就是“创造”这一切的画家了吗？

  没错儿，今天给大家推荐的，正是一部能“创造”一切，能自给自足的绘本——《住在墙上的画家》。

  二、绘画与创造力

  《住在墙上的画家》是雅努什·斯坦尼，1932-2014，波兰最伟大的插图创作者之一，波兰童书插画之父。作为插画师、设计师，他一生参与创作了两百多本图书，在华沙艺术学院插图工作室任教二十余年，许多现代波兰插画家出自他的门下。

  这位插画师擅长用线条展现出夸张的效果，他的绘画和设计不拘一格，细节充满哲思，有大师风范。

  画画，对孩子来说那是天生就会的“技艺”，试问有哪个孩子不爱画画。画画，也是孩子最早获得的“创造体验”，说到底，画画是一件从无到有的过程，这过程包含思考，也富有创意，既有日常生活的体验，又有高于日常的天马行空，所谓“艺术源于生活又高于生活”嘛，说的就是这个道理。

  同样，这个从无到有的过程也同样适合于诗歌，绘本的每幅画面都搭配了一首小诗，诗歌写的无拘无束，与画面相映成趣。

  我们都知道画画，最重要的是自信，只要画的有味儿，只要享受过程，你便是最棒的。

  孩子画画更是如此。

  诗歌呢，也一样，最主要的是要确定，确定自己想说什么，确定自己说的就是这个。

  大胆去写，大胆去说吧！

  三、有趣的画面

  当夜幕降临，

  “挂”上一把彩色的锁

  画面上，画家躺在简单的不能再简单的床上，猫咪随意地待在房间上空，月亮更是“骑”在了屋檐上。

  这是涂鸦，只要神韵对了，画的简单又如何？

  一把锁，斜斜地挂在房屋的一条直线上。

  金丝雀睡了一整夜，

  到了清晨还没醒。

  没人告诉画家几点，

  他只好画了块儿手表，

  看时间。

  没有什么，我们就创造什么，孩子的世界尤其如此，涂抹出一个世界，然后吩咐这个世界，还有比这更快乐的事情吗？

  点亮黑暗，

  就“来”一盏灯。

  想要有光，于是就有了光，黄灿灿的灯泡下面，画家拿着刚画好的表看时间，哦对了，他想让现在是几点，就是几点。

  他掀开深蓝色的夜幕，

  画了一个金灿灿的太阳。

  阳光洒落，

  瓷砖上泛起黄色的光。

  画家还能做什么呢？他还能“吩咐”现在是黑夜还是白天！

  画家想洗个澡，还不赶快安排，玫瑰浴缸，莲蓬头，接受了灯泡没画开关的教训，这次的浴缸，可是画了一系列的进出水系统哦！

  画家想要吃早餐，绿色的颜料马上兑现：四个面包，厚厚的火腿，六个鸡蛋……画家吃完早餐，突然发现上衣破了一个洞，裤子也和上衣不搭。

  想换衣服，这还不简单？可是穿什么好呢？画家想了又想，条纹上衣黑礼帽，外加一件蓝斗篷，够派头！

  玻璃窗上布满水汽，

  把外面的 世界隔开了。

  画家想在壁炉生火，

  但是木柴湿漉漉的；

  想用葡萄酒暖身，

  于是以天上的雨作酒。

  刚才还阳光明媚，这一会儿阴云密布了，墙上的世界也变得不一样起来，紫色的乌云，下下来的是美味的葡萄酒。

  雨，想下多久就下多久。

  雨，想不停也可以，画家自有办法。

  这不，他撑起黑色的伞去市中心了，他还爬上高塔，在云彩上画彩虹。

  这惬意的生活，果然比当国王还爽。

  日落之后，

  一弯白色的月亮“跳”出画笔尖，

  “跳”上屋顶。

  “跳”到每一扇玻璃窗，

  “跳”进孩子们的梦。

  夜幕再次降临，白色的月亮是辅助，它和画家一起忙活着点亮每个孩子的梦。

  而当你走过一面红墙时，只要你看到有画笔画过的涂鸦，你要知道，这里面就住在一位画家，他过得比想要什么就有什么国王更惬意，你要是问我什么是惬意，那就是——“创造力”！

  四、阅读后的小游戏

  这本书读完，就结束了？不不不，故事才刚刚开始。

  让孩子充当“画家”，家长暂且充当“诗人”吧！

  让孩子继续构建故事里的故事，可以是延续，也可以是任何一个天马行空的故事。

  家长呢，试着用简单的文字把孩子的画面描述出来，简单断句，尝试把画面也转化成一首首可爱的小诗，如果有看不明白的画面，不妨问问孩子，说不定一个看似不合理的设置，竟然是巧妙的构思呢！

  然后，这本书就读完了？不不不，还没有，我们可以轮流当画家，轮流当诗人，轮流把这份愉快惬意的“创造力”延续下去。