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本书是依据《机动车驾驶培训教学与考试大纲》 《机动车驾驶人考试内容和方法》《机动车驾驶证申领和使用规定》编写而成的驾驶理论学习和考试指导用书，根据考生的实际情况及成年人学习、记忆规律，有针对性地提炼了培训与考试的知识点和考试题型，将知识点与考题融为一体，有助于在理解的基础上进一步加深记忆，突出了实用性和可读性。另外，读者可在手机应用市场搜索并下载“驾考宝典”App，进行模拟理论考试，免费观看科目二和科目三的实操模拟视频。本书可供报考小型汽车驾驶证的考生考前学习使用。

前言

1道路交通法律、法规及相关知识

1.1驾驶证和机动车管理规定 00

1.1.1机动车驾驶证申领和使用规定 00

1.1.2机动车登记和使用规定 00

1.1.3道路交通安全违法行为记分 00

1.2道路通行条件及通行规定 0

1.2.1道路交通信号 0

1.2.2道路通行规定 0

1.2.3高速公路通行特殊规定 0

1.2.4安全驾驶相关知识

1.3道路交通安全违法行为及处罚

1.3.1道路交通安全违法行政强制措施

1.3.2道路交通安全违法行为行政处罚

1.3.3道路交通安全违法刑事处罚

1.4道路交通事故处理相关规定

1.4.1道路交通事故现场处理

1.4.2道路交通事故处理

1.5机动车基础知识

1.5.1常见操纵装置

1.5.2常见安全装置

2驾驶技能

2.1场地驾驶技能

2.2道路驾驶技能

3安全文明驾驶常识

3.1安全行车常识

3.1.1日常检查与维护

3.1.2安全驾驶操作要求

3.2文明行车常识

3.2.1保护其他交通参与者

3.2.2与其他车辆共用道路的文明礼让

3.2.3文明驾驶行为

3.3道路交通信号在交通场景中的综合应用

3.3.1路 通信号综合应用

3.3.2路段交通信号综合应用

3.3.3特殊场所交通信号综合应用

3.4恶劣气象和复杂道路条件下安全驾驶知识

3.4.1通过桥梁的安全驾驶

3.4.2通过隧道的安全驾驶

3.4.3山区道路安全驾驶

3.4.4夜间安全驾驶

3.4.5特殊道路及恶劣气象条件下的安全驾驶

3.4.6高速公路安全驾驶

3.5紧急情况下避险常识

3.5.1紧急情况通用避险知识

3.5.2高速公路紧急避险

3.6交通事故救护及常见危险化学品处置常识

3.6.1交通事故救护

3.6.2常见危险化学品

3.7典型事故案例分析

3.7.1单项违法行为分析

3.7.2多项违法行为分析

范立：交通运输部第三届职业技能考评专家委员会委员、运输服务专家组组长、 职业技能竞赛裁判员， 道路运输行业、机动车驾驶员培训行业和交通安全 专家、教授。先后参与研究、起草、宣贯交通部和 诸多规定及文件，例如《机动车驾驶培训教学与考试大纲》《机动车驾驶教练员》《道路运输条例》《机动车驾驶管理规定》，编写出版《安全驾驶从这里开始》（一套5本）《道路运输驾驶员从业资格培训教材》，参与制作交通安全系列宣传片《危在瞬间》，全国各地每年授课人数均在万人以上。

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书籍介绍

本书是依据《机动车驾驶培训教学与考试大纲》 《机动车驾驶人考试内容和方法》《机动车驾驶证申领和使用规定》编写而成的驾驶理论学习和考试指导用书，根据考生的实际情况及成年人学习、记忆规律，有针对性地提炼了培训与考试的知识点和考试题型，将知识点与考题融为一体，有助于在理解的基础上进一步加深记忆，突出了实用性和可读性。另外，读者可在手机应用市场搜索并下载“驾考宝典”App，进行模拟理论考试，免费观看科目二和科目三的实操模拟视频。本书可供报考小型汽车驾驶证的考生考前学习使用。

• 作者：Aseanouxx 发布时间：2020-06-08 22:31:40

  太白是皓月当空，千年之后也不改清冷洁白。而你是大唐的太阳，把生命燃烧，由血泪著成诗篇。你曾写丞相“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”你又可知后人看你，也会发出一样的感叹。

• 作者：NADPH 发布时间：2017-07-05 20:47:25

  以粒子物理发展为明线，以诺贝尔物理学奖为暗线，间夹中国籍物理学家对现代物理的贡献，四平八稳。严肃的科普读物。外国科普多是给一大片文学、艺术、类比铺垫，引出一小个干货。而这本就显得硬很多，都直接上费曼图了。书后写供具大学理工科(至少具有高中以上)文化程度的读者阅读，此言不虚。

• 作者：苏不西 发布时间：2011-11-08 12:30:52

  愿有情人终成扣肉

• 作者：NochnoyDozor 发布时间：2010-09-23 16:23:28

  素质教育的玩意儿，听力难度过高，文化背景差异太大，不适合。而且听力MP3非常难找。

• 作者：培疯 发布时间：2014-07-10 22:59:08

  三分之一弃。虽然从小听说福楼拜教导莫泊桑要无一字无用处，但以今天的视角看，这个作品未免太啰嗦了。

• 作者：星野密室 发布时间：2013-05-24 16:06:45

  小时候因为这一部的结局而难过了很久啊混蛋！怎么看个机器猫都这么虐！

• 情感、思想、意义回家

  作者：向开亮 发布时间：2022-10-21 20:45:38

• 需要奋力挣脱的远不止卡夫卡

  作者：石头摇篮 发布时间：2013-03-15 16:20:17

  这是一次被紧紧攥住，紧追慢赶，又努力挣脱的阅读体验。

  《海边的卡夫卡》十分好读，也十分吸引人，但非常难解。作品布局巧妙，结构复杂机巧；意象稠密，互为指涉或隐喻之处数不胜数；故事离奇错综，神秘莫测；人物命运牵缠人心。迫不急待地往下读，几乎无法，或说无暇思考。读罢，平复和抽离的同时回味与琢磨，却很茫然。我能极简或极复杂地转述作品所述故事，但我不知道它们究竟什么意思，或者说，作者想借这些故事说明/表达/传递什么？中文版序中，村上写道：“这部作品中我想写一个少年的故事。”之所以是少年，他说因为少年“可变”。他要通过细致入微地呈现少年灵魂摇摆、蜕变的过程，“展现一个人的精神究竟将在怎样的故事中聚敛成型、由怎样的波涛将其冲往怎样的地带。”好吧，那就先来看看这个故事。

  小说一共49章，第1章之前和46、47章之间各有一篇《叫乌鸦的少年》。“叫乌鸦的少年”，应是小说主人公15岁的田村卡夫卡的意识代言人。自第13章起，我跳过偶数章，只读奇数章——经过前12章的一再确认，我相信作品使用的是平行手法：奇数章叙述卡夫卡少年的故事；偶数章叙述中田老人的故事。虽然也担心两条故事线会不会在什么地方交叉起来，或者互设埋伏，互为指涉，但偶数章一气读到底，没有半点疑滞，而且省下了在两个故事间调频的时间。读罢第49章，从第14章起拾起偶数章，大惊失色地发现恰恰从这一章开始，两条故事线出现交叉的端倪：琼尼•沃克登场。果然，16章——也是小说最为残忍和暴力的章节——在一条狗的引导下来到琼尼•沃克家的中田，首先被参观了冷藏在冰箱里的20来只猫头。琼尼•沃克说那都是他切割下来的，他要收集猫的灵魂做一支特殊的笛子。战争时失去记忆，此后一直不识字，脑筋也不好使，却通猫语的中田，当时正受雇“小泉”家寻找他家遗失的短尾猫“小胡麻”。琼尼•沃克向中田提出一个要求，只要中田结果了他，他就把“小胡麻”完好无损地交给中田。接下去，琼尼•沃克逼迫中田正视他以极端残忍、暴虐的手法杀猫，他还生吞了猫的心脏。“是我来杀猫，还是你来杀我，二者必居其一。”中田眼睁睁看着琼尼•沃克杀了三只猫，包括他在寻找“小胡麻”过程中结识的猫君“川村”。当琼尼•沃克的屠手伸向伶俐优雅的“咪咪”时，中田终于操起一把大刀结果了他。琼尼•沃克，卡夫卡少年的父亲？我开始后悔起自己自作聪明的分线阅读法了，但又不愿意重读一遍奇数章，因为中田的故事又深深吸引了我。

  这才意识到，当时不由分说地分线阅读，并且先选择奇数章，实在是太为卡夫卡少年的故事所吸引。他4岁时被母亲抛弃，“母亲走前甚至没有紧紧抱我一下，只言片语都没留下。”“难道我连被母亲爱的资格都没有吗？”（437页）这个疑问长年累月剧烈地灼烧着他的心、撕咬着他的灵魂。他决意在15岁生日那天离家出走，“目的地定在四国”，（11页）更准确地说是位于高松市郊的“甲村纪念图书馆”——中田找到这儿，可费老鼻子功夫了。图书馆管理员大岛患有同一性障碍，女儿身，男性意识，对卡夫卡少年亦似姐，亦似哥，亦似师友。他在给卡夫卡看了登载有卡夫卡父亲、雕塑家田村浩一遇害新闻的报纸后，卡夫卡少年对他说了父亲加诸在他身上的那个预言。“与其说是预言，倒不如说近乎诅咒。父亲三番五次反反复复说给我听，简直像用凿子一字一字凿进我的脑袋。”（215页）卡夫卡深吸一口气，一字一字说出那个诅咒：“你迟早要用那双手杀死父亲，迟早要同母亲交合，”当大岛指出这同希腊神话中俄狄浦斯王接受的预言相同时，少年补充说，父亲对他的诅咒还包括他迟早要和比他大六岁、没有血缘关系的姐姐交合。——这是一个超过俄狄浦斯王“弑父娶母”诅咒的诅咒。

  图书馆馆长佐伯，优雅睿智，年届五十依然苗条秀丽，“唇角无时不漾出影子般的淡淡的笑意。”十卡夫卡第一次见到她时，便想：“此人若是自己的母亲该有多好。”（42页）再往后，卡夫卡越发将她想象成母亲，并征求大岛的看法，还对大岛说，他恋着佐伯。卡夫卡住在图书馆里佐伯当年的恋人住过的小屋。在与15岁的佐伯——佐伯的“生魂”（活灵）——静静相处两夜后，50岁的佐伯在睡梦中来到小屋，宽衣解带上床，一语不发地与15岁的卡夫卡发生了关系。次日，卡夫卡与佐伯讨论她是他的母亲的假想，并说：“佐伯女士，和我睡好么？”佐伯问：“即使我在你的假说中是你的母亲？”（321页）是夜及次夜，佐伯与卡夫卡在现实中两次交合。

  樱花是卡夫卡在去高松的长途大巴上结识的一位美容师，和卡夫卡的姐姐同龄。卡夫卡有天晚上在神社旁的灌木丛中从昏迷中醒来，发现身上的T恤上沾染着来历不明的血迹，惊恐不已的他向樱花寻求帮助。那夜，樱花用手助他释放性欲。樱花后来若有所思地说：“如果我真是你的姐姐就好了。”卡夫卡少年也这样想来着。在与拟似母亲的佐伯发生关系后，为躲避警方针对父亲被害展开的调查，卡夫卡被大岛藏到了森林小屋。在那里，卡夫卡少年在梦中——又或者说是在樱花的梦中，因为那一切太过清晰——强行与樱花发生了性关系。梦中的樱花说“你是在强暴我”，他不管不顾，执意为之，“因为我已决定了。” 小说最后，卡夫卡打电话跟樱花告别，“再见”卡夫卡说。并加上一句：“姐姐！”（510页）

  卡夫卡向森林纵深走去，先还一路小心翼翼地做着记号，因为大岛反复叮嘱过他不可闯入森林深处。他一边走一边对大岛展开性幻想，但用意识止住了。却又滑入梦境，回到与樱花交合的情景。“叫乌鸦的少年”警告他：“你杀死了父亲、奸污了母亲、奸污了姐姐。你把预言履行了一遍。你以为这样一来父亲加在自己身上的诅咒即告终止，然而实际上什么也没终止，什么也没摆脱，”（424页）

  他问：“我该怎么办呢？”

  “你必须做的大约是克服你心中的恐怖和愤怒。”“叫乌鸦的少年”说。

  于是，卡夫卡扔完各种为进入森林深处而准备的装备，大步向森林核心走去。他遇到了大岛曾向他讲过的，太平洋战争末期两个失踪的日军士兵，并在他们的引领下抵达一个四下悄无声息、时间停止了的小镇。十五岁的佐伯在这里，她劝卡夫卡返回原来的世界，并希望他记住她。

  回到现实世界的卡夫卡最终决定回东京，去面对警察，也继续面对学业。“你做了最为正确的事情，其他任何人都不可能做得你那么好，毕竟你是现实世界上最顽强的十五岁的少年。”“叫乌鸦的少年”夸赞他。他追问人活着的意义，“叫乌鸦的少年”说：看画，听风的声音，最好先睡一觉。

  偶数章中田老人的故事前面我已经掐头去尾说了一段，现在往后继续。杀死琼尼•沃克后，中田自首，却被警察认为满嘴胡言乱语未被采信。他次日离开东京开始西行，虽然并不知道目的地是哪儿。但他走了上步就自然会知道下步。卡车司机星野加入进来，因为中田令他想起他过世的阿爷。他先是让中田搭车，后来为中田深深吸引，索性向公司请了假，成了中田的专职陪同。

  奇偶章中各自的主人公：卡夫卡和中田，一直没有会面，但“甲村图书馆”成为他们的共有空间，佐伯是他们故事的交叉点。“如果我没有误会的话，我想我大概在等待你的出现。”（427页）佐伯对颇为不易找上门来的中田说。随后，佐伯向中田坦白了自己的一生，说她“损坏了许许多多的人和事物。”和卡夫卡少年的性关系她也坦告，并将记录自己人生的三本原稿托付给中田，请他烧毁。中田告诉佐伯，他在东京中野区“替一个应该在那里的十五岁少年杀了一个人”。中田离开后，佐伯旋即死去。中田也在烧毁材料后，在睡梦中静静死去。

  《海边的卡夫卡》不仅在日本十分畅销，也畅销世界。《纽约时报》将其评为“2005年十佳图书”，村上春树也因该书获得捷克2006年弗兰茨•卡夫卡奖。田村卡夫卡，或者说《海边的卡夫卡》，和弗兰茨•卡夫卡的关系，远不止这个奖。

  “田村卡夫卡？”

  “是那样的名字。”

  “不可思议的名字。”

  “可那是我的名字。“我坚持道。

  “不用说，你是看过弗兰茨•卡夫卡几部作品的喽？”（61页）

  这是小说中卡夫卡和大岛的一段对话。接下去他们谈论卡夫卡的作品，特别是那本写“奇特行刑机器的故事”《在流放地》。

  大岛在接卡夫卡少年出森林的路上，给他讲佐伯的故事，包括佐伯19岁时出过一张销量破纪录的唱片。

  “歌名叫什么呢？”

  “《海边的卡夫卡》。”大岛说。

  “《海边的卡夫卡》？”

  “是的哟，田村卡夫卡君。和你同名，堪称奇缘吧。”（169页）

  卡夫卡少年请大岛找来《海边的卡夫卡》的唱片，其中一段歌词是这样的：

  海边椅子上坐着卡夫卡

  想着驱动世界的钟摆

  当心扉关闭的时候

  无处可去的斯芬克斯

  把身影化为利剑

  刺穿你的梦

  卡夫卡少年反复听《海边的卡夫卡》，听着听着，“每一个字眼都在我心中找到位置安居其中。不可思议的感觉。超越含义的意象如剪纸一样立起，开始独自行走，一如梦深之时。”（244页）

  佐伯当年恋人住过的房间的墙上挂着一幅油画，画上是一个坐在海边椅子上的少年，“海边的卡夫卡就是墙上油画中的少年。”画中的少年目视远方，“他所注视的天空一角飘浮着几片轮廓清晰的云，最大一片的形状未尝不可看作蹲着的斯芬克斯。”（246页）斯芬克斯，索福克勒斯的《俄狄浦斯王》中那个吞食掉回答不出谜语的狮身人面女妖。卡夫卡少年追溯记忆，“应该是青年俄狄浦斯战胜的对手……俄狄浦斯因这一功劳而得到底比斯的王位，同王妃即其生母交合。”卡夫卡少年继续思索，“不仅仅是卡夫卡这个名字和斯芬克斯的部分，从歌词的其他几行也可以觅出同我所置身的状况的砌合。”“砌合”，他为自己和这首歌、这幅画之间的关系作了这样的结论。可小说、歌词、画中的卡夫卡，还有“斯芬克斯”，与卡夫卡少年究竟有着怎样的关系？ 还有俄狄浦斯、行刑机器、利剑、梦……它们喻指什么？

  文章开头我便说《海边的卡夫卡》易读难解，不去碰触那些更为深隐的、复杂的、庞大的、密集的意象，或者说隐喻——大岛和卡夫卡关于“隐喻”可没少谈论，“世间万物无一不是隐喻。”大岛一再说。就是类乎前述这样如此明面上的问题，我也相当糊涂，理不清其内在的逻辑或者说逆逻辑，又或者村上的逻辑？比如弑父奸母奸姐怎么就成了成为“世界上最顽强的15岁的少年”的必经之途？为什么人活着的意义是“看画”、“听风的声音”、“最好先睡一觉”？卡夫卡一往无前走向森林核心那个世界然后再回到现实世界，实现了什么样的蜕变？佐伯和中田都是在没什么因由的情况下安静死去的，可是她的死和他的死分别意味着什么？中田为什么对佐伯说：“我们差不多该离开这里了”？佐伯为什么回答：“这我明白”？（429页）等等。

  带着一肚子的问题东找西看，就找到了日本文艺理论批评家小森阳一教授的《村上春树论——精读<海边的卡夫卡>》，一口气读完，感觉连带我没有形成问题的问题都有了答案，《海边的卡夫卡》在我眼里一下子变得明亮起来，很多角落都被照亮了。可是我也想来着，照小森阳一教授这种读书法，我读懂过几本书？

  小森阳一花了两年时间来写这本文学评论，通过对《海边的卡夫卡》的彻底解读，他对小说文本和内在结构作了精细的分析与拆解，“《海边的卡夫卡》这部小说到底具有怎样的结构？而这种结构又将怎样作用于读者的欲望？这种欲望的实现将会意味着什么？”他认为对这些问题进行追问与探讨，是一个文艺批评家必须承担的基本责任。他对小说如何深层介入读者心理，令读者顺着作者设下的逻辑行走的写作方法的解析，很有说服力。

  “弑父娶母”这个在俄狄浦斯神话中受到惩戒的最大禁忌的触犯，如何在《海边的卡夫卡》中得到了宽许和容忍？小森阳一首先对俄狄浦斯神话和《海边的卡夫卡》间的对应性和差异性，以及弗洛伊德的“俄狄浦斯情结”和小说间的关系进行了详细比对和分析，指出村上通过让卡夫卡经历了四岁时被母亲抛弃的体验，又受到父亲对他与俄狄浦斯神话对应的语言化的诅咒。“于是，便形成了这样一个逻辑：在婴幼儿时期，如果受到了深重的精神创伤，即使触犯了人类社会长期以来形成的禁忌，那也是‘毫无办法的无奈之举’。”他认为这等于向读者暗示和传递了可以触犯这一根源性禁忌的信息。

  小森阳一将《海边的卡夫卡》批判性地解读为“处刑小说”，而这一解读出自卡夫少年对弗兰兹・卡夫卡对《在流放地》的理解，卡夫卡少年认为《在流放地》讲述了一部“奇特的行刑机器的故事”。而且“那种复杂的、无从推断的行刑机器实际存在于现实中的我的周围，不是比喻，不是寓言。”（61页） “所谓‘行刑机器’，其实是一部特殊的印刷机。它将判决文用钢针刺刻在受刑者的身体上，受刑者只有通过自己的伤口才能辨认出其中的内容。所以，无论任何一种罪行的判决，其结果都是受刑者被无可逃避地处死，而与罪行的轻重没有丝毫关系。”小森阳一指出这部特殊的行刑机器的功能，被移借到了《海边的卡夫卡》，使其具有了“处刑小说”的内在结构，卡夫卡少年的故事，“即是沿着与‘行刑机器’相抗衡或者试图从中逃脱的方向展开情节的。”

  小森阳一认为俄狄浦斯神话是《海边的卡夫卡》的原型，而小说中的人物互为分身，各自分担俄狄浦斯神话中人物。他整理的人物的对应关系如下：

  卡夫卡少年和中田是俄狄浦斯

  田村浩一和琼尼•沃克是拉伊俄斯

  卡夫卡少年的生母和佐伯是伊俄卡斯忒

  大岛和琼尼•沃克是斯芬克司

  樱花与星野是安提戈涅

  撇开其他人物的解析，围绕“处刑”讲，佐伯和琼尼•沃克，卡夫卡少年的拟似父母，是被处刑者；中田则扮演着行刑者的角色。但最后，中田也被巧妙地杀死了——“行刑机器”的文本功能得以完成。小森阳一认为这是对“使用语言的生物人类的根本性的亵渎，同时，也是对于以神话、传说故事为基础演进而成的小说这一语言艺术的背叛。”

  可是，这样一部“处刑小说”又是被视作可以带来“解脱”、“救赎”、“疗愈”的作品阅读的。小森阳一通过对日本的、世界的、历史的、现实的分析，指出“疗愈”或“渴求疗愈”之所以盛行，是因为日本社会存在着大量患有“创伤后压力心理障碍症”（简称PTSD）的人群，他们有渴望得到“疗愈”的迫切欲求。“9•11”以后，PTSD症候蔓延到世界许多国家。而进入21世纪，更是出现了全球化的PTSD症候。PTSD，是指人因为经历灾难体验、战争体验，或者各种强烈伤害体验，自我同一性（或自身尊严）遭受深重创伤之后产生的心理性、精神性生理障碍。小阳森一认为：“《海边的卡夫卡》能被视为具有‘疗愈’功效的小说，说明在该作品的阅读过程中确能产生出某种疗治效果。”他这是在讽刺《海边的卡夫卡》的催眠性。

  通过对小说中唯一经历过战争，本应存有战争记忆，承担起将战中和战后联结起来的职责的中田，却被设定为失忆者；而导致中田失忆的直接原因，又被设定成女教师冈持节子对他的殴打；而冈持老师之所以殴打中田，又被设定成因为她在过盛性欲支配下与丈夫在梦中巨烈性交，导致意外来了月经，月经纸被中田看到，恼羞成怒下殴打学生的分析。小森阳一认为，女性憎恶是《海边的卡夫卡》的一个一贯主题。而对中田失忆的设定，令小森阳一感受到了“内在于小说《海边的卡夫卡》中的拒认历史、否定历史、割断记忆的不同寻常的恶意。”冈持老师除了为中田之失忆承责，还将丈夫死于菲律宾战场，也归罪于自己。小森阳一认为这是特别需要倍加警惕的，因为在这背后，“潜藏着一个将日本发起‘一场大战争’的责任暧昧地加以处理的富于欺骗性的逻辑关系。”女性憎恶这一主题同样表现在对佐伯的处理上，佐伯对中田说她的一生“一切都毫无意义，一切都稍纵即逝，什么也没留下，留下的唯有我所贬损的事物的几处伤痕。”（ 431页）佐伯把记载有自己全部记忆的材料托付给“读写都不会的、什么都记录不下来”的中田，而且还是请他烧毁。小森阳一指出这等于是“全部彻底抹杀掉了女性的一切精神与记忆。”然后佐伯在没有任何合理因由的情况下死去，这其实是对佐伯的处刑。因为那桩拟似“母子交合”的责任方是佐伯。

  小森阳一这本精读涉及的问题广且深，我最为叹服的是他用两个章节对“甲村图书馆中书籍的迷宫”的解析。他对小说中卡夫卡少年阅读的文学作品：伯顿版的《一千零一夜》、紫式部的《源氏物语》、弗兰兹・卡夫卡的《在流放地》、夏目漱石的《矿工》和《虞美人草》、大冈升平的《莱特战记》等与《海边的卡夫卡》在结构、情节上构成的复杂关系进行了细致梳理。其贯串历史，洞穿现实，在文本与文本间驾轻就熟的自由穿梭，已然呈现一个深邃广袤的知识森林。而他所揭启的它们与深藏于《海边的卡夫卡》文本深层的用意、借义、喻义，以及其对小说复杂结构的拆析，其化复杂为清晰，诉诸易读易解的文字，让我在在即惊且叹，十分受益！当然，认可、接纳小森阳一对《海边的卡夫卡》的解读，也就意味着彻底承认村上春树的深博和机巧。

  最后，特别表达一下对星野这个人物的喜欢。《海边的卡夫卡》中的主要出场人物，个个都有充满创伤的过去，星野也不例外。但星野走的却是一条明显不同于其他人的路。这个小个头，瘦得像豆芽的青年，我认为才真正经历了灵魂的蜕变和精神的聚敛成形，而且他所行皆是善行，辅助其灵魂生长的是书籍、电影和音乐。一开始固然是中田的与众不同吸引了他，但骨子里，或说潜意识里，他是把中田视作了已过世的阿爷，他要在中田身上报没来得及在阿爷身上报的恩。中田为他治好了背疾，这是他收获的第一份惊喜。往下，他生平第一次进了图书馆，学习听古典音乐，还在聆听中静心内省。人又极聪明，极会举一反三。当咖啡店老板告诉他海顿的音乐“充满少年般的柔弱绵软的好奇心，自有一种内敛而执著的精神。”时，他马上说：“就像弗朗索瓦•特吕福的电影。”（359页）搞得相当有艺术修养的老板立时对他刮目相看。其实弗朗索瓦•特吕福的电影，他就看过一部，还是在进咖啡店前。因为在咖啡馆听了《大公三重奏》，老板又为他作了深入浅出的讲解，他喜欢上了贝多芬。买CD反复听，到了甲村图书馆就看《贝多芬与他的时代》，与大岛讨论音乐的力量，而且第一眼见到大岛时，他心里想的是：“活脱脱是弗朗索瓦•特吕福黑白电影里的形象。” 最后关上出口，让世界恢复原有秩序的是星野。

  （请勿转载）