华图2018海南省公务员录用考试专用教材：行政职业能力测验 （互联网+） pdf mobi txt 2024 电子版 下载

本书主要针对海南公务员考试行政职业能力测验科目，严格依据*公务员考试大纲而编写。书中分析了各模块的*考点和历年考情，并在深入分析历年真题的基础上总结了各模块复习技巧。同时，本书不仅采用明亮清晰的彩色印刷，还配有华图名师编写的模拟配套试题及名家解析，真正通过理论与实战相结合，全力帮助考生获取应试高分。

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关妙算：数量关系

回合神算——数学运算3

兵法一兵符——方程与不等式问题3

兵法二指点——比例问题7

兵法三细数——计数问题11

兵法四争霸——值问题15

兵法五夺金——费用问题16

兵法六雄途——行程问题18

兵法七攻城略地——几何问题22

兵法八联盟——初等数学问题26

兵法九对酒当歌——杂类问题34

军师锦囊44

第二回合妙推——数字推理45

兵法一抛砖引玉——基础数列45

兵法二无中生有——分数数列46

兵法三远交近攻——多重数列47

兵法四射人射马——幂次数列48

兵法五连环计——多级数列49

兵法六釜底抽薪——递推数列51

军师锦囊55

三国群英会56

第二关速斩：言语理解与表达

回合四面出击——逻辑填空59

兵法一内外夹击——实词填空59

兵法二觑敌破绽——成语填空65

兵法三眼观六路——虚词填空69

军师锦囊74

第二回合兵贵神速——片段阅读75

兵法一擒贼擒王——主旨概括题75

兵法二暗度陈仓——意图判断题82

兵法三见微知著——态度观点题85

兵法四按图索骥——细节理解题87

兵法五单刀直入——词句理解题91

兵法六一箭双雕——标题填入题94

军师锦囊99

第三回合借力打力——语句表达100

兵法一乘虚而入——语句排序题100

兵法二料敌机先——下文推断题102

兵法三草船借箭——语句衔接题103

军师锦囊109

第四回合见招拆招——文章阅读110

兵法一避实击虚——科技说明类111

兵法二粗中有细——人文社科类113

军师锦囊119

三国群英会120

第三关智取：判断推理

回合推断——图形推理123

兵法一草木皆兵——数量规律123

兵法二排兵布阵——位置规律129

兵法三千篇一律——样式规律133

兵法四向壁虚构——重构规律136

军师锦囊143

第二回合决断——定义判断144

兵法一去伪存真——单定义判断144

兵法二举要删芜——多定义判断147

军师锦囊151

第三回合模仿——类比推理152

兵法一语法关系152

兵法二语义关系154

兵法三逻辑关系155

军师锦囊160

第四回合研析——逻辑判断161

兵法一积基树本——翻译推理161

兵法二排兵布阵——逻辑运算167

兵法三扬长避短——加强削弱169

兵法四避害就利——前提假设175

兵法五水到渠成——归纳推导176

兵法六一针见血——解释评价177

军师锦囊183

三国群英会184

第四关巧攻：资料分析

回合觅迹寻踪——查找型187

兵法一简单查找187

兵法二简单计算188

兵法三读数比较189

军师锦囊190

第二回合计研心算——计算型191

兵法一增长率相关计算191

兵法二比重相关计算198

兵法三平均数相关计算200

兵法四其他计算201

军师锦囊203

第三回合度长絜大——大小比较204

兵法一增长率相关比较204

兵法二比重比较208

兵法三平均数比较209

兵法四其他比较211

军师锦囊212

第四回合融会贯通——综合分析213

兵法一文字材料213

兵法二图形材料215

兵法三表格材料217

兵法四综合材料219

军师锦囊224

三国群英会232

第五关席卷：常识判断

回合首战攻政治235

兵法一百战百胜之马克思主义哲学原理235

兵法二运筹帷幄之中国特色社会主义理论237

兵法三决胜千里之中共党史238

军师锦囊243

第二回合二战破法律244

兵法一出其不意之法理学244

兵法二攻其不备之宪法245

兵法三无懈可击之行政法&行政诉讼法247

兵法四后发先至之民法252

兵法五破釜沉舟之刑法254

军师锦囊259

第三回合三战夺经济260

兵法一用兵之要之基本经济常识260

兵法二用兵之道之宏观经济调控262

军师锦囊264

第四回合四战取人文265

兵法一博学——中国文化265

兵法二知己——中国历史268

兵法三知彼——世界文化、历史269

军师锦囊273

第五回合五战通国情、地理274

兵法一察情势——我国国情274

兵法二晓天地——地理学278

军师锦囊283

第六回合决战赢科技284

兵法一精器用——科技成就284

兵法二辨迂直——生活中的科技289

军师锦囊294

三国群英会295

逐鹿公考296

华图教育：集面授培训、图书发行、网络教学于一体，拥有专兼职教师及专业研究员三千多人的综合性教育企业，是国内公认的公职培训行业标准制定者和教育培训标杆企业，是国务院机关事务局后勤干部培训中心、中国社会科学院等部门的合作单位。参与该书编写的作者均系华图公务员考试研究中心资深研究专家，有多年的公务员教学经验，长期从事公务员考试教学与研究工作，均担任华图公务员考前培训辅导教材与预测试卷主编，主持编写国版及各省市公务员辅导教材、公务员考试预测试卷等。对全国乃至各省市的省情、考试特点、重点、方向等有深刻了解，对考试有精准的把握，有独特的教学方法，备受广大学员推崇。

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（二）辅证推断法

名师课堂在行文脉络分析法中我们介绍到，那些起支持作用、证明作用、服务作用的句子被称为

“分”，“分”在文段中的地位是辅助性的，因此，可以称之为辅证。辅证从内容上可以分为背景铺陈、援引佐证、原因分析、举例论证和反面论证。辅证本身不是文段的重点内容，但是根据辅证的位置可以判断主题句出现的位置。

辅证推断法

类型特征破题密钥背景铺陈出现在文段的开篇，引导背景的词语有

:

随着、目前、近日、近年来、在这样的背景下、在这种情况下等背景材料只是起到铺垫和引导的作用，本身不是文段的重点，可以快速阅读甚至略读。主题句往往出现在背景材料之后援引佐证援引佐证包括正向援引和反向援引。

正向援引标志

:

××说

:

“……。”所以……

/

正如××说“……”

反向援引标志

:

有人说

:

“……。”但是……（

1

）援引本身不是文段的重点，可以快速阅读；  

（

2

）反向援引的后面往往出现文段的主题句；正向援引的前面或后面均可能出现文段的主题句；

（

3

）当主题句较复杂的时候，可以借助正向援引进行辅助理解。

（作者有时会引用

“专家”的观点来代替自己的观点）原因分析表示原因的标志词语

:

因为、由于、之所以……是因为……  （

1

）原因本身通常不是文段的主题句，可以快速阅读甚至略读；  

（

2

）表示原因语句的后面或者前面往往出现文段的主题句，可以根据原因的位置来判断主题句的位置举例论证表示举例的标志

:

比如、例如、例证、有这样一个例子、就……而言，具体的时间、地点、事件（

1

）例子本身通常不是文段的主题句，可以快速阅读甚至略读；  

（

2

）例子的后面或者前面往往出现文段的主题句，可以根据例子的位置来判断主题句的位置；

（

3

）选项中围绕例子论述的选项不选反面论证反面论证是指提出观点之后，从反面来对该观点进行论证，也就是说假设不按照前面提出的观点来做，就可能导致某种不理想的结果。  

反面论证的标志

:

否则、不然、如果不……那么……（

1

）反面论证本身不是文段的重点，可以略读；  

（

2

）反面论证之前往往出现文段的主题句；  

（

3

）当反面论证用“如果不……那么……”表示时，若反面论证前面没有出现主题句，那么文段的主旨就是与这个反面论证假设内容相反的意思。通过反证推导可以得到文段的主旨

视频解析例

1

（

2013

海南）阅读危机与障碍在发达国家与欠发达国家均不同程度地存在着，并且呈现出比较一致的规律。一项关于“阅读危机”的调查报告表明，人们在逐渐远离书籍，而接近电视和电子媒体。还有一项题为“读还是不读”的研究报告指出：人们读书的时间越来越少了，而青少年是读书少的人群。和过去的

20

年相比，家庭用于买书的费用减少了；阅读理解技能正在退化；阅读质量受读者的社会、文化、经济状况的影响越来越大。

对这段文字概括准确的一项是（）。

A.

关于阅读现状的研究引起各界的关注

B.

全球范围内人们的阅读现状令人堪忧

C.

青少年阅读能力和阅读兴趣普遍下降

D.

电视和电子媒体对读书构成较大威胁

解析这是一道主旨概括题型，整段文字分

—分并列结构，一方面电视和电子媒体影响着阅读现状，另一方面读书时间少、读书人群不再年轻、阅读现状不良，总括来说：全球范围内人们的阅读现状令人堪忧。因此，本题答案为

B

选项。

视频解析例

2

（

2013

海南）公元

1616

年，莎士比亚与汤显祖同年逝世。二人都可算作

16

、

17

世纪之交的伟大剧作家。二人都爱写剧本，不过写法却不大一样。比如《罗密欧与朱丽叶》故事临近结尾，一双恋人殉情身亡，惨烈的悲剧以双方家族的和解收尾。和解的意愿的确美妙，只可惜，莎翁用于和解的笔墨太过不经意，仿佛仅仅为了“和解”的概念草草应付收场。《牡丹亭》里的杜丽娘，因梦中的相遇而思，而哀，而死，又因此而还生，而圆满。汤显祖将笔墨挥洒于爱而不耗损于恨，推敲于柔美而不沉醉于暴力，他笔下的爱，期待、给予、容纳、无嗔。

这段文字的主旨是（）。

A.

阐述莎士比亚和汤显祖的伟大之处

B.

分析《牡丹亭》独特的写作手法

C.

比较莎士比亚和汤显祖的艺术风格

D.

总结中外古典戏曲的共同点

解析文段可以分为两层，前三句话是总述，点明了文段的主旨

——莎士比亚和汤显祖是同时代的伟大剧作家，但是二人的剧本写法不一样。之后的内容是分说，以《罗密欧与朱丽叶》和《牡丹亭》为例，具体比较二者艺术风格的不同。因此，只有

C

项完整地概括了文段的主旨。

A

项的“伟大之处”仅在第二句话中提到，偏离了文段的主旨。

B

项只提到了《牡丹亭》，过于片面。

D

项，文段的主体是莎士比亚和汤显祖，“中外古典戏剧”无端扩大了主体范围，且“共同点”表述有误，文段主要阐述不同之处。 故选

C

。

（三）标志词定位法

名师课堂有些文段层次比较简单，或者主题句有明显的标志，可以通过标志性的词语来锁定主题句的位置。另外，在分析文段行文脉络找主题句时，也可借助一些标志性的词语来快速定位主题句。这些标志性的词语主要指关联词和某些关键词。

1.

关联词定位法

关联词定位法

类型特征破题密钥递进关系表示递进关系的关联词

:

不但……而且……；不但……还……；而且；更；甚至；尤其；重要的是；关键的是；特别是；不但……而且……甚至……；除了……还……更……（

1

）递进之后往往出现主题句。但是递进之后的句子并不一定都是文段的主题句，这要看递进之后的分句所在的复句是否处于文段“总”的位置；

（

2

）递进关联词连接的前后分句在语义上和感情倾向上均一致，且前后都是作者的观点；

（

3

）“不但……而且……甚至……”这样的多层递进，后一层递进部分往往是主题句转折关系表示转折关系的关联词

:

虽然……但是……；尽管……还……；但是；然而；可是；却；不过；事实上；实际上；其实（

1

）转折之后往往出现主题句（注意：转折之后的句子并不一定都是文段的主题句，这要看转折之后的分句所在的复句是否处于文段“总”的位置）；

（

2

）转折关联词连接的前后分句在语义上和感情倾向上均相反，且转折之后是作者的观点；

（

3

）文段中出现多个转折关联词时，要结合行文脉络的技法来寻找主题句因果关系表示因果关系的关联词

:

因为……所以……；之所以……是因为……

表示结论的词语

:

所以、因此、可见、看来、导致、造成、使得、由此可见、照此看来、正因如此、综上所述、总而言之

表示原因的词语

:

因为、由于（

1

）结论词之后通常出现主题句（文段尾句如果由结论词引导，那么它一般就是文段的主题句）；  

（

2

）当出现原因词时，可以在表示原因的分句之后或者之前寻找表示结论的句子条件关系充分条件关系关联词

:

只要……就……

必要条件关系关联词

:

只有（唯有）……才……；……，才……；除非……否则……

假设条件关系关联词

:

如果……那么（就）……  

无条件关系关联词

:

无论……都……（

1

）充分条件关系一般强调结论的必然性，也就是说“就”后面的分句比较重要；  

（

2

）必要条件关系中必要条件往往是文段的主题句，即“只有”引导的对策句通常比较重要（有时候会省略“只有”，单独出现“才”，那么“才”前面的内容往往是主题句）；  

（

3

）在假设条件关系中，“如果”引导的假设条件是未然的，即没有发生；当“那么”引导的结果具有负面性时，“如果”所引导的内容的反面意思就是文段的主旨；  

（

4

）无条件关系一般强调结论，也就是说“都”后面的分句比较重要并列关系表示并列并存关系的词语

:

还；此外；另外；同时；与此同时；既……又……；一方面……另一方面……  表示相反相对关系的词语

:

有的……有的……；有时……有时……；不是……而是……（

1

）构成并列的两个部分同等重要

:

概括主旨应注意全面，不能片面选择；  

（

2

）并列关系里面无重点

:

如果文段中只有一部分语句是并列关系，那么可以快速阅读这个并列复句，在并列复句的前面或后面寻找主题句

2.

关键词定位法

这里的关键词一般是指用来引导主题句的标志性词语。考生在阅读时通过把握文段中的关键词可以迅速定位主题句，从而快速概括文段的主旨。片段阅读中经常出现的关键词有条件词、倡导词、强调词、疑问词、顺序词。

关键词定位法

关键词特征词破题密钥条件词必须、务必倡导词需要、应当、应该条件词和倡导词通常引导解决问题的语句，解决问题的语句一般是文段的主题句。因此条件词和倡导词之后的句子往往是文段的主题句（除非后文出现转折的意思）强调词真正的、重要的是、有趣的是、有意思的是强调词表示着重强调，用来引起读者注意，通常引导作者的观点。因此强调词后面往往会出现文段的主题句（除非后文出现转折的意思）疑问词如何、怎样、为什么、什么疑问词通常出现在设问句中，所谓设问句是指自问自答，用来引起读者注意的句子。在文段中如果出现由疑问词引导的设问句，那么围绕问题的答案往往是文段的主题句顺序词首先、其次、再次、后顺序词有两种作用

:

一是表示并列列举，当一段话用顺序词并列列举几个方面时，概括文段主旨需要将并列的几个方面综合概括或并列加和；二是表示先后次序，当一段话用顺序词来强调做某件事情的先后次序时，文段的主旨应为做某事的方式方法或者怎样做某事

视频解析例

1

（

2014

海南）在中国传统观念中，雕塑一直未被看作是与绘画同等的艺术形式；在中国传统学术中，也只有“画学”而没有“雕塑学”。历史上的这种不重视，造成

19

世纪末

20

世纪初，大量具有极高史料研究价值的石雕作品流失海外。而今天，新兴收藏家们的目光也只停留在艺术品的财富表象上，因此使得元、明、清三代的铜鎏金佛像价格一路飞涨，而面对那些真正体现中国雕塑文化及历史风貌的高古石雕时，他们表现得却有些畏畏缩缩、举棋不定，这难免让人觉得遗憾。

这段文字主要谈论的是（）。

A.

观念上重视雕塑艺术的意义

B.

目前雕塑收藏家不成熟的心态

C.

高古石雕在中国不受重视的原因

D.

雕塑收藏品价格与价值背离的状况

解析文段先提出原因

——中国传统观念中不重视雕塑，然后描述这一原因导致的现象——高古石雕不受中国收藏家的重视。概言之，文段主要谈论的就是高古石雕在中国不受重视的原因。故本题选

C

。

视频解析例

2

（

2014

国考）事实上，延期偿债不仅无助于真正缓解地方政府债务风险，在大多数情况下反而是埋下了威力更为巨大的“定时炸弹”。一旦“借新还旧”成为地方政府的常规做法，后果更是不堪设想。有鉴于此，中央政府应及时采取强硬手段，制止地方政府继续大唱“拖字诀”；有关部委也应积极考虑借助资本市场消化地方政府公共债务，以债务证券化等方式引入民间资本，化解债务风险；地方政府也应适当削减其经济建设职能，实现财权、事权对等，从根本上消除负债过度的生存土壤。

对这段文字概括准确的是（）。

A.

说明地方政府偿还债务的常规做法

B.

强调中央政府在缓解地方政府债务风险上的指导作用

C.

分析限制地方政府延期偿债的原因

D.

论述缓解地方政府债务风险的有效手段

解析前面阐述了

“延期偿债”对于地方政府的坏处，属于铺垫，接着通过“有鉴于此”后面的三个分句，从并列的几个方面阐述了政府应该采取的一些做法，论述话题是“缓解地方政府债务风险”即答案为

D

。

［纠错］

A

项话题错误，不是“偿还债务”，

B

项不全面，只是其中一部分，

C

项属于无中生有。

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• 作者：RTFM 发布时间：2018-08-13 23:19:47

• 作者：万千 发布时间：2022-04-19 18:23:53

  咱就是说:也许是作为1870年的人观点很有意义，但现在看的话感觉很多观点没什么特别的，而且论述方式充满说教。所以现在还不断再版的点是...

• 作者：静安寺不开花 发布时间：2019-11-05 22:20:03

  虽然只强调了一个观点机会稍纵即逝如果你不努力准备抓住他，他就会长着翅膀飞走了！但是这本书的每篇小故事都写得通俗易懂,而且语言优美值得一读，当然说的是需要英语阅读的人

• 作者：Jeson 发布时间：2021-08-08 12:56:53

  一本好书能被翻译成这样，真是糟蹋。working能翻译成工作中的？！估计又是赚快钱的导师拉着几个廉价劳动力赶的活。以后化学工业出版社的心理学书籍都要有阴影了。

  只有第一章读来比较流畅，其余的都是磕磕巴巴，理解很费力。

• 作者：白热水 发布时间：2021-04-06 19:11:26

  除了夹带邪宁私货以外都很好 乌合麒麟yyds

• 作者：春明门外客 发布时间：2022-08-11 18:52:39

  不知道什么时候存了这本书也忘了是谁推荐的。大概看的多了，已经有了桃之夭夭里的雷同情节。有点虎头蛇尾。

• 故事奶奶您也写散文啊，哈哈

  作者：kkmm 发布时间：2012-09-17 13:31:47

  开始读《米欧，我的米欧》。

  丫头拿出来一本《小卡莱》，我读了一章，觉得没劲。就换了薄的这本。

  《米欧，我的米欧》，倒是很容易读，只是一唱三叹的，故事情节不是很紧凑，倒是优美得有点像散文。

  我说，《米欧，我的米欧》，感觉很幻想，像一个孩子幻想着给自己编故事，也像一群孩子在做梦，准备一起演个小话剧。

  丫头说，嗯，她看了书上的简介，林格伦的作品分为两大类。一类是幻想类的，《米欧，我的米欧》是代表作。一类是普通生活类的，《吵闹村的孩子》、《长袜子皮皮》都是这一类。（皮皮也有幻想，生活场景更多）

  我们正好读到，米欧穿过沉默的森林，老奶奶织布那一段。

  我说，如果吵闹村的孩子，演这个老奶奶，那肯定要从3个女孩子里选一个，扮成老奶奶的样子。“老奶奶的泪水洒在布上，变成了小珍珠。”这时候，旁边的男孩子，就要赶快悄悄地把藏在手里的小珠子洒在布上。“布闪动着着光”，灯光灯光，躲在屋顶上的孩子，就要赶快打一片朦胧地光，让布闪动着银色的光芒……真要是演的话，还真是让人着迷啊，哈哈。

  米欧最初的名字叫布塞，和《吵闹村》一个孩子名字一样。看来，林格伦也懒得起名字。

• 要点整理！

  作者： 发布时间：2013-08-05 18:09:11

  作为一名治疗师，要保持对自己所作所为的反思态度。

  1.外化对话

      来访者认为他们生活中的问题源于他们内在品性的问题，或他们人际关系本身的问题。外化对话的技术是将通过对问题对象化而改变这种内化的理解。

       ※因为人们对生活的内化理解的思维习惯是一种重要的文化现象，人们咨询的很多问题实际上是文化的问题。

      如果一个人就是问题本身，他能做的就很少，因为每一个行为都意味着自我破坏。将自我和问题间划清界限，改变这种关系的可能才会出现。

  2.改写对话+凸显特殊事件的对话

     改写对话帮助人们察觉曾被忽视却非常有意义的事件或经过。这些特殊事件可能与大量的日常生活体验“不搭”，因此没有被注意或被赋予意义。但是这类体验可以成为开发人们新的生活的故事线索。这就是改写对话的起点。

     改写对话将对话分为行为蓝图和意识蓝图。行为蓝图描述事件，意识蓝图赋予事件意义。

  3.重塑对话

      改变消极的自我认同。重塑对话基于这样一个观念：身份认同基于“生活协会”，而非核心自我。这个“生活协会”的会员是一个人过去、现在和对未来的心理投射中的重要人物，这些重要人物的话对这个人的身份认同的形成具有影响力。

  4.界定仪式--引入外部见证人

     主要程序是：当事人讲述重要的生活故事→外部见证人复述→当事人对见证人的复述进行复述

     （主要是发挥共情的作用。）

  感想：所有的技术并非孤立的，而是互相协助的。对于青少年，成年人，家庭需要不同的技术。例如，对于青少年，他的自我认同没有完全形成，可能更多需要外化对话，而成年中年人，则是重塑对话。