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永乐大典全新校勘珍藏本 16开精装12册中国书店哲学历史地理语言文学艺术宗教科学技术等方面官修藏书书籍详细信息

ISBN：9787514909432
作者：暂无作者
出版社：暂无出版社
出版时间：2013-08
页数：暂无页数
价格：790.00
纸张：胶版纸
装帧：平装-胶订
开本：16开
语言：未知
丛书：暂无丛书
TAG：暂无
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更新时间：2025-01-07 01:08:23

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精彩短评：

作者：原创发布时间：2023-03-13 17:01:18
又是读不下去的一本
作者：仓嘉发布时间：2014-11-12 13:06:40
就那回事
作者：8moons 发布时间：2022-06-21 14:58:01
适合有专业制图需求的人看，都是关于绘图的指导。不适合想学习普通家装案例的。
作者：singrain 发布时间：2016-01-17 21:34:50
简单得我都能看懂
作者：NEVERMIND 发布时间：2020-01-02 15:39:55
建议去图书馆借阅，没必要买。光看目录差不多就够了，我对正文介绍动物没什么兴趣，和学习法语关系不大。
作者：孙思邈发布时间：2006-08-21 20:12:06
很有意思，虽然社会环境和时代背景有差别，有些想法还可以借鉴。
诈骗比武装抢劫造成的损失大好几倍，但只有2％的伪造罪犯人被判有罪

深度书评：

读 W. J. T. Mitchell 之《图像学》
作者：知则发布时间：2021-07-31 11:27:45
W. J. T. Mitchell, 陈永国. 图像学. ISBN: 978-7-301-31142-4
当初买这本书的时候是看这本书叫“图像学”以为是讲图形图像处理基础理论的。买下之后才发现是讲哲学的。其中涉及的很多术语我都没见过，所以这本书实际上没看懂。但钱都花了，就硬着头皮读了下来。
虽然这本书是讲哲学的，但由于好歹涉及“图像”所以多少还是有一些关于图像的内容。所以，可以说这本书和图像处理的主题有一些关系，但又没什么直接关系。这些若有若无的关系就是这本书中也讨论了图像的性质和意义等话题。让人惊异的是，一些哲学家似乎并没有图像处理的背景，但凭借哲学化的分析，竟然得出了一些令人折服的洞见。例如书中提到的贡布里希对图像轮廓的分析：
常常有人说轮廓是一种习俗，因为我们环境中的物体不受线条的束缚……然而，把轮廓看作习俗的传统观点是以一种过分简化为基础的。我们环境中的物体，实际上清楚地与其环境相脱离，至少当我们一开始运动时它们就脱离了。轮廓就相当于这种经验。（出自：Gombrich, "Image and Code: Scope and Limits of Conventionalism in Pictorial Representation", in Image and Code.）
对于这个观点，我想不少做自然图像分割的人都会认同。有时候真是不得不感叹，搞哲学的这帮人到底咋想出来的。
当然了，这本书虽然涉及一点图像处理的话题，却并不以图像处理为主要论述对象。其主线其实是图像和语言的对立。书中把视觉的，直观的，二维的，空间的，感性的，绘画的图像和听觉的，抽象的，一维的，时间的，理性的，诗歌的语言对立起来，讨论二者的性质和关联。对于这个宏大的话题，由于我实在是不懂所以也没法做啥评价。不过书中把语言和听觉关联显然还是受表音语言的影响太深。实际上一门语言也可以借助非听觉的形式，甚至借助图像的形式而存在。所以把语言与听觉绑定似乎不够本质。可能把语言与理性思维、逻辑思维关联更加合理。因为一方面纯粹的语言不一定得是声音的，而是来自思维的；另一方面，声音虽然看不见，但它本身其实也是一种“形象”。
最后分享一个读这本书时看到的一个对图像处理很有启发的点。在图像处理领域，图形学解决的是从语言到形象的问题，图像学解决的是从形象到语言的问题。做这两方面研究的时候，人们总是不经意间默认图像和语言之间存在可转换性。这本书中提到了这样一种疑问：难道图像和语言之间真的能做完美的转化么？虽然理论上基于贝塞尔曲线的图形学方程可以无限近似任何一种自然场景下的图像。但同样的信息以方程的形式给出和以图像的形式给出，对于观者来说真的一样么？
对于一个没有经过图形图像处理训练的人来说，仅凭直觉判断，他的回答或许是“不一样”。因为方程和曲线图形看起来就不同。但对于完整学习了信息论、概率论、信号处理、数字图像处理、图形学等知识的人来说，他的回答却可能是“一样”。因为曲线方程和曲线图形这两种形式蕴含的信息量是完全相同的。对于这些受过训练而回答“一样”的人来说，他们或许忽略了一个至关重要的点——接受曲线方程或曲线图像信息的是人。人的大脑处理语言和图像时所使用的可能是完全不同的机制。输入等价但处理机制完全不同，可能最终的结果就是输出也不同。
因而，将图像还原为语言或者将语言渲染为图像或许是一种行得通的方法，但却不一定是一种完全的方法。有一些观察图像时的感觉经验，可能是无法通过主观转化变成语言标签的。对于看图做标签的人来说，除了“猫”，“狗”这类可以语言化的感觉经验外，还有相当一部分感觉经验是难以言表的。既然这些经验无法通过观测者本身转化为语言标签，那么就无法构建数据集进行训练。一种可能的解决方案是通过第三者观测那个观测图像的人的状态，把其客观表现作为标签。
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真不敢相信！这本书竟然戳中了"手机成瘾"的孩子的真实心思
作者：唯唯豆奶发布时间：2023-11-27 15:35:08
如果说学习问题，是父母为孩子发愁的第一问题，那么沉迷手机这个事情，绝对是父母第二犯愁的问题。
“孩子总忍不住偷拿手机玩游戏，怎么办？”
“孩子半夜偷偷在被窝里玩手机，怎么办？”
“一到周末，孩子就抱着手机不撒手，怎么办？”
上面这些问题，想必很多父母都遇到过，并头疼过。可能父母也采取过一些措施，比如打骂孩子、没收手机，但最后发现无济于事。
而且完全禁止孩子接触网络，在现代社会根本不可能，但又的的确确很多孩子沉迷于手机，到底怎么办呢？
首先咱们父母要清楚“孩子沉迷手机”的种种坏处，并且可以在合适机会给孩子分析讲述这些坏处。
孩子沉迷手机的坏处有4点：
1、孩子大脑会慢慢变萎缩
西雅图儿童研究所儿童行为学家迪米特里·克里斯塔基斯长期研究发现: 过度沉迷于手机的孩子的大脑，与普通孩子的大脑有着明显的区别。那些沉迷手机的儿童大脑,和一般儿童大脑相比,脑细胞活跃的区域小很多,看起来像脑部萎缩一样。
其实从孩子出生开始，他们的大脑就以惊人的速度在发育。
哈佛大学儿童发展中心的研究表明：
最初孩子们的大脑每秒能够建立超过100万个神经元连接。
他们每天在现实生活里接触不同事物，对大脑形成不同刺激，从而发展出健康的大脑。
而从小就习惯看手机的孩子，他们的大脑根本得不到足够刺激，结构和功能都会因此发育不完善，从而影响之后的认知能力、想象力以及逻辑思维能力等各项能力的发展。
2、孩子变得懒于思考
咱们可以设想下自己：
整天刷短视频的时候，还能静下心看纸质书吗？
我们的大脑被各种碎片化消息所占据，根本没有时间进行深度思考。
沉迷手机的孩子状态也是这样，不停的刷不停的看，习惯了简单直白的刺激，对那些稍微有点深度的东西压根看不下去。
静不下来，又不愿意去深度思考，如此一来怎么可能学得进去？更别提学得好。
3、孩子注意力更难集中
其实很多孩子本身注意力这块就比较薄弱，再加上沉迷手机，孩子的注意力就更难集中了。
说到这有父母会说，我家孩子注意力很好啊，看手机看几个小时都不动，也不吵闹。
玩手机的注意力和学习的注意力根本不是一回事。就问一个问题，大家就明白了：玩手机需要思考吗？
不需要的，玩手机是被动注意，而学习需要孩子主动注意，所以本质上根本不一样。
而且手机是短平快，而学习则是缓慢的过程，习惯了“短平快”的孩子，还怎么慢下来？不慢下来，又如何静心呢？
4、孩子社交能力退化
沉迷于手机的孩子，根本不乐意出去交朋友，因为所有的刺激他们在手机里都得到了，所以也就丧失了探索真实世界的欲望。
仔细观察会发现，很多孩子现实生活里沉默寡言，但到网上却成了“社牛”，网络沟通方式，让孩子的社交能力都慢慢退化了。
隔着手机屏幕，怎么去感知人的情绪以及自然的神奇呢？
无论科技怎么发达，有些事情终究是手机无法替代的。比如看看晚霞、和朋友面对面聊天喝茶。
一看沉迷手机坏处这么多，有父母会说，那直接把手机没收，给孩子断网不就行了。
大禹治水的时候都说了：堵不如疏！！！
父母
一味禁止，反而会激发孩子好奇心
，说不定会因为想玩手机干出一些坏事。所以完全禁止孩子不玩手机，并不是好办法！
我觉得最好的方法，还是父母如何把“沉迷手机”的坏处讲给孩子听，让孩子从根源上意识到“手机成瘾”的坏处。
所以问题来了，如何给孩子讲述“沉迷手机”的坏处呢？
千万不要上来就直接大道理！
千万不要以孩子为例子来说明！
千万不要像我文章里那样一二三四列条说！（我是写给父母看的，不是给孩子看的）
最好是能通过一个有趣的故事，让孩子从故事里自己悟出来。
这本《眼睛离不开手机的女孩》就是讲述了这么一个沉迷手机的女孩的故事，通过故事孩子会清晰看到沉迷手机的女孩错失了生活里的种种美好。
这种透过别人的故事去看自己的方式，会让人从心底放松，从而更容易接受。
咱们试想下，有人直接怼着你脸数落你，就算他说的有道理，你会接受吗？很难接受吧。
但是如果这个人通过给你讲故事，让你自己去明白自己的错处，是不是心里瞬间就轻松了，也就能接受对方的建议了？
孩子们也是这样，父母去指责他们犯错时，他们内心自然生出抗拒，一旦抗拒父母的那些大道理根本听不进去。
但是如果父母通过绘本讲故事的形式，让孩子在别人的故事里去反省自己的行为时，孩子心底的压力就会消失，从而也就更乐意接受父母的说法。
所以你想给孩子解释“沉迷手机”的坏处，不要直接就说“看看沉迷手机的坏处”，吧啦吧啦一大堆，孩子一句没听进去。
不如给孩子看绘本，或者亲子共读的形式来让孩子自己去想清楚。
这本《眼睛离不开手机的女孩》的故事并不复杂。
开篇就是：就是这个女孩，她无时无刻不在看手机。
这一页插图也配的特别有意思，直接就是小女孩的半张脸，大大的眼睛里满是各种乱。
直接怼脸的插图非常有冲击力，我娃看第一页的时候已经被深深震撼，迫不及待想要知道下面会发生什么事情。
沉迷手机的女孩顾不上吃饭、喝汤、吃肉、尝水果，甚至连冰激凌都对她失去了吸引力。
这段描写也非常写实，咱们的孩子沉迷手机时不也这副模样，偶尔傻笑，偶尔垂头丧气，别说吃饭，连尿尿都能憋。和书里的女孩简直如出一辙。
但是还不够，她不关心身边的所有事，也不愿意被任何人打扰。
她看不到调皮的大象、伸长脖子的长颈鹿，看不到航行的船只、快乐歌唱的海豚。
这部分描写充满了想象，意在说明当孩子沉迷手机的时候，会错过身边的美好生活景象。
但是沉迷手机仅仅是忽视了身边的美好？
自然不是，所以作者继续描写沉迷手机的女孩：
她不知道害怕。
她看似认真又专注，实际内心一片空虚和荒芜。
她对危险一无所知，她对孤单毫不在乎，仿佛整个世界都与她无关。
直到她的手机不小心被摔碎，她的心也碎了，她独坐哭泣，好像生活中只剩下悲伤和孤寂。
这一大段关于女孩沉迷手机的描写真的写实又充满想象。
文字部分写实的，但是插图又充满了奇幻的想象。
描述女孩不知道害怕时，作者用了一堆穷凶极恶的海盗制造混乱，来和低头看手机的女孩做对比，一动一静真是绝妙的讽刺。
描述女孩不害怕危险和孤独时，作者写外星人把女孩带走，她却一无所知，外星人把她扔在了陨石坑边缘，远离世界，她一无所知，直到她被航天员带回地球，依然一无所知。
夸张的描述，强烈的反差对比，更加凸显了女孩对手机的沉迷之深！
虽然这段很夸张，但我觉得这也是那些沉迷手机的孩子的真实状态啊，只不过是他们的沉迷表现在了心里，而这本书却生动描述了出来。
手机碎了之后，女孩该怎么办呢？
作者告诉孩子们：
眼睛被解放，刚好可以看四周。
然后你会知道，世界上有很多秘密和朋友，在等着你来发现和拥有。
作者的描述再加上绚丽的插图，让孩子瞬间对丢掉手机的美好生活充满了想象，原来拥有自由的眼睛看山看水看世界，是这么美好！
读到最后会发现这故事不仅仅是写给孩子，对我们这些爱刷手机的成年人，同样有警醒作用，它在提醒着我们：
放下手机，才能看到自己的心，看到生活里的点滴美好！
当然一本好绘本，除了故事打动人之外，插图一定必不可少。甚至可以说，一本好绘本，插图的作用占80%。
就像这本《眼睛离不开手机的女孩》，如果没有奇幻绚丽的插图，书的感染力真的会大大降低！
书的插图风格是我个人特别喜欢的华丽绚烂风，色彩极其鲜艳亮眼，插图线条自由充满想象。
故事从封面就开始了，这本书摊平看，你会发现前封面和后封面合起来就是一幅画，远处绚烂的风景和近处沉迷手机的女孩，构成了整本书的封面，冲击力极大！
前后环衬也很有意思，看似信手涂鸦，实际上饱含深意，如果读完整本书你就会发现环衬上的信手涂鸦，都是女孩沉迷手机所错过的。
接着往下翻，就到了扉页，这幅图也特别妙！用了俯视镜头，而且主人公女孩在画里占了很小一部分，大面积的是周围的风景。
俯视镜头下大小的对比特别明显，这样的构图方式，一方面让我们意识到女孩沉迷手机之深，另一方面也是一种讽刺，眼睛里只有手机的女孩，即使世界再大，她也看不见！
进入正文后，作者的插图都会有部分留白，留白的部分就是女孩的形象，而色彩绚烂的部分就是女孩错过的景象。
这样的对比构图，不但直击人心，还能加深我们对故事的印象，原来沉迷手机的女孩错过了这么多。
在女孩手机碎掉，开始用眼睛看世界的时候，插图和开篇的插图呼应了。
那时候插图里的女孩是双眼盯着手机，而这时候的女孩生怕错过，于是扭头四处看，作者直接把扭头四处看的动态表现了出来，略微夸张但却让人印象深刻。
绚烂奇幻的画风，配上有温度的文字，使得这本书的感染力大大增加，即使不看文字，单看插图也能体会到无穷乐趣。
最关键的是它的主题真的很适合我们孩子。
让孩子从书里充分感受“沉迷手机”的种种坏处后，再加上父母的循循善诱，想必孩子们很快能意识到“沉迷手机”是不好的事情，从而才能下决心去改善。
当然改善是一个长期行为，孩子不可能因为一本书就不再看手机。
但是《眼睛离不开手机的女孩》可以是一颗种子，通过阅读的方式种到孩子心里，让孩子从心底意识到“沉迷手机”不是好事，有意识之后他们才不会抗拒之后的改善行为。