没有英雄的时代我只想做一个人 大踏【正版图书】 pdf mobi txt 2024 电子版 下载

作者在《没有英雄的时代， 我只想做一个人》中详细记述了自己在“四五运动”这一曾经影响中国发展方向的事件中，是如何一步步走上“英雄”道路的，以及如何在事后人性的对待国家机器的审讯，保持了一个普通人的本性。除此之外，大踏在全文贯彻了一种看清生活目标后的“游戏人生”态度。他会玩儿，懂得如何玩儿，文稿透露出现在社会极其稀缺的洒脱，让人读来有酣畅淋漓之感。

序 -大踏 -陈嘉映

匪甲也上花名册

我被称为“小布衫” -

好胜心作怪，我爬上纪念碑的浮雕 -

儍不是罪 -

还我战友，还我花圈 -

亮出我的青春大白嗓 -

去联合指挥部的红楼谈判 -

玩大了就不好玩了 -

外面的世界真精彩，除了上班都愉快 -

每天的晚饭都当成“的晚餐” -

古有“苦肉计”，我玩的是“苦脸计” -

我觉得唐山大地震与我无关 -

我的骨头实在缺钙 -

976年9月9日，领导人去世 -

高领导成了“反革命”，我不用废话地成了好人 -082 -978年，父亲摆席接我回家 -

工友陈嘉曜把我带进月坛帮 -

落第的感觉相当于失恋 -

校园里的“四五英雄”比较劋蛋 -

学子固穷，却美事多端 -

大学像春天丰腴的土壤，顽劣、痞赖也因势生长 -22 -月坛帮扩大成黑山扈帮 -

大学的生活很疯狂

客入黑山扈，常携新醉离 -

校园竞选，我把自己看走眼了

尾声 -976——我的好运年

跋 -976年以后我才活开”

大踏，本名赵世坚，另有阿坚等笔名。诗人、作家。毕业于北京师范学院（现首都师范大学）中文系。曾为中学教师、报纸编辑，多年专事旅行与写作。著有《美人册》《携酒万里行》《正在上道》等。

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老妻向老夫重提年轻时的蜜月，而正专注于新爱，比如养鸽子或玩书画或集邮的老夫不会特来劲儿吧。

说实在的，每天都勉强，只要有一个人打退堂鼓，其他两个人保证附和，但谁也不愿意首先败兴而耐心等着伙伴领败逃之风，于是竟微妙地坚持下来了。

傻不是罪，是成长的过程。

编辑推荐

作者在《没有英雄的时代，我只想做一个人》中详细记述了自己在“四五运动”这一曾经影响中国发展方向的事件中，是如何一步步走上“英雄”道路的，以及如何在事后人性的对待国家机器的审讯，保持了一个普通人的本性。除此之外，大踏在全文贯彻了一种看清生活目标后的“游戏人生”态度。他会玩儿，懂得如何玩儿，文稿透露出现在社会极其稀缺的洒脱，让人读来有酣畅淋漓之感。

书籍介绍

作者在《没有英雄的时代， 我只想做一个人》中详细记述了自己在“四五运动”这一曾经影响中国发展方向的事件中，是如何一步步走上“英雄”道路的，以及如何在事后人性的对待国家机器的审讯，保持了一个普通人的本性。除此之外，大踏在全文贯彻了一种看清生活目标后的“游戏人生”态度。他会玩儿，懂得如何玩儿，文稿透露出现在社会极其稀缺的洒脱，让人读来有酣畅淋漓之感。

• 作者：艾吉奥 发布时间：2017-09-13 14:18:19

  有些小说是因其作者的异议性与政治性而知名的，或许他所能带来的启示介于真刀实枪干革命与犬儒主义之间，即通过采取一种职业性的或专业性的反抗，当然最终都要落实到肉身的行动上，而这肉身就要不可避免的面临危险。

• 作者：清水塘路老食客 发布时间：2017-04-21 21:16:40

  岂曰无衣？与子同袍。

• 作者：安达清 发布时间：2021-11-20 01:28:52

  书挺不错 讲的很全面也很细 也有配套的视频 但初学者建议先把js基础打好 不然看起来会有点吃力和枯燥

• 作者：>动词大慈 发布时间：2022-04-26 15:17:44

  没什么故事性，海底描述的挺好，可能过了那个年纪，感觉看图更直观。

• 作者：瘦瘦 发布时间：2020-02-19 16:09:23

  找一本单亲家庭养育的书真难。

  这本买回来才发现，是给十来岁的孩子读的..

  目录都是这个年龄段单亲家庭孩子的一些疑问，好几十个吧，初读之下特别狗血，觉得他们生活得也太艰难了。

  没想到内容三观特别正，也不算买错了。

• 作者：水蓝 发布时间：2017-10-03 15:57:51

  #64#作者对宋代文人好恶分明，前后语及同一人又常自相矛盾。本书读上去就是一个加长版微博。牢骚气重，讽刺味浓，不知作者二三十年后反观自己作品会不会羞汗涔涔啊！

• 大胆亮出你的青春大白嗓

  作者：每天为你读书 发布时间：2017-06-03 11:49:55

  

  书介绍图

  于我来说，大踏是一位陌生的作家，《没有英雄的时代，我只想做一个人》也是一部陌生的作品。而在浩瀚书海中选择阅读他的这部书，主要有两个原因。一是书名使我想起北岛那首著名的短诗《宣告》，这是一首写给在文革期间遇害的烈士遇罗克的诗。其中，诗句“在没有英雄的时代，我只想做一个人”就是北岛对那个特殊时代的深度觉醒和激愤控诉，更是对基本人权的迫切渴望。二是作为一个对文革历史毫不知情的人潜意识地想去接近这个年代，以此窥探从那个时代洪流中逃生出来的人是如何重新看待和反思的，尤其大踏说他写这本书写得好玩，这更是调起我的兴致。

  1976年，是《没有英雄的时代，我只想做一个人》的聚焦点，这也是中国命运的交叉口。且不论那个年份的血雨腥风和惊心动魄，但从阅读体验上来说，大踏确实以他独特的视角，把他所经历的“四五事件”、恢复高考后的大学生活以及混迹于中国优秀知识分子圈等写得有意思，语言诙谐幽默，玩味十足，文字间不见苦难和矫情，反而透视出一种看清生活目标后“游戏人生”的洒脱和率真，读来倍感轻松。这让我看到不一样的历史切面，至少让我了解到一个普通人是如何活过1976年的，是如何在面对国家机器时所保持最基本人性的。因为我确信大踏说出的那一句真挚的话，“我写它的原因，是重回我个人的那段历史。因为好玩，弄假了就对不起自己了，所以要求真，即便写得有误，也是记忆的责任而无关良心。”

  因为好玩和良心，大踏大胆亮出了青春大白嗓。这也让他从1976年以后越活越开，越活越爱活，越活越觉得离死越远。毕竟在他看来，1976年的“四五事件”仅两三年光景就从他心里远去，天安门也只是一个著名建筑，无关政治，生活中只有友谊、旅行、读书写作和追求女孩子。他只有“玩”的心态。的确，他当时只不过是被集体无意识的群体推上了历史前台，先是被定性为“反革命分子”，继而又转换成为“四五英雄”。尽管如此，我还是从他的青春大白嗓中，听到一个青年与那个年代纠缠在一起并共同向前的脚步声响，尤其对“在没有英雄的时代，我只想做一个人”而延伸出的唏嘘和无奈。

  其实，诸君不必对这本书期望太高，以此作为了解那个特殊年代的一个轻松入口就可，看完会心一笑也足以。这起码也是看书时的一个好玩心态，毕竟我已为你们打好了前哨。

  微信公众号：每天为你读书（mtweinidushu）

• “第二语言习得理论”介绍与外语学习

  作者：小矮子 发布时间：2021-07-31 20:52:50

  如何学好外语？这一问题不仅对外语学习者，对教授外语的教育者来说也是难题。怎样才算是学好了一门外语？满足日常交流？考试优秀？怎样才能学好一门外语？是否有行之有效的科学理论和方法呢？本书就是从学习者和教育者两个角度介绍“第二语言习得”的研究成果。

  本书由六章构成。

  第一章探讨母语在外语学习中的作用。本章提出语言和语言的相似程度为语言距离。例如，英语和西班牙语的语言距离小于英语和汉语，按理来说，两种语言按照语系、语族、语支逐级区分，越往下语言距离越小。而当母语与外语语言距离小时，并不能简单认为会更容易学一点，因为语言距离小，意味着母语的影响可能更大，也许在外语的语法结构上容易理解，但是在外语的发音上又容易改不了母语的口音。母语产生的影响被称为“语言迁移”，这种迁移有好有坏。

  第二章探讨外语中的“临界期问题”，即为什么儿童能普遍学好外语，但成年人比较困难。关于“临界期”是否存在很难说，“临界期”在什么年龄段更难说，但外语环境与年龄确实会影响对外语的学习，以及母语可能会作为“过滤器”存在阻碍成年人完全地吸收外语。

  第三章讨论什么样的外语学习者更容易成功。这里主要是适应性和动机两种因素。所谓适应性即“语言天赋”，也许一门语言和学习者很“适配”，因此学习者能快速掌握。这里需要注意的是，有些学生的确有可能有“外语学习障碍”，这和“阅读障碍”一样是存在的，对于这样的孩子一定要耐心教学。而动机可以分为两类，融合型动机和工具型动机，前者非功利，后者较功利。动机越强，学好外语的可能性越大。

  第四章介绍关于第二语言习得机制的研究成果。一般把语言学习过程分为“输入”和“输出”两部分，听和读是输入，说和写是输出。有的观点认为学语言纯靠听即可，比如幼儿在大量的听之后突然说出了准确的语句。但显然，光“听”是不够的，小孩儿要不断地和大人对话才会对语言的使用游刃有余起来。因此，语言习得的关键是“输入”+“输出的需求”。在上一个例子中，小孩儿在说之前必然“想”说，于是会在大脑中思考如何说出来，这一个过程也是一个输出。“用外语思考”等同于“演练”。但是理论并没有止步于此，之后又有“有意识习得”和“无意识习得”的区分，前者反映在“死记硬背”，比如成人背单词，后者是“莫名其妙就会了”，比如小孩学习母语。但实际上，一门语言必然经过不断练习才能熟能生巧，幼儿所谓莫名其妙就会说话是建立在大量的无意识听和有意识地“听”上的。但另一方面，一门语言也并非都是有意识地学习才能融会贯通，比如语感。

  第五章，探讨有效的外语教学法和外语学习法。受研究者推崇的外语教学法是“交际法”，也称为“传达式教学法”，即重点在于意思传递，而非语言形式上。同时，也要对输出加以控制。另一方面，在输入上，要对质量有所把控，不仅要理解输入的内容，还要对语法进行分析。因此怎样输入，输入什么在学习外语中极为重要。

  第六章，介绍具体的外语学习方法和诀窍。一、集中某一领域进行输入。理解内容，背景知识很重要。听力练习要反复听能听懂80%的材料，而不是去听只能听懂20%的材料。可以听双语材料，两种语言轮流听。可以听完看文字材料，这样一份材料既用于听力也用于阅读。二、背诵例句。三、坚持每天做一点输出。四、交际策略，比如说话卡壳可以用“well……emmm……you know……”之类的词拖延时间。五、有意义的学习，让新单词与我们已有的知识结构产生关联，谐音记忆也可以。六、在语境中记单词，还能记个搭配。七、发音从模仿开始。八、掌握基本语法。九、提高学习动机。十、找到适合自己的学习策略，记忆策略（记忆技巧记忆）或认知策略（整理已有知识）等。

  另介绍了两个教育法：（1）自然教育法。贯彻“语法可以留到课后学习，课堂上应该让学生进行可理解输入练习”方针。（2）输入-互动模式教学，使用当天学习的语法模拟采访现场，进行各种句型、表达的对话练习。

  总之，本书更像作者自言是一种学习外语理论的介绍书，并非是事无巨细的学习外语指导书。但在第六章，确实给予了学习外语的中肯建议。而在教学法上，也看得出来比我受的教育法要先进、有趣很多。