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• 作者：一个小标点 发布时间：2010-09-02 15:45:53

  艰难世事中安然成长，放出光，是温柔的。

• 作者：我是希瑞瑞瑞 发布时间：2020-08-05 00:06:09

  ▪️特别好的一本书！非常适合运营小白阅读～先告诉你新媒体运营是什么，分为几类，哪类分别是讲什么，都有什么常见的方法，而且还配合案例讲解。读完这本书脑子里会有个大概的网络图，不至于提起运营依然晕晕乎乎。不知道为什么大多数给它打三星……

  ▪️运营是需要实践的本领，要多实践才行

• 作者：悠悠球 发布时间：2020-12-20 13:10:24

  通过对王莽这个人物的描写很好地揭示了中国古代社会的某些特征。那些知音体的小标题是吉林方面的编辑拟定的，本书再版时祥老觉得有趣，把它们都保留下来了～～

• 作者：星星 发布时间：2022-02-19 17:14:20

  可读性强。男性立场

• 作者：电击治疗 发布时间：2022-03-15 00:19:32

  一般

• 作者：苏格拉裙底 发布时间：2022-12-23 15:43:33

  《四库全书总目提要》云：“汉人注书，大抵简质，又往往举其训诂，而不备列其考据。兴祖是编……于逸注多所阐发……使与原文不乱，亦异于明代诸人妄改古书、恣情损益。”与《楚辞章句》对读，洪兴祖的“补注”并未突破王逸的“章句”的基调，但在训诂、考据方面更加明晰，于文意更加通畅。又往往以注为论，《史记》《汉书》信手拈来，褒贬自现。

• 数字时代下的深度阅读

  作者：春天的花开Iris 发布时间：2021-12-15 22:42:39

  如果一个成年人已经习惯了在平板电脑上快速阅读，且因为工作的缘故，每天都会依赖搜索引擎、在线新闻和在线故事的阅读，当TA拿起一本文字书时，会不会有读不起进去的感觉呢？

  美国塔夫茨大学儿童发展心理学教授、阅读与语言研究中心主任玛丽安娜·沃尔夫告诉你：

  会!

  她用自己的亲身体验作为案例，分析了自己这么做的时候大脑皮层收到的重击。每天数字阅读达到数千兆字节的她，感觉自己没法连贯地阅读年少时就非常喜爱的黑塞的作品《玻璃球游戏》，甚至感觉自己的大脑被倒进了粘稠的糖浆。

  数字阅读会改变大脑的结构吗？

  在谈论数字时代的阅读时，我们首先需要了解的一个事实是：人类并非天生就会阅读，通过学习获得读写能力是智人取得的最重要的后天成就。玛丽安娜·沃尔夫也曾在《普鲁斯特与乌贼：阅读如何改变我们的思维》一书中谈到了阅读脑天生的可塑性极其对人类超凡的影响力。

  阅读能改变大脑，这个过程并不简单。在阅读中，每个神经网络结构的神经元工作组，如视觉和语言功能的细胞组都会学习如何实施一些高度专业化的功能。如果以一个太阳马戏团的顶级表演来做类比，当开始阅读时，聚光灯打开，注意力开始集中，我们会发现有三个场地在进行表演，视觉场地、语言场地和认知与情感场地，不同的表演者在不断进行动作复杂的演艺项目，各种活动在大脑皮质上被激活。实际上阅读脑的神经回路连接方式超级多，堪比银河系中的星星。

  这样复杂的阅读过程，难道就因为数字阅读的方式就发生改变了吗？为什么我们发现深度阅读正在逐渐变难了呢？

  作者想要说明的是：

  阅读句子或文本的效果取决于我们分配给深度阅读过程所花费的时间，不取决于阅读的媒介。

  数字时代下，我们会发现自己的注意力随时都在发生变化，如果利用定期推送、多任务快速切换且不断有外在干扰的媒介进行阅读时，我们的注意力质量是不可控的。只有维持大脑的高度注意力，保证注意力的持久性，我们才有可能开展深度阅读，并养成深度阅读的习惯。

  电子设备对成年人和儿童的影响都是存在的，看不见的成本其实一直都在。当数字媒介的刺激保持恒定后，这些电子设备一旦被带走，我们（包括年幼的孩子）所感受到的是无聊和倦怠立刻席卷而来。

  我们可能未必了解的是数字阅读中的略读是一种新的阅读方式。学者们研究发现

  数字化阅读时眼睛很少会有之字形和F形的移动

  ，通常我们会快速扫过或直接跳到结尾看结论，很多时候，我们甚至没有耐心翻到结尾就跳出来去读其它的信息了。习惯了略读的方式会影响到对阅读内容细节和顺序的把握，进而影响阅读体验和结果，换言之，肯定是不容易进入深度阅读的状态了。

  这样看来，数字媒体自身的特点会对阅读脑回路产生巨大的影响。我们已经生活在这样一个数字时代，孩子的阅读到底该怎么做？

  加州大学心理学家格林菲尔德在她的著作中指出：人们接触某种媒介的时间越多，该媒介的可供性对读者阅读特征的影响就越深。孩子尚未形成的阅读脑神经回路的构建，数字阅读带来的挑战是如何在充分利用不同数字媒介的前提下，不对阅读产生负面影响。

  要知道，在这样一个分心的时代，心理学家用

  “如蚱蜢般跳跃的注意力”

  来形容数字时代儿童的注意力，这个现象在我几年的儿童读书会带领中也日益明显，似乎注意力有问题的孩子越来越多。过于花哨的数字技术带来的不断刺激源其实并不能培养更强的阅读能力。

  无论从认知还是社会情感角度来看，阅读的头两年是赐予儿童力量的关键时期。

  两岁前孩子接触图书、印刷品是他们接触语言和书面语并内化知识的最好手段，这会成为他们搭建完善的阅读神经回路的基石。

  大人在这个时期读书给孩子听，是孩子学习文字运用的最佳办法。这简直是我们一直倡导的亲子阅读最佳理论依据。等孩子开始接触数字媒体后，父母一定要记得别让他们童年的时光被数字设备绑架。

  在引导孩子阅读的过程中，从始至终的进行全面评估是非常重要的，只有这样才能给予他们更为有效的帮助。在这里，玛丽安娜·沃尔夫提到了自己儿子的阅读障碍，并提出患有阅读障碍的孩子在将来长大后更容易在艺术与建筑、放射性与金融学以及创业方面具有优势。在本书的第一封信里她提到“阅读障碍源自负责语言功能的区域与众不同的构造”，与我之前阅读的

  《隐形的天才：如何教育有读写困难的孩子》

  （点击可读）一书中的观点不谋而合。

  总之，由于大脑的可塑性特点会为适应数字文化而发生改变，这种变化会对这个社会产生怎样的影响可能并不为普通人所在意和了解。培养有深度阅读能力的读者，其实更重要的是有深度思考和思辨的能力，包括思考“阅读”这件事的本身，在这一点上，如何“升维阅读”是一个值得我们深思的话题。

• 恐龙绘本大师:给“小恐龙迷”快速启蒙英语学习

  作者：长穗木 发布时间：2021-03-03 14:34:43

  

  充满着未知与神秘的恐龙，一直都让孩子们着迷。一个痴迷恐龙的孩子，几乎能做到对恐龙如数家珍。

  拿到这本《ABC恐龙图册》后，我的第一反应是：天啦！这

  给“小恐龙迷”启蒙英语学习，这绝对是最佳选择！

  首先，

  《ABC恐龙图册》够专业。这本书的作者是大名鼎鼎的恐龙绘本大师

  黑川光广——他在古生物研究上有很深的造诣，且在东京练马区成立了自己的工作室，专门从事恐龙绘本的创作，同时还开办研究会，进行演讲等活动。到目前为止，其主要作品有“恐龙大陆”系列（共7卷），“好斗的恐龙”系列（共7卷），《绘卷绘本新恐龙》《图解恐龙大百科》《恐龙谷》《猛犸象》等。

  可见，经他出品的恐龙绘本绝对有专业保证。这点在绘本内容中就能看到。绘本中，除了恐龙的学名之外，书中还详细介绍了每只恐龙的身长、分类、以什么为食、生存年代、主要分布地点、恐龙的特点以及化石发现时的情景等内容。尤其是26只恐龙的分布地，全部被标记在了一张世界地图上，让孩子对分布地点可以有非常直观的印象。通过这本书，让孩子进一步了解恐龙知识，成为恐龙专家！

  

  不光对恐龙极其了解，黑川光广作为一名日本儿童出版美术家联盟会员，他同样熟知孩子心理，知晓兴趣是孩子最好的老师。于是，在将恐龙知识以图册的形式集结的同时，巧妙地一书多用，角度新颖地按照恐龙学名首字母从A到Z的顺序，介绍了26只恐龙。这样既向孩子解释了每只恐龙学名的含义，又满足孩子对恐龙的好奇心和求知欲从恐龙学名开始学习英文，让孩子加深对恐龙学名的理解和记忆。而且在书的最后还以霸王龙为例，介绍了恐龙身体各部分的英文名称，让小恐龙迷们一边了解自己喜爱的恐龙，一边轻松记住英文单词。

  

  这样记住英语单词真的很有效，日本亚马逊网站读者就在阅读后留言：为喜欢恐龙的4岁双胞胎买了这本书。读到书中用英语介绍了恐龙的身体部位的内容，小朋友可以很轻松地记住这些单词。的确，“说出与恐龙身体相关的英语单词吧”这一页，和孩子互动最有意思。当和小朋友看完全部的恐龙，翻到以霸王龙为例来看认知恐龙的身体部分，并对应英语来讲时，小朋友很快就可以一问一答地讲出各部分名称（用英语），完全可以和大人开始一问一答的游戏，或是当小老师给爸爸妈妈来讲解恐龙身体的构造名称。

  

  除了与英语学习结合外，其语言风格轻松，并在严谨的科普语言之外，会配用活动的图画或语言，从孩子的口吻来说话，例如“食肉牛龙长着牛一样的角啊！”“野牛龙和我一样，都属于角龙类恐龙呢”……整本的编辑也是按孩子的逻辑，按英语字母顺序认识到不同的恐龙后，再“说出与恐龙身体相关的英语单词吧”，紧接着便展现出“本书中出现的恐龙的主要分布地区”，让看到恐龙世界地图的孩子，再一次突破“想象的恐龙世界”惊讶道：“原来恐龙在全世界都有啊！”

  一边恐龙的世界，一边轻松学习英语，这样的方法有几个孩子能抵抗呢？