简明英汉遗传学词典 pdf mobi txt 2024 电子版 下载

1．《简明英汉遗传学词典》于1992年3月出版后，以其实用性赢得了读者。本次再版在初版的基础上做了部分修改，增补了新词条1200余条，删除了原版中的全部中文索引。

2．本词典涉及学科广泛，包括动物遗传学、植物遗传学、微生物遗传学、细胞遗传学、生化遗传学、免疫遗传学、群体遗传学、人类遗传学以及医学遗传学等学科。

3．本词典收载名词6000余条，约40万字，以英文字母顺序编排，每条名词均采用简明的概念释义，部分名词列具了引入该名词研究者的人名和年代。

4．本词典释义精练，通俗易懂，是遗传学工作者、大专院校相关专业的师生和科技情报工作者的一本有价值的参考工具书。

词典正文

　A

B

C

D

　E

　F

　G

　H

　I

　J

　K

　L

　M

　N

　O

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　Q

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书籍介绍

《简明英汉遗传学词典》于1992年3月出版后，以其实用性赢得了读者。本次再版在初版的基础上做了部分修改，增补了新词条1200余条，删除了原版中的全部中文索引。《简明英汉遗传学词典》涉及学科广泛，包括动物遗传学、植物遗传学、微生物遗传学、细胞遗传学、生化遗传学、免疫遗传学、群体遗传学、人类遗传学以及医学遗传学等学科。

《简明英汉遗传学词典》收载名词6000余条，约40万字，以英文字母顺序编排，每条名词均采用最简明的概念释义，部分名词列具了引入该名词研究者的人名和年代。

• 作者：耗子Liu 发布时间：2023-12-06 07:31:15

  20231205亲子阅读

• 作者：陈老板 发布时间：2018-02-09 13:58:16

  将心魔上升到了艺术的高度，具有一种悲壮美。

• 作者：南山三猫爹 发布时间：2020-08-20 21:56:43

  书生空想治国。如果不是卢梭的许多理念有经得住时间考验的朴素的正直，这本书就没有什么可采之处了。苛责地说，与今日穿越小说作者为笔下主人公设计安邦治国之道类似。我们不能以今薄古，用今日标准衡量昨日，例如卢梭建议的计划的、以物易物的小农经济。但没有田野调查，多次“相信”科西嘉岛有铁矿就是“用爱发电”了，而铁矿某种意义上是卢梭所设计的易物贸易基础——甚至不必和岛外交换铁器，进而农业自给后即可逐渐富足。

• 作者：Ymir 发布时间：2011-05-02 00:43:04

  极好的入门书，不少内容和作者的视频教程内容相像，不过还是更推荐通过视频学习。

• 作者：滕雅望 发布时间：2023-11-02 20:58:22

  作者参与日本推理文学史“本格”“变格”争论的代表作家之一。这本小说在我读来还有治愈温暖的走向，而非一味地奇情荒诞。“替身谜团” 与“买凶阴谋”是贯穿主线的诡计，然而独特个性的表达确是“渣男反击渣男”的自我救赎型底色，原本自杀被救的男主，最终能阴差阳错地捣破内应内和，以污名化药企千金，继而吞并药企的阴谋。“有人花钱买我的自杀”的悬念维持到最后。诡计虽然精彩，但浪子回头，得到贤内助的助攻，多了一抹浪漫色彩，温暖的结局让人回甘。

• 作者：似乎又 发布时间：2017-02-22 17:18:04

  姚大力和汪荣祖的撕逼实在太难看了

• 没上国际学校，照样讲一口流利英语——资深专家手把手教你规划孩子的英语学习路线

  作者：午睡时节 发布时间：2017-12-21 13:36:22

  在大热屏幕的综艺节目《爸爸去哪儿》中，很多细心的家长发现，这些萌娃们，很多都可以用流利的英语进行日常交流，随口哼唱的也都是英文歌曲，让人羡慕不已。

  随着全球化的深入、网络的发达，世界好像突然变小了，掌握了英语这门国际通用的语言，就好像拿到了一张跟世界沟通的门票。为此，不少家长纷纷给孩子报了课外英语培训班，以弥补学校英语教学的不足，希望自己的孩子能如节目中的萌娃一样讲一口流利的英语。有数据显示，40.7%的家长表示会为孩子选择课外英语学习课程，而在北上广深等一线城市，这一数据高达81.9%。然而，愿望是美好的，现实是骨感的。很多家长发现，孩子在这些机构固然学得开心，但是英语能力提高得很慢，远远达不到自由沟通的程度。

  其实，节目中的萌娃们，之所以能讲一口流利的英语，要么是因为他们本身就生活在双语环境，要么是因为他们在国际学校就读，能够接受浸入式英语教学。

  那么，对于不具备这样的条件的孩子来说，有没有什么方法能在不丧失学习兴趣、不痛苦的状态下学会英语，达到媲美英美同龄孩子的程度呢？答案是，有的。

  在

  《做孩子最好的英语学习规划师》

  这本书中，盖兆泉老师基于“二语习得”理论，结合自己的育儿实践，为中国孩子规划了切实可行的10年学习路线图。

  盖兆泉老师毕业于北京外国语大学英语系，为外研社资深编辑，曾参与编写多部英语培训教材；在其儿子Gary出生后，不断探索儿童英语启蒙及后续学习的各种方法。其子Gary，5岁开始学英语，从8岁起在多个英语比赛中获奖，11岁在美国的标准化考试SAT10中取得了英语99%（比99%的美国学生英语好）的成绩。

  在这本书中，盖兆泉老师从“道”、“术”、“器”、“用”四个层次，系统介绍了适合中国孩子的英语学习路线，书中有理论、有方法，并推荐了大量英语学习资料，是一本理论性和实操性并重的书籍。

  01

  “道”——“二语习得理论”

  “二语习得理论”是40年来众多学者经过钻研论证的科研成果。根据这一理论，在学习英语时，有两种方法，一种是“学得”，另一种是“习得”。

  所谓“

  学得

  ”，就是有意识地学习和研究一种语言。我国传统的英语教学方法，比如背单词、学语法等等，就属于“学得”。而“

  习得

  ”，是指通过大量接触和使用，潜移默化地学会一种语言。比如孩子在生活中并没有经过刻意学习，却自然而然地获得母语的能力，就属于“习得”。

  作者认为，中国孩子之所以英语学不好，就是因为重“学得”，而轻“习得”。而“习得”恰恰是最适合儿童的方法。在学习英语时，越小的孩子花在“习得”时间上的比例应该越大。

  这一理论有两个关键点：

  ①遵循“i+1”的可理解性输入原则

  “可理解性输入”是“二语习得理论”的关键所在。“i”代表现有水平，“+1”代表在现有水平上只增加一点点的新的内容，以达到“可理解”。

  回想自己起读书时，曾跟风看美剧学英语，结果，美剧看了一大堆，英语水平却并没有太多提高，正是因为这些美剧对我来说难度太大，很多单词、句子都听不懂或者一知半解，违反了“可理解性输入”原则。

  ②“听、说、读、写”顺序不容颠覆

  “二语习得理论”认为，儿童在进行英语启蒙时，首先应该大量地听，建立起声音与图像或者情境的直接对应关系。这一点其实非常好理解，因为我们在学汉语时，就是这么学的。想一想我们是怎么教孩子学说话的吧！都是在具体的情境中一遍又一遍地讲给孩子听，孩子先听懂了，才慢慢学会说，再后来，才会读和写。“听、说、读、写”这一顺序是最符合人类语言学习的自然法则。

  无论是安妮鲜花，还是汪培珽，她们在自己的英语启蒙书籍时，也都强调了“听”的重要性，可以说，这是避免“哑巴英语”的关键所在，因为有大量的“有效输入”，才能有“输出”。

  02

  “术”——中国孩子的10年英语学习路线图

  作者认为，在孩子的英语学习过程中，“学得”的任务主要交给学校以及课外培训机构完成，家长则要帮助孩子进行英语的“习得”。儿童的语言学习，主要分为4个阶段：

  ①启蒙阶段：

  3-5岁，先听说。在这一阶段，家长最重要的任务是用动画、儿歌、读物等多种手段，点燃孩子的学习兴趣。

  ②扫盲阶段：

  6岁，自然拼读。在这一阶段，家长要帮助孩子学习自然拼读，从而将听力词汇转化为阅读词汇，实现自主阅读。

  ③全面发展阶段：

  7-9岁，阅读、拼写、语法和写作。在这一阶段，家长要做资源的提供者（发掘阅读资源和视听资源，帮助孩子“习得”）和课外班的接送者（挑选培训班，让孩子进行系统学习）。

  ④提高阶段：

  10-12岁，学科英语与学术英语。在这一阶段，家长要为孩子挑选能带给孩子智力上的挑战、批判思维和逻辑启蒙的资料，并帮助孩子做好应试的准备。

  

  关于这一学习路线图，给我启发最大的地方，是关于自然拼读的学习。

  近年来，自然拼读很火，之前我简单地以为，这是一种类似于拼音的规则，能让我们见到单词就会读。而事实上，

  自然拼读最重要的作用，是作为“解码器”把孩子脑海里的听力词汇迅速转化为阅读词汇

  。

  这一作用可以用汉语拼音来类比。一个孩子听过“米饭”这个词，能够把“米饭”的发音和“米饭”的实物对应起来，当他阅读的时候，碰到“米饭”这两个字，他不认识，这时候，如果利用汉语拼音把“米饭”这两个字的读音拼出来，孩子与脑海中已经存在的读音一对照，他就明白书上写的“米饭”这两个字是什么意思了。反正，如果孩子以前从来没听过“米饭”这个词，不知道米饭是白色的，能填饱肚子，没有这些概念，那么就算他用汉语拼音把这两个字拼出来，对他而言，也还是无意义的。

  这也正是作者强调在英语启蒙阶段要大量地听，在掌握足够的听力词汇的基础上，再学习自然拼读的原因。

  03

  “器”——海量学习资源

  俗话说“工欲善其事必先利其器”，要让孩子“习得”英语，就需要为孩子建立立体的“英语微环境”。而“英语微环境”的建立，需要给孩子提供大量的学习资源。然而，这些学习资源并不是一股脑儿地丢给孩子即可，要配合孩子的英语水平、认知能力和性格爱好，才能引起孩子的兴趣。因此，作者在书中，根据儿童英语学习的四个阶段，推荐了大量的学习资源（儿歌、动画片、自然拼读教材、分级读物等等）。

  作者建议，可以给孩子听有声书，随着听力能力的提高，阅读能力也能有相应的增长。这与《培养孩子的英文耳朵》的作者汪培珽的看法不谋而合。但是如果一开始听的有声书难度太大，可能会遭到孩子的抵制。我自己实践下来，对于英语听力还比较弱的孩子来说，可以先看英文动画片。等到看过几遍动画片，对内容有印象之后，再让孩子听动画片中的内容。我曾经用这样的方法给孩子听《Big Muzzy》这部动画片的音频，孩子当时在玩玩具，我并不确定他会不会去听。结果，当我关掉音频时，孩子叫了起来：“你怎么关掉了啊？我还要听呢！”让我心里一阵窃喜。用孩子喜欢的动画片音频来作为过渡到听有声书的桥梁，或许是一个可行的方法。

  04

  “用”——家教手记和答疑解惑

  在书中，作者还记录了其子Gary的英语学习家教手记，并摘录了部分其博客上与网友之间的问答。这些内容，对于我们更直观、具体地了解英语习得之路也有帮助。

  比如，有网友问，Gary是用什么时间来听有声书的，觉得挤不出那么多时间。作者则解释，“坐车、走路、玩玩具、吃饭、洗脸刷牙、睡觉前，把一切零碎时间都利用上了”。

  其实，在我们的日常生活中，零碎时间是很多的。我曾经利用送孩子上学的路上时间、出去玩的坐车时间等零碎时间教他念唐诗，一年下来，他轻轻松松地就学会了几十首诗。其实听英语也一样，有的动画片一集不过5分钟（比如蓝色小考拉、Peppa pig等等），很适合用零碎时间来听。慢慢地，等孩子爱上了听故事，相信他自然会挤出时间来听的。

  总结一下，根据“二语习得理论”，英语学习可以分为“学得”和“习得”。对于儿童来说，“习得”的效果比“学得”更好，并且，这一方法是家长“大有可为”的地方。家长应该为孩子提供大量的、符合孩子能力水平的英语学习资源，为孩子建立“英语微环境”，从大量、有效的输入开始，帮孩子积累听力词汇，待孩子拥有大约3000左右的听力词汇后，加入自然拼读的学习，促进听力词汇转化为阅读词汇，并继续为孩子的“习得”提供资源，以及选择适合的“学得”机构，待孩子比较大时，最终达到“学得”和“习得”齐头并进。

  英语是世界通用的工具，世界上95%的论文都是用英语写的，人类绝大部分的科学、文化、艺术成果也是用英语记载的。英语的重要性已经无需多言，当代父母也比以往任何一个时代更加注重孩子英语能力的培养。与我读过的其他英语启蒙书籍相比，《做孩子最好的英语学习规划师》这本书非常系统，层次也很清晰，可以说是儿童英语学习路线的“详实的说明书”，想要培养“双语儿童”的家长不妨一读。相信当我们“心中有目标，脑中有理论，手中有资源，脚下有路线”时，我们一定能以更好的心态和能力帮助孩子进行英语学习，为他们插上翱翔世界的翅膀。

• Life is an illusion.

  作者：我怕 发布时间：2009-11-01 22:29:00

       各国媒体热捧《没有悲伤的城市》，美国图书馆协会评之为2008年全球最佳好书。《纽约时报》说这本书“在气质上最接近《追风筝的人》”，黑白海报上Irani Anosh是个有着一双忧郁眼睛的印度大帅哥，看上去根本就应该是走时尚T台的模特，我怀疑得很，怎么可能一个人既这么帅，又同时可以写出优秀的文学作品。

         事实证明我的怀疑是对的，是嘛，谁能把什么都占齐了不成。看见帅哥美女写的书，还真别买了。《没有悲伤的城市》简直就是取了《贫民窟的百万富翁》一个情节来写，但是构思不如人家精巧，深度和细腻程度，则根本不能和《追风筝的人》相比。想想看，一个穿着雪白精棉衬衣的帅哥远远躲在温哥华的晴空丽日下，写出感人的家乡贫民窟故事的几率能有多大。但是，人家写过并且已经畅销过的东西，他再来一遍，水平还比人家差，却还是红了。难道大家对故事的需求甚至比对麦当劳的要求还低了吗。

         这些国际媒体评价说小主人公在那么恶劣的环境里还充满爱、希望与梦想。不不，梦想跟幻觉，不是一回事儿。故事中支撑他活下去而不是在孤儿院跳下那口诱惑深井的，是幻觉。现实世界越血腥、残忍、窒息，他幻觉中的城市就越美好。活着本身对小主人公们就是件多残酷的事啊。

         小说结局还没有好莱坞宝莱坞一气。有的孩子死了，有的残了，剩下的，继续在幻觉中绝望地活下去。他们唯一的温暖，是还可以彼此温暖。

         这不，一个印度小男孩，善良聪慧仗义，充满勇气富于想象力，可是呢，他不幸地生于孟买贫民窟，生下来就陷入万劫不复的苦难，不得不生活在跟他自身品质完全相反的不幸之中，不得不靠幻觉取暖。也许对于他来说，现实是一场幻觉，他幻想中的世界才是真实的生活。