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165个有趣的数学故事，诙谐易懂的小说语言带领孩子们展开一场奇妙的数学大冒险，攻克孩子们的数学恐惧症!

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书籍介绍

165个有趣的数学故事，诙谐易懂的小说语言带领孩子们展开一场奇妙的数学大冒险，攻克孩子们的数学恐惧症!

• 作者：完美世界 发布时间：2013-04-23 17:11:51

  适合小孩读

• 作者：Lucas 发布时间：2012-12-18 19:39:07

  期待思维导图，关键是旧推新，增加交易次数，很多都很好，只是翻译不那么好，例子有点少

• 作者：SailingtoU 发布时间：2023-02-12 17:30:03

  从书信尺牍中读大诗人、大画家、大才子，了解到他们生活的一面，以及与他们有交集却并不被常人熟悉的文人、典故，也是从另一个角度读史。

• 作者：清俊可人王姑娘 发布时间：2017-11-08 22:42:41

  一生遇见一位爱你胜过爱自己的足以！

• 作者：阿布 发布时间：2016-09-06 17:11:59

  其实不是作家本人的传记（生平仅以48页大事记交代，这倒是对大众熟知的名人作评传的一个好思路），而是关于其作品（主要是《古拉格群岛》和《红轮》）的评传，读起来可以感受有如机关枪的语速与压迫感。相比2013年那2本分别从宗教角度论述和作家钦定的传记，本书更全面、公允。

• 作者：济贫院长正太喵 发布时间：2013-08-24 20:55:35

  人要回去了，勉强算看完了吧。。。

• 组织经营的较量

  作者：masterplan 发布时间：2018-07-30 20:51:05

  残酷磨练后杀伐决断的人是非常富有魅力的, 比如戈登评价李秀成:

  “如果你能有幸目睹忠王的风采, 你就会相信, 象他那样的人, 注定会成功, .. 他是叛军拥有的最勇敢的, 最有才能的, 最有创业精神的领袖. 他比其他任何叛军首领打过更多的仗, 而且常常是打得很卓越“

  在早期胜利后, 这样的人往往能坐到很高的位置. 但能不能治国和这种魅力无关. 如果缺乏相应知识, 在脱离战场后他们会迅速堕落. 前中期太平天国会打仗的将领比湘军多, 人员更多(数十万/数万). 但洪秀全在组织经营水平上离曾国藩差距太大: 一个终身与自己切磋修治, 是“地主阶级最厉害的人物”[1], 一个“不问政事“[2]. 结果是湘军兵员和将才质量越来越强并维持在高水准, 如胡林翼, 左宗棠, 鲍超, 李鸿章, 另一边则力量发散, 自废武功. 即使手下有陈玉成, 李秀成, 林启容这样非常强力的将领, 也难以挽回大局.

  [1] 毛泽东语

  [2] 李秀成 “天国之十误”

• 爱可深，未必要责之切

  作者：泸沽湖王妃 发布时间：2014-01-15 16:26:22

  爱可深，未必要责之切

  文/庞冰心

  周末身体不适，大部分时间都在卧床休息，下午大约六点多钟，我被楼下一对母子的狂乱对话声惊醒，再难入睡。这位年轻妈妈停好车就一直在责备自己的儿子，说孩子一天没好好听老师讲课，总犯困，还说老师课堂上提出的问题，儿子回答不上来，她在后排盯了一天感到非常失望等等这类抱怨的话语，响彻居民楼小院儿，翻来覆去就那几句话，随即听见他们开门禁的声音，之后，小朋友跟着妈妈上了楼，进了家门儿还能依稀听到她一刻不停教训孩子的呵斥声。小朋友不过7、8岁，大好的周末，在这少有的空气清新的日子里，要被拖去上课就已经够惨了，还被妈妈训成这样，明天周一上学心情能好、效率能高吗？

  吃过晚饭，刚收拾完就忍不住写下上面这段话，主要源于近期看的一本书《别把老爸当家长：写给女儿的46封情书》。本书是我的朋友李鲆写给女儿“小妖”的46封信，也是一位爸爸这么多年来陪伴女儿成长的深情表白。从本书中提到的育儿方式看来，周末撺掇孩子上补习班这种事李鲆是绝对做不出来的。别说上补习班了，就是写作业、特别是写寒暑假作业，在李鲆看来都是不必要的，因为一个正常的孩子，在学校的时间就已经完全可以掌握所有知识了，实在没有必要再给他/她布置一堆家庭作业，而寒暑假作业，不知道现在的家长在儿时曾经经历过的是怎样一种教育方式，至少很多人的印象里几乎没有多少老师会检查批改，作者用调侃的语气表示，这种类型的作业纯粹浪费时间和纸张，完全对不起那些因此而被砍掉的森林。

  说到这里，看到这篇文章的家长们尤其是妈妈们也许会不理解，不支持写作业也叫爱孩子，估计是溺爱吧，我甚至都能感受到旁边有冷笑的声音，毕竟，作为一个还没有孩子的年轻人，我是有没什么资格在这里跟家长们讨论育儿方式的。但作为一个大孩子，结合书中我比较认同的一些说法，我还是有一些值得与家长们分享的经历。

  在我小时候，我父亲从不过问我的学业，作业的事是比学业更小的事，他就更不在意了，记得他说过最多的一句话就是“在家就好好玩，上学好好听讲，不会的多问老师和同学，成绩自然不会差”，这是学习方面能总结我父亲所有育儿观点的话。不过，父亲的某些态度比较开明是出于多数男人在教育孩子方面都很大条的事实，据说文章开头的那个妈妈的行为的确是中国妈妈常有的。幸运地是，我的母亲在这方面并没有对我很严苛，她给我印象最深的是她比较重视综合表现，包括学习成绩、道德品行、日常礼仪等，母亲说过，她以前上学的时候比较偏科，在那个年代，语文考年级第一，数学都能是倒数几名，因此，她不希望我在语文上多花太多工夫。她是语文老师，从小文笔极好，她会耐心教自己的学生写作，唯独不关心我是否能把作文写好，甚至我带回家的作业写了一半写不出来，她也会淡化处之，一句“到学校跟同学交流交流，自己多看看书，自然就会了”。她给学生研究出的写好作文几大妙法，我至今都不知道具体有哪几条。

  李鲆的方法就更简单了，他写了一篇文章就把写作这个事情跟女儿讲清楚了。他说：“你可以不必以写作为生，但最好也不要完全与写作绝缘。把写作当成你所拥有的一项技能而非唯一的技能是比较好的。”他还说：“写或不写，都可以是美好的人生”。一个认为自己的教育方式太过偏激的父亲能把话说得这般明白，可见是早经过深思熟虑的。

  不管家长怎么说，路还是孩子自己选，任何人不应该代替他活，也不可能代替他活，而教育的最高境界莫过于在潜移默化中合理引导。

  除了关于写作的教育，书中还涵盖了如何在游戏中教孩子学会培养人际关系、以最温情的方式告诉孩子什么是正确的、让孩子明白家长的高标准未必是用严要求换来的。与三川玲老师的观点不同，这本书的轻松幽默恰恰符合一本实用家教书的标准，什么样的老爸能在如此孩子如此放任、快乐的童年教出如此阳光、有才华，同时能够做到自我管理、自我负责的女孩，看了书，你就会明白，不知不觉，你已经懂得如何做好父母了。

  最后，借用李鲆在跋语中写给女儿的话，献给即将看到这本书的读者们：如果有一天，你也有了孩子，你再翻开这本书，或许会有新的感觉。你会知道，我曾是那样爱你，比能说出来的、能写出来的更爱，比你以为的更爱。