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章钢琴教育及其规律审视

节钢琴教育的理念分析

节钢琴教育的形成与发展

第三节钢琴教育的目的及意义

第四节钢琴教育的一般规律…

章钢琴教育阶段及其主客体

节 钢琴教育的教学阶段划分

节 钢琴教育者的素养与责任…

第三节钢琴受教育者的能力培养·

第三章钢琴教育教学的过程与内容·

节钢琴教育教学过程及关系…

节钢琴教育的视奏与背奏教学·

第三节钢琴教育的伴奏与联弹教学·

第四节钢琴教育的即兴创作教学

第四章 钢琴教育训练的演奏教学方法

节 钢琴教育的表象训练方法

节钢琴教育中演奏技术教学方法·

第三节钢琴教育中演奏实践指导方法

第五章 钢琴教育实践方式与教学方法

节 钢琴教育个别课教学实践方式

节 钢琴教育小组课教学实践方式

第三节 钢琴教育集体课教学实践方式第四节 钢琴教育课堂教学常用方法类别

第六章钢琴教育的现代化创新方法研究…

节数字化钢琴教育与跨越式创新方法…

节多元文化下钢琴教育模式方法创新…

第三节钢琴教育中视奏能力的培养创新方法…

第四节基于多媒体技术钢琴教育应用方法创新…

结语……

参考文献…

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章钢琴教育及其规律审视

节钢琴教育的理念分析

一、钢琴教育的美学理念

“乐器”钢琴具有丰富的表现力，随着各种演奏技巧的发展，它能够表现多变的织体结构、丰富的和声以及不同的音色，呈现大幅度、多层次的音响效果。

（一）钢琴音色的美学

音色是声音的色彩。演奏者以不同的弹奏方法、不同的触键来表现作品时，能使钢琴音乐产生不同的音色。这像画家在作画时，需要从调色板上提取各种颜色一样。

巴洛克时期钢琴音乐的音色是晶莹纯净、明澈清晰的；古典主义时期钢琴音乐的音色则是干净明丽、颗粒均匀的；浪漫主义时期的钢琴作品有甜美的歌唱音色，犹如弦乐器一般柔和绵长、优美如歌，也有辉煌明亮、坚实雄浑的音色。例如，李斯特的《匈牙利狂想曲》。印象主义时期的钢琴作品时常用飘逸、朦胧的音色来描绘如梦如幻的意境。即使是世纪钢琴音乐所崇尚的那种刺激、干涩的音色，也成为钢琴音乐丰富表现力的体现。不同时期的钢琴音乐作品表现出不同的钢琴音乐色彩。作曲家的创作精神为钢琴音乐的音色探索出了新的规律，同时钢琴演奏家又在不遗余力地挖掘新的音色，使钢琴的表现力更加丰富。

（二）钢琴和声的美学

钢琴有88个琴键、7组音域，可以演奏各种不同的和弦及多声部的复调音乐，为多彩的和声表现提供了得天独厚的条件。

和声在音乐的艺术表现中占据着重要的地位，它多变的色彩充分体现了多声部音乐的神韵，展示了音乐的魅力。明亮的大三和弦、暗淡的小三和弦、尖锐的小七和弦、扩张的增三和弦等，可见钢琴音乐中丰富多彩的和声不仅来自它的色彩音响，还来自钢琴特有的能。例如肖邦的钢琴曲在和声的领域里显露出大胆的创造，在肖邦的钢琴音乐中，拿波里六和弦、增六和弦、属七和减七系列和弦以及属九和弦层出不穷，增加了钢琴的和声色能。肖邦《bA大调练和弦的每一个声部几乎都在歌唱，其的如歌般的和声使音乐更加动人。印象主义作曲家德彪西在他的音乐中打破了传统和声的表现手法，这取决于色彩的需要。德彪西在钢琴音乐中运用大量孤立的各种和弦和不协和音响，表现了细腻、精致的色彩效果。又如另一位印象主义作曲家拉威尔的《镜子》，利用丰富的和声变化造型，描绘出天空、海洋以及钟声等绚丽多彩的音响画面。

（三）钢琴音响的美学

丰富的和声织体加上庞大的共鸣腔体，使钢琴具有了强烈的音量对比，同时也使它具有了表现巨大乐思的能力。不同于其他乐器的是，钢琴本身有踏板，使音响对比更加鲜明微妙。钢琴的踏板分为：右踏板——延音踏板；中踏板——选择延音踏板或静音踏板；左踏板——弱音踏板。右踏板使音色更为丰富、圆润、浑厚有力；而左踏板可以通过减轻音量来获得更加轻柔的音色，构成更为丰富的音响效果。

李斯特在钢琴演奏上号称“钢琴”，他技艺精湛，尤其追求宏伟的交响音响。1831年，李斯特在听了意大利小提琴大师帕格尼尼的演奏后大受鼓舞，在键盘上由大量的双音音阶、八度音阶、大跳八度和弦、快速轮指、滑奏等构成的高难度技巧，在钢琴上产生了电闪雷鸣、风驰电掣的音响效果。当李斯特把钢琴变成真正的乐器时，印象主义的德彪西却反其道而行之，竭力挖掘弱音范围内的无穷层次，因此德彪西的钢琴作是充满了p、pp、ppp，甚pppp的力度变化，并且往往在两小节之内运用ppp一n，f一ppp的大幅度音量对比，使音乐产生短暂闪现、转瞬即逝的音效。

（四）钢琴模拟的美学

钢琴艺术的表现力还在于它逼真的模拟。巴洛克时期的古钢琴作曲家斯卡拉蒂常通过模仿其他乐器的音响来丰富键盘语汇，如他用西班牙森林狩猎时出现的号角音型来模仿小号和圆号，用分解和弦作为弹拨音型来模仿西班牙吉他，用颤音和重复音来模仿鼓声，用快速轮指来模仿曼陀林，用重奏和独奏的效果来模仿弦乐合奏。古典主义时期以及浪漫主义时期的作曲家在创作奏鸣曲的时候，也常常会模拟整个管弦乐队的演奏效果。浪漫主义作曲家舒曼的钢琴作品《蝴蝶》是根据其所敬仰的德国作家让·保尔的小说《少不更事的年岁》所作。故事中有一对孪生兄弟，面貌相似，格却各异。其中一个温柔内向，另一个则勇猛胆大。舒曼用音乐生动地描绘了两种格的人物及舞会上的不同场景。法国作曲家梅西安在1956-1958年间写下了洋洋洒洒的钢琴大作《群鸟集》，乐谱共有7册，音乐中含有欧洲77种鸟的声音。《群鸟集》除了模拟各种鸟声之外，还有对鸟类栖息地景色的描绘。梅西安作为法国作曲家、风琴家及鸟类学家，是世纪具代表的作曲家之一，他的音乐常融入复杂的节奏语言。

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• 作者：徐小玉 发布时间：2023-05-21 10:09:33

  一般般。虽说是概括，可这么概括我还是第一次见。见过无数号称速成的书，没有哪本像这本的“python速成”部分更担得起“速成”二字。

• 作者：陳長安 发布时间：2012-12-16 20:28:57

  天道赠送..家有三本..

• 作者：海底游牧民 发布时间：2021-03-17 20:51:58

  自然的景观，好耶

• 作者：白色的蓝 发布时间：2014-10-23 00:38:45

  英文名叫 perfect pitch，所以是一本写给销售的书，但是其它职业也可以看看。

• 作者：小阿飞～ 发布时间：2021-03-05 17:39:38

  泛泛而谈，泛泛中的泛泛，不过作为入门书籍还是可以的，可以了解下各个方向的大体内容。

• 作者：momo 发布时间：2022-02-09 16:15:12

  很有意思的书，也适合大人读。内容不是按照苏东坡的人生经历来编排的，而是从：入仕、求生、文学、绘画等七大项来介绍。读过林语堂、史钧从不同角度写的苏东坡传纪，再读这一本就很轻松惬意。建议十岁以上的孩子读，而且最好能先了解苏东坡生平以后再读这本。

• 书中主要人物和故事时间线梳理

  作者：火炉围拥两粒砂 发布时间：2019-02-14 11:25:05

  米歇尔

  女主，正体字部分的“我”，设定为金色长发的姑娘，和机器人蹦蹦一起前往林登角。

  路上偷了一辆黑色（有时候看起来是咖啡色）的车。

  曾与祖父（制造飞船的工人）在金斯顿生活，祖父去世后被特德和比吉特收养。

  在一次出行中打断了养母比吉特的鼻梁，被送往管教营，结识好友阿曼达。与阿曼达有姬情。

  Mode 6流行后特德和比吉特沉溺在神经投影仪中直至死亡。

  生母是安菲翁飞船（联邦军队）的空军，死于神经元装置。

  蹦蹦

  黄色脑袋的机器人，由米歇尔的弟弟操控。蹦蹦也是米歇尔弟弟的昵称。

  

  米歇尔和蹦蹦

  Sentre神经刺激装置

  类似《刀剑神域》Nerve Gear、《头号玩家》头盔的装置，是一种刺激大脑的装置。

  典型产品为神经投影仪，最新版本为mode 6（全书开篇第一张图的机子），即书中绝大多人戴着的鸟嘴状的头盔。

  Mode 6对佩戴者有一些要求，例如瞳孔大小有异（女主米歇尔）是没法戴的。

  Mode 6的使用者有比毒品更可怕的重度成瘾症状。

  严重成瘾后摘下头盔会死亡。

  

  mode 6广告

  “脑间智能”（人机一体派）

  由多个大脑神经细胞彼此连接后的产物【类似psycho-pass的百脑汇】。试图通过战争（影响无人机操作员的生殖周期）为自己赋形。

  认为已经有一个成功品，这个胎儿携带完美的非人类基因组。

  目标是确保该胎儿可生殖繁衍。

  

  脑间智能控制的无人机，连接着数百人类的神经元

  神秘人

  男主，男性成年人。开红色的车，黑底斜体字（蜗牛是楷体字）部分的陈述者（“我”）。

  反脑间智能。

  一路跟踪女主。

  

  戴着Mode 6的男主

  这是一个科技发展到非常先进的时代。人类掌握了神经元连接技术，可以把人类的神经与机器进行连接。在此背景下，诞生了神经元装置系统。

  神经元装置系统一开始主要被应用于军事领域，用于连接人与无人机，被应用最广泛的领域，是军事飞船和战争。（米歇尔的生母便在飞船工作，是一名空军。）

  在7年多的无人机战争中，神经元的互相连接下，诞生了脑间智能。（可以理解为超级大脑）。在战争末期，脑间智能开始试图影响无人机操作员的生殖周期为自己赋形。受影响的操作员，包括米歇尔的母亲。

  脑间智能的赋形结果是死胎。战争最后一年的冬天，男主发现了其中一批操作员，现场如同白蚁般的人类给了男主极大冲击，男主自此对脑间智能产生了质疑。

  1982年10月12日，米歇尔4岁，脑间智能的一个胎儿存活了下来（即米歇尔的弟弟克里斯托弗）。克里斯托弗降生后，不断接受各种手术。

  约1985年，米歇尔约7岁，生母被空军基地解雇，米歇尔和祖父开始照顾克里斯托弗，叫他蹦蹦。米歇尔和母亲住在房车上，以“刮料”（料是神经元轴突）为生。

  1987年，米歇尔9岁，克里斯托弗喜欢上了宇宙小子。

  1988年，米歇尔10岁，生母晕倒在街上（神经元装置的直接或间接副作用），入院治疗；克里斯托弗6岁，被福利院带走。

  1989年，米歇尔11岁，生母逝于霍布斯的医院，米歇尔由金斯顿的祖父抚养。

  1992年，米歇尔14岁，祖父去世；两个月后，米歇尔由特德和比吉特收养。同年，社会开始纵容神经碱上瘾者，Sentre神经刺激设置大肆修建，环境被大幅破坏。

  同年，特德和比吉特带米歇尔一起出行莫哈韦沙漠。比吉特批判米歇尔生母也是神经碱上瘾者，缺乏自尊责任，被米歇尔打断了鼻梁。之后，米歇尔被送到萨默格拉德管教营，遇到阿曼拉。

  1994年，米歇尔16岁，对阿曼拉敞开心扉，二人成为姬友。

  1995年春，阿曼拉搬家，自此再无消息。

  1996年1月11日，神经投影仪新版本Mode6上市。之后，社会开始变得非常古怪，人们对Mode6严重成瘾，开始变成行尸走肉。

  同年，米歇尔养母比吉特率先成瘾而死；养父特德沉迷Mode6无法自拔。阿曼拉的父亲拜访米歇尔家，称阿曼拉已经重返上帝之路。

  1996年11月左右，社会动乱，米歇尔养父特德死于河畔。一周后，克里斯托弗操控黄脑袋机器人以宇宙小子为信，带米歇尔从养父母家出走。

  1997年春，米歇尔和蹦蹦在沙漠找到一辆黑色（灰多，有时偏咖啡色）的车并开走，并在靶场获得枪。城市开始变成空城，大批人携带家当开车出走，彼此十分戒备。（本书开篇）

  街上竖着Mode6的广告语winning design award, and wars，既往的大型Sentre设置逐渐荒废。

  男主跟踪女主一行。

  脑间智能组合成了大型机器人，数百人类连接在机器上，日常为大机器人率领人类漫无目的地行走。

  1997年5月11日，米歇尔到达目的地，见到了弟弟克里斯托弗的身体。男主和脑内智能机器人在屋外狭路相逢，战斗后不知所踪。

  1997年5月12日，米歇尔在海边拆下了克里斯托弗的Mode6，把车、头盔和蹦蹦机器人全都留在海边后，不知所踪。（本书结束）

  严格意义上说，本书只是提供了一个背景，故事才刚刚开头。

  女主和弟弟去哪了？她们的船不见了，是出海了么？为什么要出海？她们要去哪里？她们会落入脑间智能手里吗？以男主为代表的反脑间智能势力到底有多大？是否足以推翻脑间智能统治？男主为什么时而戴着Mode6，时而拿掉？他最后一次戴着Mode6的时候，动作夸张甚至感觉有些痛苦，是因为彻底解除Mode6意味着和脑间智能统治势力决裂么？男主被袭击后死了么？脑间智能到底发展到什么程度了？人类战争之后的统治者、接触米歇尔一家的人，究竟是何方势力？脑间智能的目的既然是寻找弟弟，为何它放任弟弟的身体不管？女主的行动，一切是否都在脑间智能的计划之中？winning design award, and wars的广告语，是否暗示了全书的结局？

  脑间智能这个类似psycho pass的西比拉系统，和西比拉的区别，大概就在于脑间智能认为自己是进化产物，已经看不上低端的原始人类，大肆实施人类清除计划了。虽然它奇怪地保留了对人类身体的偏好——虽然自认为是非人类，却热衷于和人类结合，培养具有非人类基因的人类身体。

  个人推测结局原人类胜算很小，男主大概率便当。女主的行动，大概率在脑间智能的计划之中。既然已经控制了军队和绝大多数的平民，剩余的人类，能够阻止它的，也没啥了吧。

  最终，可能类似《自新世界》一样，存活的，都是新人类吧。

• 谁爱电影，谁就是我们的姐妹兄弟

  作者：伊夏 发布时间：2019-11-24 20:24:21

  先吐槽：这么有意思的书，为什么没有像后浪多数图像书那样做成精装？它值得被收藏。

  这本《漫画电影史》可能最适合两类读者：其一是电影小白，如果书里多数的电影（无论是以文字明示还是画面“彩蛋”）你都反应不及，没关系，这正是你应该一读的那本书，按照书里感兴趣的话题点开始享受你的光影之旅，可能会掉入今生最幸福的体验之一；其二当然是迷影级别的观众，伴随着书页翻过，你所有的影像经验被二次勘探，重新编排。

  我太喜欢这七个主题的串连：眼睛、身体、场景与建筑、时间、声音与语言、权力与意识形态、技术与技术恐惧。由切身肉感到近未来，电影仿佛穿过我们的身体与所在时空，真的“勾了魂”，带我们去理想世界。

  

  说电影就难以绕开“造梦”。今 敏会把自己的一生称为“造梦之路”，而寰球影迷大概也是因为光影如梦，才如此眷恋。

  “不丧”电台的主播乔老师说，有人质疑在家庭影院技术进步的今天，城市里的电影院应该消失。可正因为电影院为绝大多数还不能将沉浸式体验真正购入屋舍的普通人提供了“至暗时刻”，我们才更应当守卫它的存在。影院的存在，使得大家能以较为低廉的价格享受时空乃至五感的挪移，能够“强制做梦”，能分享类同的情感，乃至能激发社会议题，促进现实进步。

  如果对读书人来说，构成他们精神实体的是读过的文字，那对影迷来说，构成他们骨血的，就是累积观看影像的那些时间加总。

  

  豆瓣上常年活跃着可能是中国质量最高的一批影迷，大家从动画短片到剧情长片，从黑白默剧到3D巨幕，无所不渴望一睹为快，最极端的那拨，说精神成瘾或许都不为过。仿佛只要大家在电影世界待的时间够长，现实与影像就能翻转颠倒，银幕里，毕竟是一个更光怪陆离，更迷人的宇宙。

  可我当然更乐见大家自由穿梭于真实与拟真的两岸，把电影馈赠给我们的喜乐恐惧，摆在现实里去延展分析，我想这本书的意图也多半如此。当然，艺术作品不应该全部那么沉重，爽的层面上，商业片们有它们自己完成到及格就自足的评价体系，不过多数影史留名的作品，的确促进了人类的反思与再进步。

  

  譬如上图这一页对《真实的谎言》的讨论，很容易让我们想到后来李安费尽心血，以120帧技术拍摄的《比利·林恩的中场战事》，从前的电影为战争“背书”，随着人类整体意识的进步，越来越多的电影不再沦为政治宣传的道具，而要为“反战”发出和平的声音。

  

  

  又比如，太多经典到进入“里程碑”“伟大”“惊世”等范畴的电影，深入地探讨了人自身的源头，或爱欲死的本质。在这个意义上，电影是所有人的镜子，所有人的心理医师，所有人的双胞胎兄弟姐妹，所有人想深吻的渴求，所有人想逃离的厌弃。

  

  回到我一开始讲到的这本书的编排，七个主题，看似无序，实则层层推进。它既有不高的门槛（即便对入门者也是“跳一跳可以摘到的果子”），也有渐进后触碰到大哉问的种种哲学难题。这优美的构思，加上漫游式的读解，差不多是现在我们读过的“图解电影”里，最优秀的那一种书籍。

  也不妨“剧透”一下此书“结局”，与“开头”在舞台上讲演呼应，作者在“电影院”的后排坐着，目光打破“第四堵墙”，看向读到此处的你我，这是属于影迷的会心——THE END之后，还有无穷部电影会再开启，而我们与影院的关系好像一对舞者，进退之间，柔情蜜意。