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• 作者：虾米金鱼 发布时间：2022-02-12 22:59:07

  每一篇篇幅不长，有趣有诗意，有图，非常适合和小孩一起读。

• 作者：今日方知我是我 发布时间：2024-06-19 13:57:01

  这个版本错字错标点好多

• 作者：sdjzzq 发布时间：2022-06-14 16:28:13

  善良的艾玛，谎言背后是被理解是对爱的渴望

• 作者：凌波 发布时间：2018-11-19 14:47:32

  南美，神器之地，主要是自然风光

• 作者：老贼 发布时间：2023-03-26 23:50:21

  对新手来说，信息量刚刚好。

• 作者：从一到 发布时间：2019-09-27 19:30:34

  嗯？我怎么那么不信呢？

• 我们都是谎言的牺牲品

  作者：xwing 发布时间：2008-12-04 21:20:19

  1978年9月29日清晨5时30分，登基刚刚33天的教皇保罗一世被发现突然驾崩，但教廷并未就其死因发布正式公告，而从梵蒂冈传出的非正式消息是教皇死于心肌梗塞。教廷暧昧的态度,使得教皇的死因扑朔迷离。“阴谋论”被广泛接受，疑难程度几可与肯尼迪遇刺案相提并论。

  多年来，诸多调查和分析围绕该事件而展开。本书作者就以这些调查为基础，创作了这部悬疑惊险小说。

  事件发生近30年后，一名伦敦的女记者收到一封陌生人寄来的邮件，其中正是保罗一世死于谋杀的证据。一面介入了涉及宗教、政治、经济等各方面的秘密事项，一面又要面对接踵而来的追杀，主角除了狂奔,似乎别无选择。

  《最后的教皇》采用了交错叙事的手法，轮流讲述30年前教皇去世当晚发生的一切和30年后正反双方在新旧大陆角逐的故事，无疑带给读者一种新中带陈，陈中又有新的特殊感觉。

  同时，出生于葡萄牙的作者，具有浓厚的天主教背景。这就使得他在描述与天主教有关的细节时相当生动。即使对罗马天主教不太熟悉的中国读者，也会从阅读中增加一点了解。

  悬疑,惊险,独特历史感以及欧陆风情,正是我选择这本书的原因。

  最后，让我用书中的一句话作为结束：

  “In the past few days I’ve learned that we’re all victims of deceit.”(p241)------过去几天里，我发现我们都是谎言的牺牲品…

• 思考，让你的孩子在时代巨变中不落伍

  作者：漫步秋叶 发布时间：2019-02-05 23:46:20

  “知识就是力量”，这句铿锵有力的话是400多年前英国哲学家培根提出的。

  300多年后，当书籍走入寻找百姓家，知识的普及使得大家对知识的理解产生了变化。据说爱因斯坦在接受记者采访时，有一次被问到音速是多少？爱因斯坦说：“这些可以在书上查到的东西，我没有记在脑子里。”

  如果说爱因斯坦这句话在当时还略显轻狂的话，那放在今天来看，就一点儿也不为过了。在互联网时代，大到浩渺的宇宙天体，小到如何做菜洗衣，几乎只有你想不到没有网上查不到的。

  现有的知识唾手可得，那未来呢？人工智能正迅速崛起，它具备了超强学习能力和超大存储容量，它正在侵蚀以前只有人类才能胜任的领域。当我们在讨论着流水线装配工被人工智能取代的时候，IBM的人工智能医生沃森已经在很多国家的医院服役了，LawGeex的人工智能律师已经可以读懂人类的文书。

  连医生和律师都如此，还有什么能让我们觉得固若金汤，今天有用，未来也一定会有用呢？在这样的背景下，我们的孩子要学习什么才不会在巨变的时代中落伍呢？

  这些问题在杨瑜君、万玲著的《孩子受益一生的思维力》一书中有着详尽的叙述和分析。杨瑜君，计算机科学硕士，儿童教育达人，一位在家庭教育领域致力于将美国思维模型与东方传统文化融合的华人妈妈。万玲，Thinking Maps培训老师，曾任世界500强美企项目经理。

  

  作者认为，对于孩子来说，解决未来无尽难题的黄金钥匙并不是只是储备，而是思考能力。思维导图可以帮助孩子从零开始思考多角度激发思维活力，更加“会学”，所以面对新知识、新事物时也就更容易“学会”。

  思考成为更重要的力量

  子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”只一味学习知识而不思考就会迷茫，只思考不学习就会倦怠而无所得，学和思相辅相成、相互促进。

  美国顶级畅销书作家威廉·庞德斯通在他的新书《知识大迁移》里谈到一个古希腊的例子。说古希腊元老院里，有一种职业叫作“助记员”。他们的工作，就是在元老进行辩论时向他们提供所需的事实。比如城里有多少人口，上个月的天气怎么样，诸如此类。这个职业用古希腊语言直译过来，就叫“好记性”，这些人就相当于古代的百度、谷歌，专门负责给答案。“好记性”负责提供知识，元老们负责思考，缺一不可，两者结合才能迸发出真正的力量。

  “雨果奖”得主郝景芳说：“真正的创造力是在丰富的知识基础上的灵活思维，肚子里没货，创意也只是胡思乱想。创造力是知识峰顶的一抹白雪，晶亮靠白雪，高度靠山峰。”而在今天这个知识丰盈且获取异常便利的时代，“好记性”有高科技代劳，无处不在，对人类个体来说，思考比以往任何时候都更有价值。

  所以即使在人工智能时代，宽阔的知识基础和灵活的思维能力仍然是孩子必备的素质。不过，我们需要用不同的眼光去看待知识，去衡量我们该积累哪些层面的知识，因此思考就成了更重要的力量。

  思维导图--让孩子的思考“理得清，看得见”

  1988年，美国教育学博士David Hyerle（大卫·海勒）在语义学和认知心理学的基础上，发明了一种用来建构知识、发散思维、帮助学生思考、提高学习能力的可视化工具--Thinking Maps,即思维导图。它以脑神经科学为基础，把人类在思考问题时的八种基本思维过程，用八个对应的图示来表达，通过可视化的方法来引导孩子学习如何思考，以及如何跟他人沟通，分享自己的思考结果。

  思维导图的八个图示

  圆圈图--发散思维，发散性地思考和某个话题相关的事物。

  气泡图--描述思维，形容、描述某个事物的特性特点。

  括号图--整分思维，对事物进行结构分解。

  树形图--分类思维，对事物进行分门别类。

  双气泡图--比较思维，比较两个事物间的异同。

  流程图--顺序思维，理清事物的发展顺序。

  因果图--因果思维，理清事物发展的前因后果。

  桥形图--类比思维，找寻不同事物之间的类似和共通之处。

  

  书中对八大思维导图逐一进行了详细讲解：从一个实际问题出发，带着这个问题一起寻找更好的思考表达方法，引出表示特定思维类型的图示。并讲解了使用思维图示来表达这个实际问题的思考过程时，如何一步一步描画出思维导图。针对每一种思维导图都会说明图示的具体定义以及在什么情况下适合选择这类图示。并用多个孩子们熟悉的或美国课堂上的实例，来展示图示的实际应用场景。

  在知识拓展中，有家长在指导孩子使用这类图示时特别需要注意的问题和具体的引导方法。最后还设置了几个挑战小任务以加深孩子的理解。真正是手把手教你用思维导图来思考。

  思维导图不是拿来学的，而是拿来用的

  “创新思维之父”爱德华·德·波诺说：教育就是教人思维。

  在早些年的脑科学研究里，曾经简单地把人的大脑类比为计算机的CPU，接收一切数据信息，通过运算处理后输出。所以，思维过程可以简单概括为输入、处理、输出三个阶段，要想培养孩子优秀的思维力，也需要对这三个阶段反复进行练习。

  输入、处理、输出，一环套一环，从问题开始，思考得出结论，再引导出进一步的问题，循环往复。孩子使用思维导图做了大量训练后，他的思维过程将会逐步演化为思维模式，进而形成思维习惯。在遇到新问题时，孩子就能快速反应和调用八种思维导图里对应的思维模式来帮助思考、解答。

  思维导图是一种语言，是把思维进行可视化的一种工具语言。它不是拿来学的，而是拿来用的。

  读完《孩子受益一生的思维力》一书，你会发现思维导图并不“高大上”，它是很平民化的、三岁小孩都可以掌握的工具，千万不要被它的名字吓住了。想让思维导图发挥作用，最关键的是要养成习惯。这对父母来说是个挑战，也是个学习的好机会。和孩子一起练习，相互强化，养成使用思维导图的习惯对父母来说也会受益无穷。

  打开《孩子受益一生的思维力》引导孩子学习思维导图，从孩子熟悉的生活场景、感兴趣的话题入手，在生活中反复练习、逐步发展，让孩子掌握思维导图的基本功以后，再应用到学科学习中。开启孩子的思考之旅，让孩子的学习力飞起来。