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Classics, modern fiction, non-fiction and more. Written for secondary and adult students the Oxford Bookworms Library has seven reading levels from A1-C1 of the CEFR. The human mind is a dark, bottomless pit, and sometimes it works in strange and frightening ways. That sound in the night... is it a door banging in the wind, or a murdered man knocking inside his coffin? The face in the mirror... is it yours, or the face of someone standing behind you, who is never there when you turn round? These famous short stories by Edgar Allan Poe, that master of horror, explore the dark world of the imagination, where the dead live and speak, where fear lies in every shadow of the mind... CEFR B1 Word count 11,960

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Classics, modern fiction, non-fiction and more – the Oxford Bookworms Library has a book for every student. Written for secondary and adult students the Oxford Bookworms Library has seven reading levels from A1-C1 of the CEFR with over 270 original and adapted texts graded to ensure a comfortable read at every level. Features: Read at a comfortable level with word count and CEFR level on every cover; Illustrations, photos, and diagrams support comprehension; Activities build language skills and check understanding; Glossaries teach difficult vocabulary Free editable tests for every book. 内附MP3下载激活码卡片，您根据卡片上的步骤说明，即可下载MP3音频。1. 建议您选择网速较快的时段下载；2. 可以整书下载（点击Download now按钮），也可以分章节下载（点击Download individual files按钮）。因整书音频较大，如果下载缓慢，建议分章节下载，速度会更快。

• 作者：经济人读书会 发布时间：2017-07-01 16:06:04

  因为写了《白银帝国》和《印钞者》等书，我出去交流总是被问到比较多货币的本质、数字货币、货币非国家化之类问题，在交流中也有不少启发，但是很多问题我自己也在思考之中。这次推荐这本书，作者L.兰德尔·雷是明斯基学生，写法和名字都很教科书，但是内容很刺激，对上面我谈到的问题也有不太一样的

• 作者：衿小羊 发布时间：2016-03-09 13:06:51

  简单，清楚，史料丰厚。就是有些文化上的理解偏差。

• 作者：与非 发布时间：2013-04-30 18:16:56

  严重后悔，还没有在学校图书馆借的理财的书好看，不实用，空洞的理论和人人都知道的道理，没有借鉴性。

• 作者：麦田圈212 发布时间：2020-05-29 15:55:21

  从先秦到民国，选取了南京地区最有代表性的重要考古发现。邵磊老师作为其中若干项目的亲历者，写成这本非专业之作。想起他带着我们参观市馆的“源流”特展，其中很多重要文物（正来自于书中提及的这些墓葬）的出土过程是他亲自参与的。邵磊老师讲课风趣幽默，有幸课间找他索得签名，留言甚是谦恭。

• 作者：生如夏花 发布时间：2017-05-12 13:01:21

  早教观念新颖，很有启发。对育儿有帮助。

• 作者：deerinwinter 发布时间：2011-10-07 04:01:35

  程砚秋：1950 演戏须知 可谓经典。“伶官游侠并，名士美人兼。”

• 剖教育之理，解后辈之疑

  作者：邢云歌 发布时间：2023-02-03 13:59:39

  寒假前，就开始了读王道俊老师的第七版《教育学》教材，我是一个非教育专业的学生，虽然之前考教师资格证时学过一遍，但也只是草草地了解了个大概。这一次，希望能够系统全面地了解教育学这门学科。其实《教育学》这本书对应的是“教育原理”这门课程，阐述的是教育知识体系内的一般概念和施教的一般方法，属于教育学类的基础学科。专业书籍固然枯燥，可给人带来的知性提升以及思维改变也是很大的。

  总结下来，我想从三个方面来谈让我印象非常深刻的点。因为这三个点是重写了我的教育观念的。

  感悟一：学生发展观

  不隐瞒地说，我以为对于学生最好的发展就是让学生考出一个好成绩，同时能够身体健康、心理健康就好，这也是一线老师长期实践得来的目标。这个目标，实际并且非常容易操作，但是在视野层次上是短视的。短视的原因有二：其一，只看到了学生的短期发展，没有看到长期发展；其二，只看到了学生个体的发展，没有看到社会的需求和时代的要求。

  先说第一点，对于学生发展而言，我们不仅是教育今天的孩子，也是在教育未来的社会人，未来将要建设祖国的人。所以，如果我们老师的教育想象力只局限在某一次终结性考试的成绩高低，是窄化了学生的发展路径的。对于一个个体来说，在学校学到的只是将会成为他世界观的重要组成部分。科学的世界观，会帮助学生能够在快速变化的现代社会中适应，这是为学生打好了基础。更多的懂科学、会技术的人才能够为国家贡献自己的才智，使得祖国更加强大，这一点毋庸置疑。可是学生未来难道就只是一颗黄金螺丝钉？在社会机器中铆住自己的岗位就行了么？我在此处质疑。个体的未来发展，还有很重要的一点是学生的自我驱动力，以及自己对未来的构设和幸福生活的能力。这一些内容不会在考试中出现，可那就意味着我们不教孩子们这些重要的能力了么？我想不是的。教育的工具主义应当和人文主义和解，我们培养的是君子，是人，而不是未来社会的器物。我想第一点是就教育面向学生未来而谈。

  再说第二点，退一步先不谈学生的个体发展，那么我的教育观念面向社会需求了么？我知道现代社会需要什么样的人么？现在的学生知道未来社会需要什么样的人么？如果教师不知道，学生不知道，那么最后我们培养的人才大概就是在求职现场迷茫的大学毕业生，甚或宅在家里躺平的社会边缘人。对于这一教育的现状，我想我的观念必须做出改变。教师应该具备对于现在国家对人才的需求，以及对未来国家需要什么样的人才的把握，然后再向学生传递这些信息，才能帮助学生树立自己的远景目标，持续自我激励。学生不迷茫，他们的未来才有方向；他们的未来有方向，祖国这艘大船才能扬帆起航。这是就教育面向社会需求和时代的要求而言。

  感悟二：教师的自我发展观

  第二点阅读感受，是对教师自我发展观的改变。教师这个行业，很容易做着做着就对很多事情抱有随缘的态度，甚或有这样的说法：“学生的改变其实跟学校和老师没有什么太大的关系。”我自己之前就这样想，现在再审视后，只会觉得自己要么是开玩笑，要么就是缺乏最基本的教育学常识。这也引出了我的感悟，教师需要持续学习。因为前种教育观念实在不是一人所有，也不只是青年教师有。我们固然要认识到教育的有效性和滞后性，但绝不能因此否认教育无效。因为那样就意味着教师这个行业可以不存在的，学生在家庭中可以自我生长或者在非专业人士的带领下成长。这是在开历史的倒车，违背教育学规律的。

  鉴于此，我深刻意识到教师的自我发展自我学习很重要。首先，教师自我发展是对教师个体而言自我价值的实现。未来社会一定是个学习型社会，因此终身学习是很有必要的。特别是对教育学理论知识的再学习和再体会。其次，也是我认为最关键的一点，是教师的自我发展是对学生发展的负责。学校中，一位教师的水平就代表着学生认知和能力的天花板。学生的知识来源于教师，行为和观念也效仿教师，可如果教师不再学习和研究，那么学生会如何进行认知呢？我想答案是不言自明的。因此教师的自我发展就是对学生发展负起的责任。第三，我认为教师自我发展是教师对自己负责。教师这个行业很容易让人陷入温水煮青蛙的困境中。可以征服的高山就那么几座，还特别难攀登，得奖无望，不如就放弃躺平吧。当然，教育行政部门也应该想办法解决此类问题，可是作为教师的我更应该认识到教师自我发展的重要价值。即实现自我价值，对抗人生虚无感的最好方式。就像加缪笔下的西西弗斯，终日擎石上山，但他是愉快的，因为他在上山的过程中展示着自我的理智和勇气、激情。荒谬世界中，努力生活着就是对抗人生虚无的最佳途径。

  感悟三：班主任观

  最后一点感悟是基于我自己是班主任，所以感悟很深刻。可能在我心里，班主任就是组织好班级活动，维持本班纪律，同时再做一些个体交流就可以了。在看完《教育学》后，我深刻明白了，德育的教育主体是班主任。也许道法老师会讲德育的知识，但是对学生影响最大的，道德观念形成的就是班主任。班主任和学生的相处时间长，对学生三观的塑造负有直接责任。学生在未来的人生历程中，有一些最基本和朴素的道德观念就从班主任这里继承而来。班主任的人格魅力越强，对学生个体的建构影响就越大。所以，一个班在其班主任的带领下，学生们的个性会和班主任越来越像，也是这样的道理。

  我想，王道俊老师的《教育学》是一个起点，指明了良好教育的高地所在。我作为一名青年教师，是后辈，也是教育旅程中一位征客。教育前辈的思想如同闪闪星斗照亮前路，天地逆旅中的这位行者，会漫溯又漫溯，坚定地追寻那位蒹葭后若隐若现的伊人。

• 对结局认真，你就输了。

  作者：放羊的KAKA 发布时间：2010-01-12 02:09:16

  我读的第二部古龙作品，从写作年代上来看，是古龙的中期作品，对于意境的描写不多，对于情节的把握比《三少爷的剑》靠谱，但最后仍然不免烂尾。想来烂尾估计是古龙的一贯风格了，不知楚留香系列、陆小凤系列和小李飞刀系列会不会好一点。

  本部作品贯穿始终的一条线就是白衣人。文章从描写白衣人开始，白衣人西渡中原，逐一挑战中原武林人士，遇上紫衣侯，战败，留下七年之约，七年后再站中原，独求一败，得愿，死于方宝玉剑下。

  另一条线可以称为方宝玉成长史。方宝玉的爷爷败于白衣人剑下，遂命弟子胡不愁送方宝玉上五色帆船，遇见紫衣侯，紫衣侯与白衣人一站虽胜，却心力交瘁羽化仙去，视宝玉为唯一传人，命宝玉寻其师兄周方，之后经一连串事件，宝玉寻得周方，随其学艺，于五、六年后学成，闯荡江湖，成名于泰山大会，随后入白水宫赴约，得白水宫高人指点，最后战胜白衣人。这是典型的武侠小说惯用套路。而吾等受众也是喜见乐闻。

  方宝玉，人中美玉。少年时的宝玉着实讨我喜欢，一个十一二岁的少年，大眼睛高鼻梁，却已少年老成，大道理说得头头是道，有时却也调皮天真。

  最喜欢他和水天姬初次相遇时的情节，一个天真活泼稚气未脱的小小少年，糊里糊涂地和妙龄少女互称夫妻，见了绝色的水天姬会脸红，却古灵精怪地对着水天姬的鼻子咬了一口，见水天姬惧怕老鼠，挺身而出为他赶老鼠。小小年纪，却已懂得保护女孩子，古灵精怪又知书达理，怎能叫人不喜欢？

  当宝玉遇上小公主，这个聪慧的少年却彻底没辙了，只有被欺负的份儿。小公主要他哭，他只得用力地假哭，直到哭得满头大汗；小公主要他翻跟头，他只得一直不停的翻，直到翻得筋疲力尽。少年时的方宝玉和小公主，一对小冤家，虽然俗套，看着却也欢乐。

  小宝玉在危难时刻会害怕，但纵使害怕，还是会为了道义，为了保护别人挺身而出，自古英雄出少年。在紫衣侯仙去后跟着周方，自天地万物间悟出武道，学成人剑合一的绝世武功。

  但长大后的宝玉，我却并不喜欢，只因觉得这个主角太假。他具备了一切主角身上的特质，善良，聪明，勇敢，坚强，耿直，隐忍，不带一丝邪气，这样的主角太完美，而完美的东西往往不真实，使我实在喜欢不起来。郭靖是主角，但是他憨傻的可爱；杨过是主角，但是他邪气的得迷人；而宝玉，似乎是正面得太彻底，没了灵气，落了俗套。

  小公主，应该算是女主角了，但是戏份好像不算多。她是紫衣侯的女儿，自然是聪慧过人又美丽动人。小时候娇生惯养，无所不用其极地捉弄方宝玉。长大后却更乖戾，对宝玉又爱又恨，既做过将宝玉推入万劫不复之境的事，又和宝玉在绝境处互诉衷情。真真假假虚虚实实忽冷忽热，着实不是一盏省油的灯。但幸好，她还是爱着宝玉的。她对宝玉的恨来自于她对宝玉的嫉妒。而这嫉妒，最终还是败给了她和宝玉之间的感情。也算是有情人终成眷属。

  胡不愁，宝玉的师叔，带着宝玉逃亡到五色帆船，却因海难和水天姬、伽星大师三人一起流落荒岛。胡不愁算是全书中除了周方和宝玉之外最聪明的人了，他在前半部分的戏份极多，前半部跌宕起伏的情节正好衬托出他非凡的智慧和过人的胆识。怪不得他的头那么大了，在很多危机关头，只要他眼睛一转，必能化险为夷。他一路带着宝玉逃亡，形同父子，对宝玉悉心照顾，不辱师命，足见其耿直憨厚。他和水天姬，两个同样聪明的人，一个眼神就能读懂对方的意思，自然是惺惺相惜，就算没有这场海难，我想他们最后还是会在一起的。（虽然我更愿意水天姬和宝玉在一起。）古龙给胡不愁安排了一个很好的结局，虽然流落荒岛七年，但他在这七年间饱读紫衣侯的武功秘籍，以他的聪明才智将其融会贯通，武功大有精进；同时，他也收获了水天姬的爱情，最后和水天姬一起重回中原。

  水天姬，白水宫白水娘娘的女儿，和宝玉虽无血缘关系，在名分上却是宝玉的姐姐。想当初和宝玉初次相遇，他便好生喜欢这个聪慧过人的少年。水天姬身为魔宫中人，自然行事神秘乖僻，手段狠毒辛辣，她毒害木郎君的父亲，使其武功尽失，又几次三番戏弄暗算木郎君，使木郎君恨得牙痒痒，但面对宝玉，她的童心却也被带了出来，所以才会以“小丈夫”来称呼宝玉，并冷不丁地被宝玉咬了一口鼻子，自然是哭笑不得。在船上遇见胡不愁，当下应是惊叹于胡不愁过人的智慧，直至和胡不愁、伽星流落荒岛，才在一点一滴的朝夕相处中和胡不愁互生情愫。而胡不愁也确实是个值得她付出的男子汉。

  万老夫人，可以说她是我在整本书中最喜欢的一个角色。她不是好人，甚至可以算是个反面人物，却是最有魅力的一个人物。她和宝玉几次三番的相遇，她和书中的其他主要角色也时常会阴差阳错的碰到一起，但每一次，她都不是一个脸谱化的人物，她都带着一点推动情节的使命。初遇宝玉，她是个坏人，她杀了三个强盗。第二次遇见宝玉，两个人没有直接见面，她和木郎君大战一场落荒而逃，应该算是黑吃黑吧，她也不是一个好人。但后面几次相遇，她却以帮助宝玉为主，虽然也暗算过宝玉几次。但她对宝玉的相助，却并不是出于她的好心，她只为她自己而活，所以她是绝对不会做利人损己的事情。不管她出于什么原因，她还是帮了主角一把，推动了情节的发展，很多伏笔悬念，古龙也是借着她的口来交代清楚的。古龙对于她的描写也着实生动，伪善，自私，欺软怕硬，这样栩栩如生的角色，怎能不打动了我？看到万老夫人流落荒岛，我还替她觉得可惜呢，看到她安慰水天姬，我差点就把她当成好人了，可谁知她一转身，就鼓动伽星去袭击水天姬逼出胡不愁。她果然不是好人呐！这样一个伪善而爱生是非的复杂角色，绝对可以算是书中最出彩的一个人物了。

  白衣人，书中对于白衣人的描写很少，甚至只有一些固定的词汇，一身白衣，面无表情，坚定，执着，绝顶武功，一剑毙命。本来这样的描写应该是很苍白的，但白衣人本身就是一个简单的人，他不需要过多的词藻来丰满他的形象，只因他一心只为武道。他为武道而生，抛却俗世纷扰七情六欲，一个人在“武”的道路上修炼精进，他所作的一切事情，只因他想在武道上更上一层楼。七年前败于紫衣侯手下，对他来说可以算是幸运的，这让他有理由继续在武道上修炼，寻找更高的境界。而当他发现东瀛三洲已无敌手，且紫衣侯也仙去时，我认为他是悲伤的，一种会当凌绝顶的悲伤，一种独孤求败的悲伤，这种悲伤，名为寂寞。“你永远不会知道，像我这样的人活在世上，是多么寂寞……”。幸好，方宝玉可以赐他一败，他身殉武道，也算是求仁得仁了。

  整本书的情节松紧有致，跌宕起伏，看到宝玉被陷害落难时，我心中着实为他急，看到小公主几次三番陷害宝玉，也是恨小公主恨得不得了。但没想到，这本前80%都很精彩的作品在最后还是烂尾了，很多情节都没有交代，很多悬念都没有揭示，很多龙套就这样消失不见了。牛铁娃自从在桑树林里等着宝玉之后便再也没有交代过；王半侠和火魔神的儿子被金祖林关起来后也没了下文；石不为临死前提到的哥哥姐姐也从来没有出现过；还有在结尾出一闪而过的宝玉的妹妹，宝玉的父亲，都没有交代。算了，也罢也罢，看古龙的小说，对结局认真，你就输了。