小学课本中的说文解字 三年级上册 pdf mobi txt 2024 电子版 下载

《小学课本中的说文解字》系列丛书是张素凤教授为小学生及其家长、教师打造的趣味汉字王国。《小学课本中的说文解字》依托统编版小学语文教材，将其中的“会写字”进行细致解说，在帮助孩子认字、写字、用字的同时，了解汉字的前世今生，解读相关汉字组成词语的来龙去脉。在“汉字教育”的同时加强中华优秀传统文化的培养，为孩子热爱汉字、了解汉字奠定基石。 《小学课本中的说文解字》栏目设计丰富，适合小学生学习，充满趣味。 造字智慧：选取课文“会写字”中充满故事性、有统领性的汉字，为孩子全面展示汉字魅力。 字理分析：详细说解每课每一个“会写字”，展示从古至今的汉字演变过程、字义演变过程和课文中的字义。 趣味识字：把汉字放到孩子熟悉的场景中，为“用字”提供趣味方案。 以字解词/以字解文：让汉字回归课文，更好地理解并应用汉字、巩固课文。 文化链接：补充与汉字相关、课文相关的文化知识，体会汉字文化的博大精深。 《小学课本中的说文解字 三年级上册》与统编版小学三年级上册语文教材紧密配合，用丁丁和冬冬两个形象，用对话、游戏、活动等方式引导小学生一起走进汉字、走进语文学习。

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张素凤

郑州大学特聘教授，文学博士，享受河北省政府特殊津贴专家，“燕赵文化英才工程”人选，主要研究方向汉字学与汉字教学。出版《古汉字结构变化研究》《一本书读懂汉字》《汉字趣味图典》《字里中国》等专著，主持国家社科基金重点项目1项，一般项目2项，国家语委重点项目1项，省级项目2项。著作获得省部级社科成果一等奖1项，三等奖3项，教育厅特等奖1项，市社科成果一等奖1项。

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书籍介绍

《小学课本中的说文解字》系列丛书是张素凤教授为小学生及其家长、教师打造的趣味汉字王国。《小学课本中的说文解字》依托统编版小学语文教材，将其中的“会写字”进行细致解说，在帮助孩子认字、写字、用字的同时，了解汉字的前世今生，解读相关汉字组成词语的来龙去脉。在“汉字教育”的同时加强中华优秀传统文化的培养，为孩子热爱汉字、了解汉字奠定基石。 《小学课本中的说文解字》栏目设计丰富，适合小学生学习，充满趣味。 造字智慧：选取课文“会写字”中充满故事性、有统领性的汉字，为孩子全面展示汉字魅力。 字理分析：详细说解每课每一个“会写字”，展示从古至今的汉字演变过程、字义演变过程和课文中的字义。 趣味识字：把汉字放到孩子熟悉的场景中，为“用字”提供趣味方案。 以字解词/以字解文：让汉字回归课文，更好地理解并应用汉字、巩固课文。 文化链接：补充与汉字相关、课文相关的文化知识，体会汉字文化的博大精深。 《小学课本中的说文解字 三年级上册》与统编版小学三年级上册语文教材紧密配合，用丁丁和冬冬两个形象，用对话、游戏、活动等方式引导小学生一起走进汉字、走进语文学习。

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  和第四版相比，封底多了八重洲的广告。

• 断了又续的，是你的琴弦

  作者：辛荞 发布时间：2018-05-15 19:44:57

  我是从里尔克那里认识冯至的。《给青年诗人的十封信》很受过几阵追捧，冯至的译笔珠玉在前，此外的译本都有些如同枯草。又说他是“最为杰出的抒情诗人”，冯至的十四行诗、四十年代的创作，不仅是他个人的高峰，也是现代诗歌史上的里程碑。被赞誉多了的，不容易读出惊喜来，已有很多人将它们解读得很好，比如黄灿然老师的导读，你会发现这些第一眼并不刺激的诗块，要怎样的反复地念，咬下每一个字词每一个标点甚至每一个跳行与空格——像正在写这首诗那样去读一首诗，才能识辩出更深广的妙处来。

  相比于艺术上和思想上已然成熟的诗作，冯至在二十年代初出茅庐的两个集子，更容易叫人惊讶，恰恰因为它的——“粗糙”。却可爱亲切，有青年人特有的多情。那个时候一开始作诗，他便留心格式与音律：通常有小巧而匀称的句式，全篇押韵。这个特点他一直保留，后来去德国留学，受了里尔克与歌德艺术的影响，在体式与语言风格上，锤炼出如雕塑一般的诗歌质感，也是建立在从前实践的基础上。

  透过许多的少年诗，识出初学者的笔墨。小诗《暮雨》中，黄昏、雨声、暮雨，落花飞絮将诗境一点一滴隔绝出来，闲寂的情调更趋近于宋词。这首显然是从更长的《初春暮雨》删改而来，他说：

  我总是这样朦胧；

  今春的落花飘絮，

  已经把我的心儿埋住。

  朦胧与纤细，叫我没想到的是，年少的冯至也曾这般的柔婉，诸多的寂寞哀愁化作想象。徐志摩的情“浓得化不开”，踏着舞步；冯至没有那般公子气，看得出来他叫心事牵绊着，他的感情在暗自地追寻，唱着歌谣：

  我流过一座森林，

  柔波便荡荡地

  把那些碧绿的叶影儿

  裁剪成你的衣裳。

  我流过一片花丛，

  柔波便粼粼地

  把那些彩色的花影儿

  编织成你的花冠。……（《我是一条小河》）

  丁香花，你是什么时候开放的？

  莫非是我前日为了她

  为她哭泣的时候？

  海棠的花蕾，你是什么时候生长的？

  莫非是我为了她的憧影，

  敛去了愁容的时候？

  燕子，你是什么时候来到的？

  莫非是我昨夜相思，

  相思正浓的时候？……（《春的歌》）

  不论“相思”是虚是实，在迫近之后最终似乎总要拉开距离：“我的诗也没有悦耳的声音，/读起来，舌根都会感到生涩”（《无花果》）“为她唱些‘春的歌’，/无奈已是暮春时候”（《春的歌》）。也许这一切的想象都开不出花，有顾影自怜的意味，但经过内心与笔尖的河流反复地歌咏，所结的“无花果”一天天味浓、成熟，成为日后珍贵的果实。

  可以看出冯至诗歌写作初期，便自觉塑造了“歌者”的形象，并以歌谣的形式来组织诗体抒情与叙事的展开。比较直接的如《春的歌》《在郊原》《风夜》等中重章叠句、排比、顶真，很容易让人想到《诗三百》，来自于民间歌谣的国风；还有《吹箫人的故事》《蚕马》这样的长篇，设计了一个“唱诗者”来讲述民间故事，也让人想到古希腊史诗歌手荷马。歌谣般的旋律，随着诗句和篇章一起流动，冯至的诗，固然也是浪漫的，但也如同他在格律上的约束一般，他克制了那种肆意煽情的抒情方式。到了二十年代后期《北游及其他》一集中，已经可以看到冯至在意象上的洗练，做了更多长句的尝试，歌咏的调子较从前更舒展从容了。在抒情中加入静默的沉思，“我要静静地静静地思量，/像那深潭里的冷水一样。”沉思的气质阔大了他的歌，情感和语言也超越了前一时期的单薄，血性、凛冽、厚重的各个面向开始展现，使其的情感复杂得多。

  我寻求着血的食物，

  疯狂地在野地里奔驰。

  胃的饥饿、血的缺乏、眼的渴望，

  使一切的景色在我的面前迷离。

  ……

  我跑入森林里迷失了出路，

  我心中是如此猜疑：

  纵使找不到一件血的食物，怎么

  也没有一支箭把我当做血的食物射来？（《饥兽》）

  冯至自述自己创作的历程，二十年代、四十年代、五十年代、八十年代，一阶段跳过一阶段，一程并不连着一程，就像他早早地写过那样：“续了又断的/是我的琴弦”。

• 读《开练》有悟

  作者：五福回龙山袁姐 发布时间：2019-12-19 20:56:17

  学习是生产力，学习是人民币。一直在学习的路上，一直也没有赚到人民币，总是自责认为自己不够努力，所以没有结果。今天读了军事唐堂的《开练》终于找到了原因，是我们注重学，从来没有注重练，我们之所以没有成为像军事唐堂这样厉害的人，是因为我们没有正确的练习，没有进行刻意练习，不开练，难开悟。开练这本书重点就是讲刻意练习和潜意识营销。潜意识营销才是超级营销，军事唐堂通过基于丹尼尔·卡尼曼的《思考，快与慢》得出结论：营销的决胜点在心不在智，在潜意识不在意识，只有绕过意识盾，与受众的潜意识进行沟通和说服，最终在受众的潜意识里成为某个品类数一数二的品牌才是超级营销，所以说“潜意识营销才是超级营销”得人心者得天下，得潜意识者得天下。强调‘先修心，后修法’。通过《开练》这本书让我懂得人要定心定位，打造个人品牌，制定好目标，找对老师，刻意练习，一定有效果的。