婚姻家庭法（第八版） pdf mobi txt 2024 电子版 下载

作为一部以提供本学科的基础理论、基本知识的专业课教材，本书在内容上将法理的探讨、制度的评析、法条的诠解、法律的适用等融为一炉；以我国婚姻家庭法的规范体系为主要的研究对象，对一些重要的外国立法例，也从比较法的角度作了适当的介绍和评析。第八版保留了本书的总体框架、知识体系和编写特色，同时又力求有所改进、有所完善。本次修订根据民法典和司法实践的新发展对相关内容进行了修改，并对教学案例进行了删减。

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杨大文（1933-2014），男，江苏常州人，著名法学家和法学教育家，中华人民共和国婚 姻家庭法学的开拓者和奠基人之一，中国人民大学婚姻家庭法学科奠基人。主编的《婚姻法教程》（1982年版）、《婚姻法学》（1985年版）、《亲属法》（1997年版）堪称经典。

龙翼飞（1959年10月-），男，祖籍湖南衡阳，中国人民大学法学院教授，博士研究生导师。教学名师，获国务院颁发政府特殊津贴。研究领域为民商法学。已出版专著和主编教材二十余部，发表论文多篇，承担和省部级科研项目十余项，参加《中华人民共和国民法典》等重要法律的立法研究活动。曾为中共中央政治局和全国人大常委会作法治讲座。

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书籍介绍

作为一部以提供本学科的基础理论、基本知识的专业课教材，本书在内容上将法理的探讨、制度的评析、法条的诠解、法律的适用等融为一炉；以我国婚姻家庭法的规范体系为主要的研究对象，对一些重要的外国立法例，也从比较法的角度作了适当的介绍和评析。第八版保留了本书的总体框架、知识体系和编写特色，同时又力求有所改进、有所完善。本次修订根据民法典和司法实践的新发展对相关内容进行了修改，并对教学案例进行了删减。

• 作者：面对大海我躺平 发布时间：2019-03-07 23:24:53

  涵芬楼书店购入。在战争年代，资中筠得以接受良好的审美教育，何其幸运。何处窗口不飘乐，几家楼内无琴声，作者记忆中的清华大学是远离世俗的政治与战争的伊甸园，是诗和文学的国度，令人神往。书中的一个细节值得记下来，她的钢琴教师刘金定要求她千万别看着那些演奏家摇头晃身的样子就跟着学，大家是在手指运用自如的基础上出神入化，才形成自己的风格和习惯。即，艺术训练过程中，演奏技巧的锻炼是基础，不可刻意追求表演的个人风格。书前附的照片很赞，资中筠师徒二人都是名副其实的气质美女，作者在钢琴前的留影太美了，清纯，优雅，迷人。

• 作者：冷血无情工作狂，招财进宝纳福猫 发布时间：2008-08-14 13:07:52

  翻翻而已，不建议

• 作者：cal 发布时间：2023-05-07 11:18:06

  此书又红又专，质量极差。本以为房绍坤那一本书就不怎么样，但与房绍坤编的那一本相比，此书真是差到极点。致命缺点枚举一二：偏重于历史沿革，缺少对具体法律规范条款的引用和分析，实乃法教义学之反面案例 ；案例少之又少，没有裁判案例；没有深度，参考文章、教材较少，且无更新。

• 作者：轻盈飞舞 发布时间：2019-03-07 11:35:34

  省略了很多敏感岁月的内容。行文上，前面写的有点拖沓，到了敦煌精彩一些，或许是资料更多了。常先生不是神人，也是凡人一个。敬佩。

• 作者：伊卡洛斯 发布时间：2016-12-21 22:53:27

  控制自己的情感，并靠理性而行动，以顾客为第一位，具有无穷的好奇心和永无止境的进取心，严格遵守纪律。

• 作者：…… 发布时间：2018-06-15 23:37:46

  受公众号推荐，内容感觉比较泛，没有特别吸引自己的地方。其中有些观念不能认同。

• 易错读音摘录

  作者：不务正业大队长 发布时间：2024-02-26 14:19:27

  汉语拼音a,a2,a3,a4在国标罗马字中标注为a,ar,aa,ah。例：山西（shanxi）,陕西（shaanxi）

  华夏九州：冀州、兖（yan3）州、青州、徐州、扬州、荆州、豫州、梁州、雍州

  河北乐（lao4）亭县（李大钊出生地） & 浙江乐（yue4）清市

  云南丽（li4）江市 & 浙江丽（li2）水市

  新疆吐鲁番（fan） & 广州番（pan）禺区

  河南渑（mian3）池 & 渑（sheng2）水

  浙江台（tai）州、浙江天台（tai）山

  新疆龟兹（Qiu ci2）

  河北石家庄井陉（xing2）县

  安徽歙（she4）县、黟（yi）县

  澳门氹（dang4）仔

  海南儋（dan）州（苏轼被贬之地）

  江西上饶铅（yan2）山

  河南郑州荥（xing2）阳、中牟（mu4）

  甘肃平凉崆（kong）峒（tong2）

  湖南耒（lei3）阳

  重庆涪（fu2）陵

  吉林延边珲（hun2)春

  北京大栅栏（shi2lanr4）

  果脯（fu3） & 胸脯(pu2)

  蛋挞（ta4）

  芝麻糊（hu4）

  鳗（man2）鱼

  芫（yan2）荽（sui）

  蛤（ge2）蜊（li轻音）、蚬（xian3）子、蛏（cheng）子

  粳（jing）米 & 籼（xian）米

  藠（jiao4）头

  佐（zuo3）料

  鸡枞（zong）菌

  姓氏：过（guo）、区（ou）、尉（yu4）迟、万俟（mo4qi2）、任（ren2）、纪（ji3）、庾（yu3）、员（yun4）、种（zhong4、chong2）

  解（jie4）元

  怨怼（dui4）

  卡（qia3）脖子

  强（qiang3）迫

  博闻强识（zhi4)

• 这样培养创意

  作者：抚顺读书人 发布时间：2013-03-03 18:11:08

  这样培养创意《斯坦福大学最受欢迎的创意课》

     创意可以培养吗？创造力能够培养吗？也许我们会对此产生疑问，就好像我们总是怀疑作家班能否培养出作家一样，不过还真有的上过作家班而成为作家的，任何事物都有自己的内在规律，写作有规律，创意其实也有规律，那么为什么不可以去上一节创意课，去学学创意呢？

     即便创意没法学，也没法教，但是多了解一些创意，至少也可以去模仿，拙劣的模仿叫做抄袭，好的模仿其实就是创意。

     打开书一看，书里面还真的没少总结如何产生创意的方法，比如联想法，头脑风暴法，细致观察法，不过书中更多的内容却放在了其他方面，比如营造有创意的环境，在规则中产生新创意，激发团队创意等等。

     其实书里面提到的这些内容都不稀奇，让我们总结一下，也大致差不多少，不过书里面却并没有停留在表面上，而是把这些方法这些原则具体化，比如头脑风暴我们都知道，可是你知道如何进行头脑风暴效果最好吗？最好几个人，多长时间，在什么环境中进行，讨论什么题目，等等，这些细节往往才是决定成败的关键。

     作者这门课看来是教了很多年，虽然并没有太多的逻辑探讨，也没有多少深度，但是却有很多具体实用的例子，和细节在里面，值得参考。比如书中提到环境的因素时举了一个例子，把一群人分成AB两组，每组又分成四个小组，一组提供带轮子的四个桌子，一组提供围成四圈的带轮子的椅子。然后每组布置一个拼图任务，其实这些拼图任务是需要四个小组合作才能够完成的，但是布置任务的时候并没有任何提示，可是很快分到椅子的四个小组很快就能够把所有的拼图合并到一起，最后完成任务，而分到四个桌子的四个小组都没有完成任务，这个实验重复了几次结果都是这样的，这说明人们天生就认为椅子是可以移动的，而桌子尽管下面也有轮子，却在我们的头脑中被认为是不可以移动的。就是桌子和椅子的区别，使得团队的合作造成如此之大的差别，这是我们所有没做过这个实验的人不敢想象的。

     还有一个例子也挺有趣，给两组小朋友每组发一根能发出声音的管子，一组中老师介绍这个管子的用法，于是他们就只知道这个管子的用法，玩一会就放到了一边。而另一组中，老师只是发给他们管子，没告诉他们这个管子怎么用，结果他们发现了这个管子的很多种用法，而且一直在玩着这根管子。

     可见影响我们创意的因素有很多种，其中处处都有学问，也许通过了这门课程，你并不一定就能够成为创意大师，但是你至少知道了很多创意的方法，也了解了很多激发创意的办法，当你面对一件新事物的时候，你就会有很多方法去寻找新的创意了。