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GMAT逻辑推理：分类思维训练及真题解析，ISBN：9787560522388，作者：陈向东 编著

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书籍介绍

GMAT逻辑推理：分类思维训练及真题解析，ISBN：9787560522388，作者：陈向东 编著

• 作者：阿镇 发布时间：2009-03-15 23:34:57

  没做完。做了3/5吧。

• 作者：qian0605 发布时间：2008-12-17 17:25:28

  CR.

• 作者：La Bayadère 发布时间：2011-04-04 19:15:45

  我天生逻辑就没有问题，于是就把这本书当消遣啦~

• 作者：五杀摇滚吉他手 发布时间：2021-11-24 22:11:58

  从0到1基于Flask设计一个博客系统，麻雀虽小五脏俱全。

• 作者：莫器店老板娘 发布时间：2010-10-16 02:51:04

  真的 这书做的我很怀疑自己智商

• 作者：皮皮牛 发布时间：2013-02-17 00:29:28

  还是乱

• 这本书可能是《应许之地》的初稿、毛坯、半成品？

  作者：拔刀诀 发布时间：2017-10-05 16:22:49

  《天堂里的影子》的主要人物、人物关系、基本情节和最近出版的《应许之地》几乎一致，刚开始还以为是同一本书的不同译本。

  趁着十一假期把两本都看完了，然后更迷惑了，怎么会有差距如此之大的同一本书。

  1、感觉《天堂里的影子》是初稿，情节多了一些，比如主人公到好莱坞的经历，和女主的爱情也有更多篇幅。

  2、《应许之地》虽然没完成，没结尾，但是更像改定稿。主要人物的经历差不多，但名字大都变了，旅馆的老俄国流亡者从值班经理变成了老板，人物的刻画更有特点。整体结构差不多，但是砍掉了好莱坞不分，男女主爱情关系的部分也大幅缩减。但还是有些段落、对话是一模一样的。

  3、小说叙述语言之精妙传神，《应许之地》超过《天堂里的影子》太多。当然，翻译也是一个因素，后者的翻译很差，不忍猝读。

  《应许之地》在雷马克作品属于中上，可打四星。相比之下，《天堂里的影子》也就二星。

  译林出版社2002年还出过一本雷马克两部小说套装的《地平线上的车站/天涯羁旅》，其中的天涯羁旅和《应许之地》确定是同一本书，每个句子都一样。

  但《天堂里的影子》差异之处却太多。

  真是不明白差距如此之大两个版本是怎么出炉的？

• 方法和耐心

  作者：Miya L 发布时间：2020-02-21 23:36:02

  管老师的书看起来都是那么有趣又实用

  第一章 抓开头

  1.管理班级，优点要发扬起来，缺点要有针对性地整治，立规矩，公布奖惩措施。

  2.老师应该先考虑发挥自己的长处，扬长比补短更重要。

  3.选择小助手，第一要学习好，作业速度快，第二要愿意给大家跑腿的。这样他才能做得开心又做得好。

  4.对于后进生该放弃就放弃，但是这个放弃不是完全不管，而是常规的管一般性的管。集中力量办大事。

  5.不是每个人都要上大学的，也不可能每个人都上大学，不是每个人都要走考试大学的路，在世界的另一端真的还有我们没有看到的，也很精彩的路。所以孩子的发展也不是只有成绩这一条路。

  6.形式不好好做那是形式主义，形式好好做就是仪式。

  7.表扬可以用喇叭，批评要打电话。想到扬善于公庭，规过于私室。

  8.看来阅读的专注力不够，以后要表扬读课外书专注、舍不得从书里面出来的同学。从这样的例子看来，或许就算没有，或者几乎没有，也可以进行表扬，什么不足就表扬什么，慢慢的，就可能按照这样的期待发展。

  9.“阿伦森效应”，不要一次性给满了，要有和学生长相厮守的准备。

  10.管老师告诉学生自己的“开关”，就是事先说明不好行为完成的严重后果，学生做事前变会三思。

  第二章 抓家长

  管老师提供了六招，招招可操作，招招“致命”，让人恨不得把整本书都勾画出来打上五角星提醒自己学以致用。

  之前自己也会给孩子们拍照片，但是要么不发，自己留念，要么发班群。看到管老师提供的“一对一”招数，才发现原来资源能够这样发挥它的效益！

  现在我们也基本上利用QQ和QQ群和家长们联系，对家长群的使用，也基本上就是通知。看了书才明白，上传活动照片不仅仅是给家长看照片那么简单，表扬孩子不仅仅是表扬那么简单。

  QQ家长会中，管老师呈现的稿子，让我对培养娃娃的学习习惯有了更具体的认识。

  这真是一本“神仙书”啊~~~❤️❤️❤️

  第三章 抓时间

  管老师用自己一天的时间表向我们显示了怎么管理时间。

  早读应该什么时间点做什么事，提到了“回归仪式”“表扬合影”“管理本交接仪式”，让早读变成了有仪式感的事情。

  在和课代表沟通的时间段，管老师还分享了选课代表的方法。我自己迟迟没有定下课代表，真应该好好学学。

  对于后进生的时间，觉得管老师说了特别多“大实话”，也教了我们怎么去利用时间提高效率管理后进生。

  下班后和上班前，是帮助我们理清思路很好的时间，学会利用。

  第四章 抓作业

  管老师从作业的要求开始，及时、工整、细致、跑到作业的前面。让我更明晰了评判标准。之前我还会让提前完成作业的同学擦掉，其实提前完成第二天的内容，也是一个预习的过程，有什么不好呢。

  作业要及时上交，订正要当天完成，这是管老师提出的底线。用各种表扬激发学生的积极性是很有必要的。

  在这一章中我觉得管老师的点子真多，能够想到那么多比赛，那么多仪式。变换着各种各样的方式让班级中产生各种各样的良性循环。

  说到作业，优等生的自然很少操心，中等的提醒一下也能按要求完成，最让人头痛的就是后进生，团队捆绑竞赛、后进生竞赛、贴字条提醒等等方式，让后进生“被迫”或者有“挑战”兴趣地参与进来，突破自己。

  第五章 抓基础

  低年级，正是打基础的时候，要有好的基础，前提是有好的习惯。管老师从第一抓：桌兜和书包入手进行管理。示范，联合家长，“袖手旁观”，应清尽清。

  和基础密不可分的就是作业了，打开作业，第一眼不是对错，而是书写。管老师用另外的例子让学生了解到与书写相通的道理，首先让学生认同观点。在进行干净、工整、美观的要求。为了更有可操作性，管老师量化指标，利用学生进行管理，结对帮扶。

  对于词语、背诵内容，管老师都抓得很紧，越是“死板”的东西或许需要越扎实吧。“不能错一个字”的高要求让学生能够在最基础的知识上下功夫。

  语文离不开读，原来读还可以用这么多方法激发学生的朗读热情，读也可以量化指标提出要求。

  提前让学生背诵下期内容，也是帮助学生减负的好办法。

  管老师还提到“大量阅读才是夯实基础的重要途径”，读书的仪式感和读书活动的开展，让学生能够有对书尊重的心，有阅读的积极性。

  第六章 抓常态课

  开篇管老师就说出了学生可能不喜欢语文的原因，分数上去太困难了。作为老师，我们一定程度上帮助解决了学生的这个问题，他们也自然而然对语文的喜爱多一些。

  首先提到的就是教材，上课不是凭空上，最终的检测都会落到具体知识点，知识点从哪里来？从教材中，教材的每个角落都不放过，一定不会差到哪里去。

  教材配套的有教参，教参不是读读就行，教参中的说明、建议、参考资料就可能是知识点、考点。

  学得怎么样考考题检测，研究考题题目类型、难易度、阅读和作文，题型变化，出题人思路。把试卷研究透了，上课时候能够精准抓住要点，效率也能提高不少。

  管老师还说到了常态课，课文熟读，该背的背，该默的默，该理解的理解，轮到笔头。常态课不是“你侬我侬的恋爱”，是“柴米油盐的生活”。要过好“日子”，就要把日常琐碎处理妥当，不求轰轰烈烈，但求扎实平安。

  第七章 抓复习

  复习巩固学过的知识，复习也可以查缺补漏，以前以为的复习主要就是期末复习，像大学那样打急抓。管老师提到日常复习、单元复习、期中复习、期末复习。根据遗忘规律，这样将整块的复习分解了，学生消化起来也会更加容易。复习当中管老师使用的方法也特别多，尤其是期末利用“学霸”，把复习搞得风生水起。