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袜子小白被风吹跑了，孤零零的一只怎么办？快帮它找到伙伴吧！这个由日常生活的小事件所发散出去的奇思妙想，带领孩子跟着袜子小白一起踏上寻找伙伴的旅程。2只、4只、6只……这些都是什么动物的袜子？让孩子根据数量和形状猜一猜，翻页的时候会有惊喜哦！

猜谜互动的环节，非常适合亲子阅读时进行互动问答。不断反转的情节，会让孩子在阅读过程中感受发现的趣味。光是封面就可以让孩子玩起来的精致设计，配合附赠的精美袜子贴纸来进行游戏，可以让孩子获得无穷乐趣。

本书由绘本《夜黑黑》和《我救了一只大王乌贼》的作者小木屋工坊创作，他们在木板上作画的方式十分特别，风格在绘本界独树一帜。绘本呈现出的画面色彩鲜艳浓烈，配色大胆，各种动物形象夸张有趣，富于想象力，能够很好地培养孩子的色彩敏感度。

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著绘者：[日] 小木屋工坊

阿部健太郎与吉冈纱希组成的一个绘本作家二人组。两个人都是1989 年出生于日本大分县。除了绘本创作，还活跃于插图、立体作品、动画制作等领域，使用各种媒体创造出了一个独特的世界。曾获TURNER AWARD 2010 未来奖、第7届日本童画大奖准优秀奖。主要绘本作品有《我救了一只大王乌贼》（铃木出版，获第20届日本绘本奖读者奖）、《夜黑黑》（偕成社）、《小灰尘的学校》（小学馆）等。现在，他们每天都忙于把大分县由布市的废弃的小学改造成画室。

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书摘插图

书籍介绍

袜子小白被风吹跑了，孤零零的一只怎么办？快帮它找到伙伴吧！这个由日常生活的小事件所发散出去的奇思妙想，带领孩子跟着袜子小白一起踏上寻找伙伴的旅程。2只、4只、6只……这些都是什么动物的袜子？让孩子根据数量和形状猜一猜，翻页的时候会有惊喜哦！

猜谜互动的环节，非常适合亲子阅读时进行互动问答。不断反转的情节，会让孩子在阅读过程中感受发现的趣味。光是封面就可以让孩子玩起来的精致设计，配合附赠的精美袜子贴纸来进行游戏，可以让孩子获得无穷乐趣。

本书由绘本《夜黑黑》和《我救了一只大王乌贼》的作者小木屋工坊创作，他们在木板上作画的方式十分特别，风格在绘本界独树一帜。绘本呈现出的画面色彩鲜艳浓烈，配色大胆，各种动物形象夸张有趣，富于想象力，能够很好地培养孩子的色彩敏感度。

• 作者：东迟西早 发布时间：2023-11-01 15:47:53

  优点：读完对法国文化、社会、生活等等都有一个基本认识，而且还有分级，可以按照自己的语言水平选择。而且有问答题、思考题和小拓展。有时候虽然文章看懂了但发现题目做不出来哈哈哈，说明还是读得不到位。做了问题可以更好的理解内容。而且词汇和问题的答案会学到很多同义词替换。之前读b1的课文觉得真的要了老命了，但是读了半本这个书之后再看课文突然觉得好轻松！因为要做题，我就当考试一样，通读后做完题在查单词，发现即使很多单词不认识但是能把握文章概要，大部分题都能找到答案。总之对提升阅读能力有很大帮助。缺点：虽然是19年首版，但是里面有些俗语太老了，甚至搜不到什么意思。感觉作为A2转到B1这个阶段过渡用比较好，文章比较短，而且没有议论文，想要进一步提升还要多读其他的文章。

• 作者：庭內的樹 发布时间：2021-09-28 23:10:26

  袜子控又种草了好多袜子的款式！

• 作者：乐吃饭 发布时间：2022-02-27 10:45:18

  其实还是没懂那个男孩芬恩

• 作者：是小卷子呀 发布时间：2021-09-19 19:34:21

  可爱，可爱，就对了！超喜欢画风和色感，小小孩该读的书

• 作者：[已注销] 发布时间：2014-02-20 10:58:22

  对于美国大学申请隐秘规则的调查。这背后的问题是，教育公平的含义到底是什么，需要澄清

• 作者：诗与远方的田野 发布时间：2021-10-06 22:22:22

  找袜子，小金鱼喜欢。

• 我的冰山在哪里？

  作者：靜 发布时间：2006-09-13 15:07:54

  一个值得细细琢磨的寓言，里面包含了变革的所有要素，无论是求解一个生活问题，还是进行企业变革。

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  在寓言中学习：

  如何发现冰山在融化

  如何在王国中唤起危机意识以应付难题

  挑出人来引导大家适应变化

  正确规划未来

  让大家了解并认可这个规划

  扫除障碍、迅速打开局面

  在新的生活方式确立之前绝不轻言放弃，并确保变革不被僵化、顽固的习俗给扼杀。

  寓言的要素：

  弗雷德：好奇和观察力－》发现冰山可能在两个月后融化－》人微言轻、孤独－》应该怎么办？找实干家爱丽丝。

  爱丽丝：去最能反映问题的地方看看－》虽然震惊，但表现平静，表示需要弗雷德的支持，并尽快找几位领导谈谈问题－》但弗雷德没有公信力，大家热情不够。

  弗雷德：准备要向领导们回报的材料－》了解领导们的情况－》调整，怎么说？－》使用模型，取得成效－》非尔强烈反对－》用一个明显的事例来说明。

  领导：召开全员大会，说明发现的问题－》组建一个团队，并尽快达成精诚团结（彼此了解每个人的说法方式、行为方式、优点、缺点、个人喜好等）。

  寻找解决问题的办法，集思广益。

  弗雷德：发现海欧，发现一种新的解决办法－》接下来怎么办？

  爱丽丝：更多地了解海欧

  教授：向海欧了解有用的问题

  爱丽丝：不照搬海欧的解决办法－》学会迁徙，找到在两个月内能实现的比较稳妥的解决方案。

  领导：传达意见，选择一种大家能接受的方式传达－》鼓舞士气

  巴迪：讲述海欧的故事，用大家能听懂的方式

  爱丽丝：不断强化信息，让大家更多地进行交流

  接下来的一周，出现了好消息，还有坏消息....困难开始显现，士气受到打击。

  团队：解决问题，消除障碍，个个击破。明确当前形势，应该采取什么行动，并分配大家在行动中的角色。

  第一次浪潮：选择侦察员，需要具备一定的条件，确保平安回来，否则会强化负面影响。这次的目的是找到一个可能成为新家园的地方，不一定非得确定某一个。解决问题不要先一步到位。

  目前最大的问题出现了：侦察员回来后，如何为他们准备充足的鲜鱼？企鹅只与自己的孩子分享食物。

  小莎丽：策划一次活动来解决这个问题，举办一次“英雄节”，而入场券就是每只成年企鹅两条鱼。这里也利用了社会压力。

  侦察员去了，回来有鲜鱼，讲述故事，有自豪感，获得奖章。

  小莎丽：获得奖章

  爱丽丝：不断鼓舞士气，不能放慢脚步。

  第二次浪潮：对收集来的信息进行筛选，找到一个安全的、有更多额外优势的、能获利更多的、能逐步达成目标的方案（家园）

  在迁徙过程中进行有效管理、沟通，团队发挥作用，并解决随时发生的问题。

  大家适应了在发现问题、解决问题的环境中生活，在学习、工作和生活方面对此做了很大的调整。第二次要比第一次容易很多。

  成功变革的步骤

  搭建平台

  1、增强紧迫感

  帮助大家认识到变革的必要性，以及马上采取行动的重要性

  2、建立领导团队

  确保组建一个强有力的领导团队，一个具有领导才能、公信力、沟通技巧、权威性、分析技能和紧迫感的团队

  作出决定

  3、确立变革愿景以及变革策略

  让大家清楚认知变革后的未来与过去会有怎样的不同，未来将如何变成现实。

  实行变革

  4、有效沟通

  让尽可能多的人理解并接受变革愿景和策略

  5、授权行动

  尽可能地为那些愿意投身变革的人扫除障碍

  6、创造短期成效

  尽快取得一些看得见成果的胜利

  7、不要放松

  取得最初的成功后要加倍努力，不断地进行变革，直至愿景变成现实。

  巩固成果

  8、打造新文化

  坚持新的行为方式，确保它们成功并且日益强大，直至取代旧传统。

• 如果“负面性”能从儿童身上得到解决……

  作者：浪否 发布时间：2023-12-14 16:29:14

  没想到，想一个词去归纳

  梅兰妮•克莱茵（Melanie Klein，1882—1960）

  在

  《儿童精神分析》

  里要说明的问题是那么的难。因为克莱茵要论述的并不只有一方面：抑郁、焦虑、施虐（暴力），等等。或许“负面性”勉强可用。

  

  研究儿童精神分析的并非只有克莱茵一位。尽管她自称是弗洛伊德精神分析追随者，但弗洛伊德的女儿安娜·弗洛伊德也曾对儿童精神进行过研究分析。两者的共同点是，都曾饱受情绪疾病煎熬，接受过长期的精神分析治疗；在开启她们儿童精神分析工作后，都从身边人入手，即孩子们是她们观察和研究的个案。不同点是——简单地说——安娜更关注自我，认为“防御机制是保护自我免受焦虑侵扰”，而克莱茵重视超我抑制，认为婴儿与母亲存在着复杂的客体关系，而婴儿乃至儿童，都承受着施虐阶段下的被害焦虑，也因此对母亲产生着罪疚感。克莱茵开创了

  游戏治疗儿童精神

  的方法，而关于游戏启发儿童联想方面，安娜则并不认同。

  暂且不论克莱茵的儿童精神治疗法对当时的治疗者是否有用，但她的理论在当时确实产生很大反响，并因此拥有一大批她的理论追随者，甚至他们还与安娜的理论追随者发生论战。在克莱茵的这套儿童精神分析理论中，让人印象深刻的是她将性与儿童联系起来，并认为儿童产生某些不寻常的情绪或举止，根源在“性”，甚至还提到“儿童也拥有性生活”，而“婴儿的自慰是很平常的”。

  这般先锋言论如今看仍觉得震惊。但克莱茵的论点不是天马行空。她的理论是立足于弗洛伊德成人精神分析（性）而展开，重点在于俄狄浦斯冲突对儿童早期超我的影响，不同于弗洛伊德的原始自恋，克莱茵认为人的焦虑与生俱来，且是“对内在死本能的直接回应”。用生死本能诠释儿童的焦虑因由，亦是克莱茵儿童精神分析的开创点之一。

  值得思考的问题是，婴儿或儿童真的具有内在的性意识吗？克莱茵认为婴儿或儿童，能意识到父母交融时刻的关系并为之恐惧，而焦虑的产生也由此而来。例如，与其说孩子害怕“内射阴茎”不如说害怕在母亲体内的“内射阴茎”，孩子们所作出的负面性反应都是针对这样的害怕的。包括对同性恋的理解，如果男孩能克服对母亲体内“内射阴茎”的想象，那么就能从心理上解决修复母亲身体的渴望，从而由同性恋转为异性恋。这让人不由想到埃莱娜·西苏的《美杜莎的笑声》，其中提到男性对同性恋产生恐惧与抗拒，是因为他们接受了“单一阳具”的规训，必须远离被女性化的人与物。克莱茵与西苏的思考当然没有什么关联性，如此比较只是为了看出西方对男权符号的一些理解。

  总体而言，克莱茵的儿童精神分析理论至今仍算大胆的、超前的，它在当下如果用于临床实验是否能有新的或者良好的效果，需要专业医生才能回答。但如果只是普通父母，希望在克莱茵的理论中找到解决儿童问题的答案，似乎困难不小。