帕特里克的登月之旅 pdf mobi txt 2024 电子版 下载

《帕特里克的登月之旅》为《墨菲绘本（中英文版第一辑）》系列图书之一，书中描写了小男孩帕特里克的一次奇妙的登月之旅。《墨菲绘本（中英文版第一辑）》所选英文既保持了地道英语的语法习惯、原汁原味，又通俗易懂，用词简练、颇具韵律，使孩子们受益终生。书中所选故事想象力丰富，潜移默化中启发小读者的想象力、培养良好情商和生活习惯，寓教于乐、幽默诙谐。

孩子，你梦想过到月球旅行吗？这可是小男孩帕特里克的梦想啊！让我们一起跟随他造一艘火箭，进行一次登月的冒险。看看他在旅途中都发现了什么不可思议和终生难忘的东西呢？

《墨菲绘本（中英文版第一辑）——帕特里克的登月之旅》配有英语音频、点读书等数字化功能，适合3~8岁小朋友及家长们选用。

无

Paul Murphy (保罗·墨菲)，爱尔兰人，在中国定居10年

毕业于贝蕾佛蒙特教育学院

绘本师，插画师，英文老师

原大连贵学青少英语校长

热爱阅读，具备天文、地理、考古、历史、人文等多学科丰富的知识

长年与中国孩子接触，让他以一颗孩童般的心去思考，并创作出适合中国儿童阅读的绘本

绘画风格细节丰富，充满创意和想象。大胆的故事设计，让孩子体会“阅读”画面的乐趣，脑洞大开

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书摘插图

前言

无

• 作者：明峨 发布时间：2015-05-12 16:37:59

  起码第一册很扯

• 作者： 发布时间：2024-01-21 14:47:56

  3-4岁的我就不做评价了吧

• 作者：鱼肉 发布时间：2011-01-19 19:29:58

  服部你……

• 作者：未来神秘9号信 发布时间：2020-01-16 13:37:08

  雪花飞，飞满天。哥哥说他好像糖，弟弟说他好像盐。小妹妹，尝了尝，不甜也不咸。

• 作者：无事发生 发布时间：2022-05-14 19:52:51

  图书馆，很详尽了。

• 作者：炙热幽兰 发布时间：2014-09-20 09:05:29

  玩传奇的都不上豆瓣的吗，可惜当年影游一体化的概念在国类还没怎么提，这本书要是拍了盛大也不用望着微微一笑很倾城黯然忧伤了

• 提笔没思路，行文没逻辑？思维导图法，给你完整高效的写作解决方案

  作者：满上 发布时间：2019-08-25 19:59:52

  随着开学的脚步越来越近，家长们不仅开启了一轮查作业大战，对于孩子学习的吐槽和焦虑心理也一并复苏。谈到对学习的担忧，家长们说得最多的就是“如何提高作文能力”和“如何让孩子不玩游戏”这两个话题。

  提笔没思路，行文没逻辑，语句不优美，思想没高度......如果说孩子身上的这些写作难题，成了所有家长们头疼的关键。那对游戏的痴迷则是家长们的一块心病。

  若是你问孩子：“做什么事情最有意思？”

  我想，大多数还的答案恐怕是——玩游戏！众所周知，游戏对孩子的吸引力有多大，很多孩子沉迷于游戏无法自拔，曾听到有父母感叹，若是孩子对学习有对游戏那么上心，该多好！反过来，也有很多孩子会想，如果学习能够和玩游戏一样有意思就好了！

  为什么游戏的魅力如此之大？

  相较于写作而言，游戏的巨大优势在于，简单，很容易让人得到满足，进而获得成就感。而写作文不仅耗时长，结果还不能保证，当然换谁都选择玩游戏了。

  有没有一种方法，能够让孩子像喜欢玩游戏一样喜欢写作文呢？

  带着这样的疑问，我去书店翻看了很多的作文辅导书，都没有找到满意的解决方法。直到遇见王明欢、孙易新著的《小学生思维导图作文课》，被书中的的写作方法和理念所吸引——思维导图作文课，激活大脑中灵感最亲民的配方。

  

  在《小学生思维导图作文课》一书中，“明察秋毫，下笔有神”系列线上写作课创始人王明欢老师通过多年心理学、教育学的学习与实践，提出：想要写好作文，首先要让孩子喜欢上作文。怎么喜欢？或者说怎么让让孩子在写作时找到乐趣？就是想尽一切办法让写作变得简单，有趣，让孩子在更短的时间内获得表达的满足。

  写作最重要的部分是灵感的激发，乐趣是灵感诞生的基础，思维导图是找灵感最亲民的配方。

  《小学生思维导图作文课》的另一位作者孙易新老师，多年聚焦关注思维导图领域，研究和梳理思维导图在人们工作、学习、生活中起到的正面作用。是英国博赞中心第一位华人讲师，将思维导图引进华人世界的首倡者，积极从事思维导图法相关学术研究，并致力于将最新的研究成果推广至教育界。

  一、为什么孩子看了很多书，写作能力却没有提高？

  学数学还有个标准答案，学英语还能背单词，这写作文，根本找不到正确答案，辅导孩子的时候真的是很无力。你要是放任不管吧，这作文偏偏又很重要，占着那么高的分值。都说要让孩子多阅读，可那么多课外书看了，这作文还是没见长进......不得不说，这段话道出了大部分家长的心声。

  为什么孩子明明看了很多书，写作能力却没有提高？

  美国教育心理学家盖聂在《学校学习的认知心理学》一书中指出，

  从信息处理的观点，可将阅读理解的历程分为解码、文义理解、推论理解及理解监控四个部分，这四个部分在阅读的过程中是同时进行的。

  解码：

  是指认识书本中的文字，并对它产生意义。

  文义理解：

  简单地说，就是了解句子的意思。

  推论理解：

  是指学生阅读文章之后，对书中所要传达的知识内容有更深层和更广泛的理解，包括统整、摘要、精致化。

  理解监控：

  是一种系统性的后设认知技巧，具备良好阅读能力的学生，理解监控会在整个阅读期间持续。设定阅读的目标，并选择适合的阅读策略来完成目标，阅读之后检核阅读效果，不能理解的内容，会找出原因并采取补救措施。

  由此可以看出，如果只是一味地阅读，孩子不见得就能把文章写好。只有进行深度阅读，掌握文章的结构，理解诠释评论与比较分析文章的内容，才会在无形中培养写出好文章的基本素养。

  思维导图是一种运用左右脑心智能力的学习与思考方法，让我们充分发挥想象力、融入情绪感受的同时，也能兼具缜密的逻辑结构，因此被许多中小学老师视为提升阅读理解以及培养写作能力的好方法引入课堂。

  二、思维导图法的原理与操作技巧

  说到思维导图，很多人第一想到的是“漂亮”的笔记工具——有图有颜色，结构比起我们常用的括号图要更清楚一些。若是你学习了思维导图后，便会发现，这个工具不但可以做读书笔记，还可以在短时间内激活大脑的灵感。更重要的是，由于它结合了全脑的思考，又能连接生活中几乎所有的话题，特别适合学生使用。

  通常，我们记录思考的方式是从左写到右，像做笔记，或者列清单。思维导图则完全相反，它模拟的是大脑真正的思考方式，鲜活、跳跃。以直观的构图、图解方式，采取树状结构与网状脉络，描述多个概念之间的关系，帮助我们激发创意、梳理知识脉络，可以有效提升大脑的思考与学习能力。

  在《小学生思维导图作文课》中，对于思维导图法的运用技巧提出了四点：

  1. 关键词：词性上主要是名词，动词次之，辅以必要的修饰词。构思结构以及素材时，只要写出能够触动写作灵感的简洁关键词作为写作提示即可；数目上尽量掌握一线条一个词语的原则，使写作的内容更具有自由度与结构性。

  2. 结构：以一个中心主题即作文题目，向四周展开写作的方向；层级结构上，以扩张广度的水平思考、延伸深度的垂直思考，展开作文的写作内容，并以关联线条指出不同概念之间的相关性。

  3. 颜色：线条文字的颜色功能，除了视觉上的区分效果外，主要是通过色彩表述自己对某一主题、类别的感受，激发写作时的创意。

  4. 图像：插入图像的作用是为了凸显写作重点。图像的选择需要与文字表达的内涵相关，以进一步激发情绪感受，让文章更显优美。

  思维导图法是从一个中心思想向四周扩展出广度与深度的水平、垂直思维，这对于文章写作的结构、立意取材、修辞等技巧的增进有着很大的帮助。

  三、灵感练习，手把手教作图，分布找灵感

  在《小学生思维导图作文课》一书中，王明欢老师总结了5个日常生活灵感训练，针对不同作文体裁设计了13个写作灵感训练，并且精选了44篇写作范例，为我们意义剖析。

  在日常生活灵感训练的灵感花园中，王明欢老师从灵感练习、灵感秀场、思维导图点评三个部分展开。灵感练习，分步骤详细讲解一个标题下的思维导图制作方法；灵感秀场，要求依据灵感练习，根据自己的实际情况画出你自己的思维导图；思维导图点评则是对一些做些进行点评，指出亮点。

  写作灵感训练则是灵感练习，下笔有神，话题写作案例点评，点评围绕中心思想、行为思路、魅力语言三部分展开。

  如果说讲解步骤还有什么不理解的地方，在范例分析中，又是一次详尽的学习机会。

  写作的灵感源自知识与经验的积累。我们在写作中常常会提及素材收集整理的重要性。很多孩子之所以一些作文就大脑一片空白，很大一部分原因也是在于日常学习和生活中缺少对信息的收集和整理。

  思维导图除了在作文实际写作构思中的应用，还是收集和整理信息的高效工具。它可以通过一些主题来刺激我们的记忆。并将关键信息分类别进行呈现，构建起一张张记忆的网络。这一张张记忆的网络，就是我们庞大的素材库。

  建立了这样的网络素材库，无论遇到什么样的作文题目，只有想到网络中的任何一点，整个网络体系都将会自然而然地呈现在我们的脑海里。所谓的灵感也会源源不断地在我们的大脑中产生，汇聚与笔端。

  《小学时思维导图作文课》是一本以新课标为基础，让孩子遇见灵感的思维导图法作文辅导书。思维导图可以帮助孩子激发创作灵感、整理写作思路，解决作文没有素材、构思慢、内容空洞，千篇一律等问题。

  书中的日常生活灵感训练和写作灵感训练，为还在因写作发愁的小学生及家长们提供了完整高效的写作解决方案。帮助孩子们建立以创造力为核心的心智模式，轻松写作，快乐学习！

• 一本信息领域大学生必读的好书

  作者：瓜爹子 发布时间：2012-06-04 20:03:44

  大学三年，聊天时有时会听到一些奇怪的言论，比如：“现在学的这些东西有什么用，大学怎么都教这些过时的东西。”诚然大陆学校有时会教授一些过时的东西，譬如听说有的学校还教授vb和fortran这样的语言，但我知道这话常常针对数学、通信原理、数电、模电这类的基础理论的，背后的潜台词是：“工作以后都是用现成的芯片、工具，这些几十年上百年历史的理论能有什么用。”说这样话的人通常都没有任何学习的觉悟，除了为对付考试啃一啃课本，他们从来不愿意去翻任何知识性书籍，也从来不会好奇他们学的这些基础理论到底有什么作用，他们恨不能直接学一门类似于“嵌入式开发”这种实用的技术，然后最好这门“技术”能一劳永逸管一辈子饭碗呢 。

  每一次我都想反驳，可我又没法反驳，因为我也说不清楚这些基础理论到底是如何服务于具体技术的，而它们在实践中又为什么非常重要。所以当读到吴军博士的这本《数学之美》时，我发现这本书解答了我和很多学IT的本科学生长期以来的困惑，连续两天手不释卷读完，深深被书里精彩的内容吸引住了。

  个人感觉这本书非常适合信息领域大三、大四阶段的学生阅读，读得早了，会因为有些课程没有学过不能读懂或者读来没有感觉，读得迟了恐怕就会感慨怎么没有早点读到这本书。

  我们本科阶段学习的那些"线代、统计、图论、通信原理时常常会怀疑这些理论到底有什么用呢？读了这本书算是长了见识，原来这些理论还可以这么玩。比如计算机自然语言处理可以抽象成非常简单的通信模型和统计学模型，然后一个简单条件概率公式加上一个马尔可夫假设就可以做到机器翻译和语音识别......比如简单的布尔代数就是支撑搜索引擎索引的数学基础，一个漂亮的page rank矩阵乘法迭代加上一个非常符合直觉却有信息论支撑的TF-IDF公式，就可以非常大程度地改善搜索结果的质量......比如余弦公式竟然能够用来做新闻分类!？线性代数除了可以用来解方程组，那些莫名其妙不知干嘛用的特征值、奇异值居然可以用作内容聚合分类!？

  读了这本书之后才真心信服，原来这些数学知识除了用作科学家们的头脑游戏以外，确实有非常令人惊叹的实际应用。得益于吴军博士深入浅出的宏观讲解，和恰到好处的细节展现，读者很容易能感受到，数学纵使在计算和证明上有许多繁琐巧妙的细节，但数学模型本身却是高度简洁高度具有概括力的，一些看似毫不相关的领域居然可以用同一个简单的数学模型来构建（比如新闻分类背后的余弦定理）——我想，这大概就是所谓的数学之“美”了吧，它是纷繁技术细节背后最曼妙的骨架，没有一丝累赘，简洁、和谐、有力。

  读这本书的过程也是数学建模思维训练的一种训练，相信很多参加过数模训练的同学都会同意数模训练在思考实际问题时带来的好处。阅读本书，更能体会到数学建模思维在工程实践领域中的重要作用。作者在书中数次提到，在工程领域有时候靠瞎凑也能够得到一个凑合可用的结果，但长期来看维护这些瞎凑搭起来的东西代价非常巨大，不仅结构混乱丑陋，而且由于说不清瞎凑背后的道理，在以后的修改维护时也根本无从下手；反之，如果从更高的数学模型层面去抽象问题，去寻找一个正确的模型框架，就可以有条理地慢慢去填充细节，逐渐达到完善。这样的解决方案不仅能达到需求，而且结构清晰道理明了，便于日后的维护和修正（这大概也是数学之美的另一种表现吧）。作者在后记里是这样说明他的写作意图的：“我更希望让做工程的年轻人看到信息技术行业正确的做事情的方法。”作为一个写代码和做实验常常没有厘清框架思路，在实验中用凑来得出正确结果的学生码农，读到这些教诲时，我感到十分汗颜。

  关于用数学建模思维去宏观把握问题的研究方向，书中的一个例子让人印象深刻：作者介绍了用信息论的模型来思考如何改善搜索引擎的结果，即改善搜索结果的本质是引入更多的信息，所以在信息不够的时候应该做的是如何多问一问用户，除此之外在细节处玩弄数学公式和算法是不可能有效果的，而更糟的结果是引入人为的干预——它在满足部分用户的需求同时，必然使其他用户得到更糟糕的结果。

  这本书同时也是一本科研方法论的启蒙读物。本科阶段，我们接触科研的机会并不多，即使参加了一些大学生科研立项活动，在这方面也不足以得到足够的视野。这本书在介绍信息技术背后数学原理的同时，也讲了很多技术背后科学家们的故事以及他们从事科学研究的方式方法，故事生动翔实富有教益，是一本优秀的科研方法论读物。书中富有启发的故事有不少，比如：通信领域出身的贾里尼克教授采用通信领域的模型方法打破了传统计科基于规则的思维，为自然语言处理建立了统计学模型的框架，这个故事给人的启发是跨界思维和学科融合非常重要，因此很多知识即使看上去没有直接用途，也不要轻下结论，广泛地联系和运用所学的知识，并且用数学思维去抽象和提炼它们，找寻共通点，常常会有了不起的创造。而辛格博士和托勒密地心说的故事，告诉我们简单的模型常常有效和快捷，而非常复杂的模型不仅繁琐，而且常常是走错了方向。

  “道”是做事的原理和原则，“术”是具体的做事方法。吴军博士在书里的一段话使我深感认同：“这本书的目的是讲道而不是讲术。很多具体的搜索技术很快会从独门绝技到普及，再到落伍，追求术的人一辈子工作很辛苦。只有掌握了搜索的本质和精髓才能永远游刃有余。”回到这篇评论的开头，很多人希望躲开抽象和看似玄虚无用的道，直接掌握一门一劳永逸的术——可惜这样的捷径却是没有的，如果有的话，大概就是认真地去学习体会那些道，然后再用道来指导这些不断变动似乎永远难以追上潮流的术吧。

  嗯，学好数学，天天向上。