高中生物(BX1分子与细胞新课标)/40分钟同步精准练 pdf mobi txt 2024 电子版 下载

本书配套上海市在2021年全面推开的高中新教材，配合学生课时练，专题练，帮学生巩固所学知识，强化提高。并以高考等级考内容为导向，保证学生进行有效训练，不走偏，不深挖无效难题。本丛书是在深入研究近几年高考等级考命题历史，总结新高考命题趋向之后编制的同步类教辅。应对高考试题需要把握高考命题趋向，熟悉高考每一个考点的考查难度。本书以课时内容为起点，高考考查内容为终点，通过【基础巩固】【提高训练】架设起点和终点之间的桥梁，让学生在三年的点滴学习中积累应对高考试题的能力。

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书籍介绍

本书配套上海市在2021年全面推开的高中新教材，配合学生课时练，专题练，帮学生巩固所学知识，强化提高。并以高考等级考内容为导向，保证学生进行有效训练，不走偏，不深挖无效难题。本丛书是在深入研究近几年高考等级考命题历史，总结新高考命题趋向之后编制的同步类教辅。应对高考试题需要把握高考命题趋向，熟悉高考每一个考点的考查难度。本书以课时内容为起点，高考考查内容为终点，通过【基础巩固】【提高训练】架设起点和终点之间的桥梁，让学生在三年的点滴学习中积累应对高考试题的能力。

• 作者：透明 发布时间：2016-08-28 09:48:45

  都是理论没有实操，读得好辛苦……

• 作者：Sundance小千 发布时间：2018-10-02 00:12:01

  为了练拳买的地摊文学

• 作者：Shirley 发布时间：2022-02-14 21:27:26

  知道了光年不是最大的距离单位，还有百万秒差距这个天文度量衡…以及略懂了一些黑洞虫洞的概念，以及星球的坍缩。最小的物质夸克，回顾了曾经学过的质子中子等等。

• 作者：Elfin 发布时间：2018-01-31 10:57:42

  蓝蓝的诗歌关注着那些微小的事物，赋予了它们深刻而广博的意义。

• 作者：kino 发布时间：2014-12-10 20:51:25

  词人的字里行间总透着特别的韵味。

• 作者：∞ 发布时间：2023-07-15 23:28:08

  系统、全面、经典，可读性强，易于入门。

• 你真的“知道”吗？

  作者：小赵会有狗的 发布时间：2022-04-09 12:26:46

  发达的互联网，爆炸的信息，使现在的我们获取“知识”如此简单；义务教育普及，高等教育学校扩招，使普罗大众的“知识”素养普遍提高。然而，对你所“知道”的你真的知道吗？

  译林出版社出版的牛津通识读本《知识》为我们普及了知识论，首先“回顾知识论历史上的重要进展，而后就将引向这一领域在当代的核心竞争。”本书从怀疑论、勒内·笛卡尔的理性主义和约翰·洛克的经验主义等十分广泛的观念开始介绍了知识论领域的思考和探索，兼有因果理论、追溯理论、不变论、语境主义、封闭原则、盖梯尔反例等专门的概念论述。知识论的发展是螺旋式上升和波浪式前进的，通篇读下来，后人对知识的探索是在前人的基础上进行否定之否定，虽然有很多“旧瓶装新酒”，但是随着研究的深入，对知识的认识总是会上升到一个新的层次，本书的论述让我们对当代知识论的一系列问题有了清晰的认识和整体的了解。（PS本书内容专业名词较多，但是运用了通俗易懂的案例、幽默诙谐的漫画和清晰的图表进行解释说明，因此，对于没有哲学基础的读者亦是友好的。）

  读完本书，证言知识是我非常感兴趣的一章。在知识的领域，我们的存货都是二手的，我们依赖于“证言”才能掌握很多事情。作为一种独特的知识来源，证言可作为一种独特的认识路径。里面有这样一个案例非常有意思，让我读到此处停下思考良多：为反驳拉基的“水桶”理论，作者举了这样一个例子：一个老师对她所教授的科学理论有所怀疑，他是一个创世论者，但是需要按照国家课纲要求把自然选择的进化论教授给他的学生，如果信任这位教师的学生在其证言的力量下相信了进化论，这些学生也获得了自然选择的相关知识。按照拉基的观点，一个自己还没有“满满一桶水”的人传递出了比自己所拥有的更多知识。这个案例让我想到作为一个老师，我们接受到的理论就是“要想给学生一碗水，自己先有一桶水。”如果你自己所教授的东西自己都不相信的话，会把学生引向哪个方向；如果你自己的“证言”是错误的话，会不会在他的成长的路上绊倒他？所以，不单是案例中的“知识”，为着真理，老师要说正确的话，做正确的“证言”。

  回到本书，所以于很多人而言，按着他所知道的，仍是不知道的。

• 没有认真修订的新版本

  作者：李木木 发布时间：2023-01-10 14:58:20

  太失望了，作者打着根据民法典修改的幌子，正文绝大部分内容还用旧法表述，整体行文也根据旧法体系的思路进行表述，根本没有按照民法典和民法典担保制度司法解释所表现的新发展进行全面、实时且认真的修订。作者以脚注和在正文处复制粘贴法条的形式表现新法内容，这是欺骗读者，更是学术懒惰的体现，这不应该是一位法学专家应有的学术态度。

  本书第三版和第四版我也读过，第二版也粗略翻过，第二版在当年是质量上乘且权威的担保法著作，而从第三版开始，作者就不认真修订了，到现在的第五版，作者一直都停留在第二版的内容上。当然，从整体上来说，中国的担保制度没有大规模的颠覆性修改，但是最近十年，尤其是九民纪要公布前后，担保制度也有很多新发展，民法典及其司法解释施行两年来，对这些新发展有所继承和发扬。虽然不能说作者对这些新发展没有任何关注，但至少从内容体系和行文表述的与时俱进上，作者没有体现出应有的重视。以第五版的内容来说，我还不如去读第三版，然后自己根据新旧法对照表找出新法对应的规定，这样还会印象更深刻些。但是，如果是这样，读者为什么还要买这种第五版呢？

  退一步讲，作者即使不关注或不重点表述新法体现的新发展，全书正文也要以新法表述为主，在必要处指出新旧法的不同。而像作者这样，以旧法表述为主，容易使读者对法的时间效力产生错误的认识。我最近也读了另外一个作者根据新法体系写的担保法著作，那位作者根据法理和民法典时间效力司法解释等规定，着重讨论了新旧法适用问题，这对处于新旧法交替的我们，有很强的指导意义。而本书作者却不关注这些新发展，仍在书中保留和重点阐述95年担保法时间效力的讨论，实难让我对作者的态度产生认同。

  我无端揣测和不合理推断一下，是否由于作者已经脱离了审判一线，就不关注最新的司法发展了？是否由于作者转向了高校任职，就沾染上了高校某些专写大而空著作的恶习？是否由于作者受到了出版社编辑的不良影响，不得不跟风这波不必要更新著作的不良趋势？

  虽然本书有很大缺陷，但是本书从整体结构和体系逻辑上，对理解担保制度还是有益处的，尤其是对初学担保制度的法学生，以及对担保制度理解不深、不系统的实务工作者，具有正面的指导意义。因此，我对作者还抱有很大的期望，希望他能保持初心，不要被社会不良趋势所影响，用自己的学识，更新出一部本时代优秀的担保制度著作，同时又能经久流传，对后世产生影响。