2019.年李正元·范培华考研数学数学复习全书.数学一 pdf mobi txt 2024 电子版 下载

科目包括：高等数学部分；线性代数部分；每章均由以下四个部分构成：一是内容概要与重难点提示，使考生明确本章的重难点。二是考核知识要点讲解，本部分对大纲所要求的知识点进行了全面阐述。三是常考题型及其解题方法与技巧，对常见题型进行归纳总结。四是题型训练及参考答案。

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• 作者：吼！ 发布时间：2015-10-20 23:14:49

  #工作智慧拾遗# EXCEL能力决定加班时间长短，PPT能力决定晋升速度快慢。

• 作者：海阔天空祝沽笙 发布时间：2016-02-21 23:22:12

  其实严格说来这不是一本按传记体例写作的“传记”，倒更像是一系列人物组画式的漫笔结集。本书最大的好处是附有多张彩图，包括巴金先生的照片、书信以及与他有关的伴侣、朋友等的相关影像资料，部分弥补了作者在写作上过于疏松的遗憾。

• 作者：小汤圆 发布时间：2022-08-27 22:10:47

  这不是渣男的伎俩吗

• 作者：巨米雨 发布时间：2015-11-03 21:03:54

  小学的时候，发的新书里面都会包含一本课外读物，当时很是喜欢，每学期发新书最盼望的就是这本课外读物，现在家里都还留有几本，只是可惜那书里经常都是节选片段，读起来很不过瘾。这本《给孩子的散文》就让我想起了我的课外读本，最喜欢的一篇是闻一多的《贾岛》，说贾岛是唐代的清凉和酸涩，是整个人生的版面，犹如一日之中有夜，四时中有秋冬，是‘叩齿坐明月 搘颐望白云’，书里还有篇《金字塔外：死与蜜糖》，配合着《贾岛》来看也很有意思，说金字塔是死的表征，埃及人一辈子都在说死，但是中国人却避讳，不爱提也不敢提，民族性格和民族文化相生相息，不过在稍后的一篇散文里倒是有作者说如果没有死，在这个世界上，我们的生将是一次多么不光彩的欠债不还。这样三篇连起来看，倒确实是很有趣。当然，如果觉得谈生死太沉重，还能读读汪曾祺写吃。

• 作者：米兰小云 发布时间：2023-08-08 09:32:04

  @既下山

• 作者：sixbang 发布时间：2016-05-24 11:33:06

  照着书里的教程练习了一段时间，效果真真切切地感受到了，另外书里的训练计划也特别实用，不错

• 相当不错，除了一些翻译的问题以外

  作者：ccie14412 发布时间：2007-01-21 13:10:29

  发现译者的一个低级错误：P212,图20-4中的文字“能够发送ASAP”，ASAP是“As Soon As Possible”的缩写，估计译者不知道ASAP是什么意思，而以为是个什么技术名词，所以就没有翻译，低级错误啊。

• 启发式问题：问比告诉要好！

  作者：水滴石穿 发布时间：2017-10-02 11:13:48

  《十几岁孩子的正面管教》，简.尼尔森著。第4章如何让错误成为学习的大好机会。P55启发式问题：问比告诉要好！

  国庆首日午餐，我家餐叙时间又到了。儿：上次有班干部当着全班同学面顶撞了唐老师。妈：那你们这样做不对，你们应该尊师，你应该明白他是错的。

  我开始问问题：1.整个详细过程是什么？前因后果？同学们当时反应？还有什么？为什么？是否百分之百同学赞同他？家长们会怎么看？学校从管理角度会怎样看他？你们高中时会怎样想唐老师？有了自己职业后怎样想唐老师？80岁后怎样想唐老师？2.若是在复杂的战场上，唐老师想带你们向左冲，他喊你们往右冲，同学们会听谁的？你自己向左还是向右？

  在不断问答式对话中，儿不断修正自己，由偏激向客观，由单一向理性冷静，自己逐步认识到唐老师是管理行为，又有爱。班干部带情绪，反应欠妥。长远视角来看，师生都有爱和深情。

  今早（10月2日），早餐时间，我给他分享了我自己中专时故事，竟有同学在班会上跳出来要取代李老师当班主任（男老师，师大历史系刚毕业，人生第一次当班主任，给我们倾注无限的爱，要求也很严），后来在女生和几位成熟些精神领袖的工作下，我们真诚向老师道歉，请他重新出山。当然，吾师也从此事中思考和调整，将爱和严结合得更好。师生从此更加融洽，互相更负责任。我还说了李老师在我们毕业时，在广东是如何帮我们找工作的。他把我的档案带到了广州，帮我找好了荔枝之乡从化县图书馆，广州大学图书馆等工作，几次打长途通过门卫劝我过去工作，说广州好美，街上好多榕树，花开了好漂亮。为了我，他还在公交车上被小偷偷去了身上所有的钱。家是农村，一个刚参加工作的年轻人，多大的损失，后来我才知道！我把此事件中几名主角现在的去向，我们现在和李老师的感情和交往都告诉了他。

  看得出，我昨天对他的提问和今早的分享，对他震动还是很大。

  读书及运用体会：1.调正理念：错误是生活和成长的有机组成，是正常的。对其不反感逃避，可兴奋视为机会，是学习处置技能和成长他我心智的过程。2.家庭教育更要注重长远效果而非短期解决，即要立足提高家庭成员的各种思考和处理问题的技能，面非情绪面子之争。所以要和善而坚定，有爱而冷静，各自负责而非解救包办。这点，与唐益东老师等老师的想法不谋而合，即尽量冲减填鸭式教育不足，立足孩子们长远发展，加强课堂互动，训练调动孩子们思考创新能力。3.启发式问题能帮助家庭成员探究选择带来的后果，而非强加。可帮助成员自己思考及选择更好的解决问题的方式，而非情绪化单一化从众化惰性化。4.我的创新点：提问时可提及多个时空群体视角怎样看这个问题，如同学、家长、学校、社会、外国人等；你、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等；过去、现在、将来等等等。目的是促使成员回归理性客观。