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• 作者：Becky 发布时间：2016-01-26 13:43:55

  看了电子版略有删减

• 作者：蜂蜜棒冰 发布时间：2015-05-05 17:55:09

  还没看够，唉

• 作者：重金属海王星 发布时间：2022-01-05 17:14:00

  2021年NO.2

  太多的那啥词长评无法被微信接受……第二本的内容基本属于唇枪舌战了一整年，作为第一阶级的某人加入豪华骂战。总觉得作者还是针对性的做了简化，所以纷繁的局势看起来没有很乱。

• 作者：UUP阿普 发布时间：2020-08-19 16:47:08

  很有趣的故事，最后的和解也是很值得回味的。

• 作者：熊猫胖胖 发布时间：2012-04-03 01:11:48

  大四时候买的书，算是对会计工作的入门了解吧。介绍了与会计工作有关的常用的法律法规，对门外汉来说来说还是挺实用的。

• 作者：Snoopy 发布时间：2010-04-09 14:17:01

  西点精神…或者说军人的精神…果断是值得推崇的！

• 我们为什么要教育孩子

  作者：青鸟 发布时间：2017-02-23 11:42:05

  直到今年，细细算来，类似《正面管教》等各类教育书也看了十来本，各种教育孩子的书看了也不算少了，有理论，也有方法论。

  但自己心中的很多问题，不仅没有找到答案，而是越来越迷惑，迷茫，感觉自己像一个旅人，知道自己要旅行，准备好了地图，行装，却不知道要去的目的地在东南西北哪个方向。

  教育孩子的路上，始终没明白自己的方向在哪里，原则和底线在哪里。

  有些问题是，我知道方法，但不知道为什么要这么做时，所有的方法成为毫无感情的工具，没有让彼此成长。

  直到自己硬着头皮花了整整四个白天的时间，精读完阿德勒的《儿童教育心理学》才明白了其中“其所以然”的部分。

  1.教育的出发点：从孩子的角度去理解世界

  现在正面管教和儿童情商教育等书里都主张，在孩子产生情绪时，要和孩子共情，从孩子的角度理解孩子。

  为什么我们要这么做呢？

  阿德勒在书里说，“人格的整体性及其独特的生活目标和生活风格不是建立在客观现实的基础上，而是建立在个体对客观事实的主观看法的基础上。”

  一言蔽之，就是 “我眼中的世界，只是我认为的样子。”

  这就是为什么我们给孩子解释了一大堆，孩子还是听不进去。不是孩子不听话，而是我们没有理解孩子的世界，没有看到孩子看世界的眼光。

  2、教育的目标：确保孩子不会失去勇气

  在之前，我总认为，教育就是为了让孩子拥有好的品质和独立的能力。在看完这本书，才明白，这些都不是我们的终极目标和根本。

  阿德勒书中表示，教育的目标就是确保孩子不会失去勇气。在孩子失去勇气时，帮他们重新获得勇气和信心。

  这句话看起来，很简单。但仔细想想，就会明白，我们所看到的那些品质和能力，其实都是一种结果，而让孩子拥有勇气才是根本动力。往往我们在为了达到这种结果的时候，偏离了教育的根本。

  比如，我们家长为了培养孩子负责任，独立的品质，要求孩子自己洗衣服，自己收拾玩具时，采用的不是鼓励的话语，而是威胁和命令的话语，强行要求孩子自己去做，不顾及孩子的情绪。

  这样的做法，或许能够达到自己想要的结果，但往往却让孩子失去了自己独立的勇气，他没有从其中体会到任何快乐，一切对他都是负担和消极影响。

  试想，一个缺乏勇气的孩子，他还会对这个世界抱有积极探索的欲望吗？一个缺乏勇气和信心的孩子，有多少自我追求的动力呢？

  3、教育的态度：温和而坚定

  可能有些家长会说，那在教育孩子的过程中，就应该多表扬孩子，才能让孩子有勇气和信心。

  到底，我们和孩子沟通的过程中，应该什么样的态度呢？

  书中有案例，说明了，在教育孩子过程中，过于严厉，会让孩子丧失勇气。而过于温和，又会让孩子形成依赖心理。

  合适的，往往都不是轴线上的两极。

  家长应该是以温和的态度，坚定自己的立场。

  总体来说，这本书算是经典，是一些其他育儿书籍的源头，更重要的是，它让我们记得理解孩子，需要从孩子的角度去看世界。

• 阅读体验赞到上天了！

  作者：南山南山南 发布时间：2017-06-13 23:44:55

  本书2002年出版，作为一本“科普”书，它不可避免的最致命的缺点就是理论过时了！

  作者主要是想把平行宇宙的理论和其他三个理论，即波普尔的科学理论、达尔文的进化论和图灵的计算机理论联系起来，构架成一个完整而自洽的世界观。问题在于，作者对平行宇宙理论这一前提的论证就是脆弱的，现在对双缝实验早已有更好的解释，而本书完全错过了量子物理学的爆发阶段。关于一些错误的论据，作者自己也在再版发行中承认了。很遗憾，这使得整个的论证言轻势微。

  但是！我要说但是了！知道我的人一定懂，我如果评价一个东西先说它一堆缺点，那肯定它在我心中的地位是老高老高的，我既然先抑了，后面恐怕就要扬上天了。

  是的！哪怕它论据错了，哪怕它论证牵强了些，对于我这个本身就对一切科学理论一知半解、对前沿研究朦朦胧胧的人来说又有什么影响？我只知道：读这本书让我爽翻了！

  因为毕竟它是在构建世界观，哲学内涵其实胜过过科学内容，而如果从哲学论证的角度评判，此书的逻辑之严谨、语言之精准简直让我不受控制的加重呼吸。光是第一章作者一步一步地让你相信“任何一个人类都是有可能掌握万物之理的”这一部分就足以让人心跳加速、血脉贲张！他就是有这种环环紧扣的逻辑构建能力和说服力极强的语言技术，让人不由自主地顺着他的思路思考，一步一步地说服你。我认为本书逻辑表现最为抢眼的当属关于时间旅行的论证，这一节推理层层深入、逻辑严丝合缝、结论叹为观止！毫不夸张地说，阅读此书时我总是要停下来喘口气平静一下才能接着读下去，头脑风暴剧烈到耳鸣，而时间旅行这一节我中途甚至三遍从头读起。

  另外，字里行间你能看出这个作者非常乐观自信，毕竟大胆到说已经找到了多个领域各自理论的共通之处、找到了万物之理！狂妄至此，可他的论证却又冷静沉着充满了知识和智慧，就像一个有着少年心的老人。最让人感动的是很少有像大卫一样这么一心一意希望读者读懂的作者，目录索引做得清楚极了，每一节后都有名词解释和小结，而每一章都会有推荐书目！

  提到这个不得不说一句，他的推荐书目对我影响可谓是巨大的、颠覆性的！我在那之后读了《科学革命的结构》《盲眼的钟表匠》《时间简史》还有一些买了没读。在这过程中我能清楚的感受到我思维的变化，世界观的颠覆、雕琢和完善。而读了之后更加觉得，大卫的总结概括是多么精炼巧妙并使理论本身更有力，尤其是对波普尔科学认识论的概括！

  当然了，这种听起来夸张的阅读体验大概只是由于我当时头脑迟钝、知识匮乏、见识浅薄。然而，哪怕我现在再重读，它依然高于我，依然能用逻辑折服我。所以我希望更多人去读这本书，我当时在他所有必读书目中只读过一本《自私的基因》，我还是去读了，真的赞上天了！

  这么说吧（可惜我对语言的把控还是这么差），读这本书让我切实的体验到了持久的毫不羞耻的生理快感！