电子管声频放大器实用手册 第 2版 经典电子管实用手册 音响部件原件 应用宝典书籍高保真音响出品 pdf mobi txt 2024 电子版 下载

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电子管声频放大器实用手册 第 2版 经典电子管实用手册 音响部件原件 应用宝典书籍高保真音响出品书籍详细信息

  • ISBN:9787115461414
  • 作者:暂无作者
  • 出版社:暂无出版社
  • 出版时间:2018-01
  • 页数:285
  • 价格:61.62
  • 纸张:胶版纸
  • 装帧:平装-胶订
  • 开本:16开
  • 语言:未知
  • 丛书:暂无丛书
  • TAG:暂无
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  • 更新时间:2025-01-07 01:03:08

内容简介:

唐道济著的《电子管声频放大器实用手册(第2版)》主要介绍音响领域的电子管应用,从电子管原理、结构、特性谈起,内容包括电子管的正确使用,电子管在音频放大中的各种应用,电子管的替换以及电子管声频放大器的装配、调试、检修等的原理和有关计算。音频领域应用电子管所必须了解的知识以及易被忽略的问题,本书都有较详细的叙述,并列出大量适于实际应用的数据,本书还配有大量实物图片以及典型电路。

本书适合电子管音响爱好者及有关专业人士阅读参考。


书籍目录:

导论

第1章 电子管及其特性

逆栅电流

中间层阻抗

极间电容

电子管结构零件

第2章 电子管的正确使用

氧化物阴极电子管衰老复活法

电子管漏气判别法

第3章 电子管阻容耦合放大器

汽船声

密勒效应

等效噪声电阻

初速电流

第4章 电子管级联放大器与SRPP电路

第5章 电子管功率放大器中的输出级

自激的防止

阻尼系数

典型功率管特性曲线

第6章 电子管功率放大器中的倒相器

差分放大器

第7章 电子管功率放大器中的前级管和驱动管

第8章 多极电子管的三极管接法

第9章 电子管放大电路中的负反馈

RIAA曲线

0章 电子管阴极输出器

直接耦合

1章 电子管电源电路

附:电源变压器的计算

常用线规

电源变压器数据

阴极打火

电源变压器电压调整率的测量

电网电源的纯化

改善电压变动率的方法

2章 提高电子管放大器信噪比的措施

3章 电子管的代换

4章 电压放大管互换指南

5章 功率放大管互换指南

6章 整流管互换指南

稳压用管

7章 换管调声须知

8章 电子管声频放大器实例

输入选择转换电路

主极点补偿

9章 电子管放大器的装配工艺

装配前的准备和注意事项

电烙铁温度判别法

双金属腐蚀作用的防止

第20章 电子管放大器的调整


作者介绍:

唐道济,1939年生,江苏无锡人,中国电子学会会员,中国声学学会 会员,江苏省科普作家协会会员,无锡市科学技术普及促进协会常务理事长,无锡市音响技术专业委员会主任。自幼热爱自然科学及文学艺术,喜欢动手。20世纪50年代起即在专业刊物发表大量文章,60年代起从事电子技术教育工作,70年代起专事电声及电子产品开发工作,90年代起为普及提高音响技术做了大量工作。1995年参加 劳动部有关专业的 标准及规范的制订,并于1995、1996年担任 标准及规范专家组主审。

   主要著作:《无线电元器件应用手册》《扬声器放音系统实践》《新编无线电元器件应用手册》《音响发烧友 》《实用高保真放大手册》《音响技术与音乐欣赏手册》《电子管声频放大器实用手册》《Hi—Fi音响入门指南》《电子管声频应用指南》。


出版社信息:

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书籍摘录:

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原文赏析:

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其它内容:

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精彩短评:

  • 作者:林吾达 发布时间:2023-11-04 10:45:25

    那些我们不断寻找又一直溜走的东西就叫做真实

  • 作者:我打算在27岁那年步行去巴格达 发布时间:2019-10-22 20:58:43

    真实到令人作呕。

  • 作者:猫胖 发布时间:2011-04-29 21:39:48

    你妹的,原来不是风景书。是掌故书。

  • 作者:Faceless 发布时间:2022-04-20 12:53:41

    意外的发现还不错

  • 作者:劳尔冈萨雷斯 发布时间:2018-04-23 17:59:04

    考释详尽。

  • 作者:国家特级壮女 发布时间:2017-12-01 21:29:09

    我看的是“画像砖的秘密”,是我看过所有写画像砖里最差的一本


深度书评:

  • 不严肃的故事背后,蕴含了寓意深远的教育启示

    作者:关露 发布时间:2020-06-20 18:01:11

    哈佛大学社会心理学家丹尼尔·魏格纳曾做过一个实验,他要求参与者尝试不要想象一只白色的熊,结果人们的思维出现强烈反弹,大家很快在脑海中浮现出一只白熊的形象,这个实验效应就是白熊效应。

    白熊效应能很好的解释日常生活中我们常遇到的现象,尤其是在教育孩子时:越是不想让其为,越为之。

    不让孩子看电视,孩子非要看电视;不让孩子动“危险”的物品,孩子非要动;不让孩子吃零食,孩子非要吃零食...

    越是制止,孩子的行为越是反其道而行之。

    在孩子的成长过程中,孩子的心理受这种“白熊效应”的影响更为明显。

    孩子在成长阶段,很多必备的能力并没有完全养成,有些获得的能力也不足够成熟,孩子对他人的要求和教导并不能完全理解。

    白熊效应告诉我们,

    在教育孩子时应该侧重方式方法,如果我们不想让孩子做某件事情时,可以通过其他的事情吸引他的注意力,想让他做某件事情时,办法有很多种,当然也可以通过白熊效应使其为之。

    前几天收到绘本《这是一本严肃的书》,严肃的文字与搞笑的插图形成强烈的对比,让孩子们读起来人忍俊不禁,越是想让“严肃”起来,孩子越会大笑、模仿,互动式体验,让孩子参与其中。

    《这是一本严肃的书》绘本

    在帮助孩子调动积极性、培养创造力的同时,也让大人学习到白熊效应的正确运用。

    接下来,我将从作者介绍、绘本特点、否定词汇带给我们的教育意义三个方面进行解读。

    一、作者介绍

    《这是一本严肃的书》是由乔迪 • 帕拉基尼(文)与丹尼尔•里利(图)共同创作完成的。

    乔迪 • 帕拉基尼在美国的马萨诸塞州康科德市长大,曾就读于乔治敦大学,现居住于伦敦。她是成人非小说类图书和儿童图书的自由编辑,已出版了多部作品。

    丹尼尔 • 里利是英国自由插画家。在伯恩茅斯艺术学院学习之后,他去澳大利亚进行了一次史诗般的背包探险,后在伦敦工作了3年。丹尼尔在广告、印刷、卡片设计和儿童图画书等多个领域从事插画工作。

    《这是一本严肃的书》画风鲜明温暖,呆萌有趣的动物活灵活现,每个环节中动物的眼神、动作都非常具备情境特点,严肃的书其实并不怎么严肃。

    二、绘本特点

    01 活泼的图片与严肃形成对比,引发读者阅读欲望

    拿到书我就被封面鲜明色彩的图片所吸引,和严肃形成鲜明对比的是正在玩耍的动物们:

    猴子们展现出了调皮的一面,它们攀爬、倒挂,其中一只小猴子倒挂在“这”上面,两手抓着“严”字。

    底下一只毛驴正在表演杂技,独轮车转动,他的鼻尖上稳稳当当的停留着一只红色的球,别问我怎么看出来的,如果你真要问,我会告诉你是他那开心的表情,说明他非常有把握自己可以开心、顺利的完成本次杂技表演。

    毛驴的另一只手牵着三只颜色各异的气球,红色、紫色、绿色,它们随风起舞。

    打开环衬,倒挂的猴子在拉着手风琴、黄色花纹的绿色正在爬行、小猴子卖力的吹着喇叭、斑马拉着和他一般高的小提琴、毛驴敲鼓时不忘和斑马互动、小企鹅仰起头吹起了号角,从头到尾的那一串脚印激发读者更深的阅读欲望。

    故事一开始提出:这是一本严肃的书,严肃到用

    两个非常

    来形容,紧接着用各种动物行为来进行严肃的佐证,然而事实与之相反,故事中毛驴做各种滑稽的动作,甚至放屁。紧接着其他动物也随之参与,它们似乎忘记了严肃的真实含义,它们按照自己的意愿开起了party。

    故事的最后,作者这样写道:随你们去吧。去开派对吧!唱吧!跳吧!吃蛋糕吧!在房梁上跳舞吧!写一本你们

    自己的书

    去吧!这是一本...

    不怎么严肃的书!严肃的书看起来并不严肃。

    02 抓住孩子爱模仿的特点,让互动不知不觉进入阅读中

    《这是一本严肃的书》到底严肃在哪里?带着这样的一种好奇心,我们翻开书籍继续阅读。

    以下动作都

    不允许

    做鬼脸

    翻跟头

    扮小丑(滑稽的毛驴,小脚丫穿着缀着白波点红色大头鞋,感觉随时都可能摔倒)

    蹦蹦跳

    《儿童敏感期成长指南》中提出:孩子没有是非观念,却有很强的模仿能力,情不自禁的模仿,并且会因为自己学会而感到高兴。在这种情况下,越是不让孩子去模仿,孩子越想要模仿。

    作者抓住孩子爱模仿的特点,

    “不允许”

    的要求在不断强化孩子模仿行为,模仿的场景越多,孩子越开心。

    书中提到的场景都是日常生活中孩子熟悉、为之开心且放松的场景。

    正话反说、明亮色彩的运用弱化了“严肃”,强化了趣味性,无聊的东西也变得不无聊:

    一向呆板的毛驴穿上了小鸭睡衣,连他自己都忍不住嘴角上扬;

    点缀着绿叶的红色的帽子戴在毛驴的头上,似乎有点不太搭,嗯,千万不能笑,因为严肃的书一定是黑白色的。

    接下来的画风就更是不严肃了。

    为了要严肃的待在严肃的书中,它们必须要假装严肃起来,于是各类场景尝试出现:

    博物馆里,毛驴站在书上,在墙上画画,斑马披着披肩摆着造型站在展示品架上;

    图书馆中,毛驴带着耳机假装看书,喂,书拿反了,无聊的斑马拿起印章盖在了自己的身上。

    因为不严肃被迫离开,毛驴和斑马非常失落,蛇、企鹅、猴子也加入了队伍,跟着它们一起嗨。

    压力侵袭、焦虑倍增的我们在面对做鬼脸、翻跟头...这类场景时一定会觉得很无聊,但请记得我们也曾经是孩子,这类活动对于孩子而言是一种充满趣味性的互动游戏,一遍一遍的重复,孩子定会乐此不疲。

    我们常常和孩子玩的躲猫猫游戏,孩子每次藏起来的时候会选择遮住头部,为了保护孩子的天性,我们会选择假装看不到的喊着“你在哪里呀?我怎么找不到呢?”孩子会非常享受游戏中这种被寻找的过程。

    美国心理学家彼得·格雷在《玩耍精神》中指出:“玩的教育是最棒的教育。“

    孩子的天性就是玩,在玩耍中不知不觉学会很多知识,掌握了很多技能,我们一开始的教育初衷健康成长,快乐生活得以很好印证。

    03 大面积的留白激发孩子想象力

    《这是一本严肃的书》大面积留白。留白的意义在于可以丰富孩子的想象力,让孩子随着文本内容尽情的发挥自己天马行空的创意。

    松居直在《如何给孩子读绘本》里说:绘本的留白处并非什么都没有,而是写着诗。

    随着语言“这是一本严肃的书。这本书里有非常有意思、有分寸、有尊严。而且,当然了,非常非常严肃”的出现,书中右下角出现了一对耳朵,为什么会出现耳朵,这只耳朵又是谁的耳朵呢?

    了解过动物特征的我们第一时间会想到这是毛驴的耳朵,但对于孩子而言它们在并未能完全了解动物的情况下,直接讲出答案可能会有一些困难,家长可以引导孩子去不断的想象。

    斑马和毛驴被从图书馆赶出来时,蛇加入了它们的队伍,画面中只出现了蛇的一部分,并未让蛇直接出现,细心的读者一定会猜到,因为环衬时,蛇出现的是整体。

    爱因斯坦曾经说过,“想象力比知识更重要。”

    想象力是创造的内核,如果没有丰富的想象,这个世界就会索然无味,没有创新,没有迭代,只有不断地重复。

    如今很多家长喜欢抱着“功利的心态”希望孩子读一些说教类的绘本,可以直观的得到想要的教育,干巴巴的理论教育作为成年人的我们都不喜欢,更何况涉世未深的孩子。

    只有符合孩子生长习性及特点,绘本的教育意义才更加真实,才会更加有意义。

    童书作家粲然认为,“几乎所有的好绘本都不说教人生道理。它们津津乐道于一段经历、一个过程、一个有趣的生活片段。”

    三、“不允许”等否定词汇带给我们的教育意义

    《儿童敏感期成长指南》中提出:孩子没有是非观念,却有很强的模仿能力,当他听到骂人时,也会情不自禁的模仿,并且为自己学会了新的话语而感到高兴。在这种情况下,你越是不让孩子说,孩子越说个不停,结果就是在强化孩子的错误行为。正确的方法就是无视加惩罚,同时用一些好的词语和句子填充孩子的大脑。

    孩子心目当中,语言就是语言,没有太多衍生含义,当我们告诉孩子“不允许”词汇时,孩子接收到的信息是不允许紧跟着的词汇,低龄小朋友不懂得进行转化,只会按照自己的理解去探索,比如孩子学会走路不久,很多家长喜欢说,别摔着,结果往往是孩子摔倒了,如果我们将词语换成慢慢走,可能效果会好一些。

    孩子有时是不能通过否定的信息学会正确信息的。“白熊效应”也会加深错误信息在孩子脑海中的印象。

    年龄稍微大一些的孩子则会是白熊效应心理机制的反弹,它们会自动屏蔽掉否定词,转化为肯定行为的词语支撑。

    所以很多聪明的家长会运用孩子这样一个特点巧妙的进行教育。

    1、作为父母的我们要尽量避免“白熊效应”,减少用否定的信息来教导孩子。

    当然也可以运用白熊效应,加深孩子探索的行为,比如《这是一本严肃的书》中的严肃与活泼的对比教育。

    2、直观的教育孩子,什么是对的,什么是错的。

    让孩子听得懂,而不是去猜测。

    3、遵循成长天性,学会适度放松。

    不要习以为常的给孩子“贴标签”,贴标签实际上是一种心理暗示,否定的心理标签会让孩子认为自己就是不够好的,久而久之只会让孩子按照否定式的标签去成长。

    “不许做这个”、“不许做那个”等

    “不”

    的信息指令对于孩子而言是一种压力与命令。

    孩子天生的逆反心理有时候会故意反着父母的意愿而行,孩子在压力之下会有一种反弹和反抗的自然“反击”。

    《这是一本严肃的书》故事中一直在被不允许,然而故事中的动物们还是按照自己的意愿去做自己喜欢的事情,它们的眼神也充满了肯定,比如:“你们这是在干吗?”大家进入讨论环节,丝毫不理会否定的声音。

    “喂!不可以那样!”时所有的小动物都在做着鬼脸。

    故事的最后

    ”写一本你们自己的书去吧”

    呼应了主题真正的教育意义:

    一味的否定,一味的不被允许,反而会阻碍孩子的成长,给孩子适度的、顺其自然的成长空间,不仅不会放纵孩子,反而会让孩子主动完善自我。

    父母在培养孩子的过程中,在与孩子交流时,也要注意方式方法,一味地用简单粗暴的否定信息教导孩子,孩子很容易在“白熊效应”下表现出相反的行为。父母要采用直接而正面的教育形式,让孩子接收更多正确的信息。

    聪明的家长会更加懂得利用心理学信息教育孩子,人生如同《这是一本严肃的书》中的留白空间,想要让孩子有着怎样的人生,就去以身作则的教育,让孩子在留白的地方创造属于自己的人生故事,手把手的教导、否定教育,只会让孩子离目标越来越远。

  • 《回家Family Healing》读书笔记

    作者:元宝 发布时间:2015-03-17 13:28:02

    第5章

    暴力型男人并不是失去控制权,而是利用残暴的方法取得控制权。任何想要同时治疗暴力夫妇的尝试都是未能注意到妇女的安全问题,而只是暗地里责怪受害妻子的牺牲,并借此为男性的暴力行为辩护。针对这些残忍的暴力个案必须采取惩罚步骤(让其心生罪恶感,治疗师无需谅解)并保护受害者(强行要求在治疗阶段不允许暴力行为的发生,并给予逃避暴力行为的方法)。当家族治疗师开始分析这些破坏性的互动模式时,所做的一部分工作是将个人从他们自发性的被支配反应中解脱出来。帮助他们发现自己的个别性、权利和责任感。治疗师帮助人们了解他们的联结,借此激发他们的能力,对自己的选择和改变负责。而所做的第一步是要控制暴力行为。

    初次会谈时,治疗师尝试听出内容下家庭成员们一直互相听不进去,确实真正想要告诉对方的欲望和恐惧。

    面对一般家庭,治疗师从一开始就鼓励家庭成员互相对话,借以探索人们如何谈话,背后的关系结构是什么。面对暴力家庭,治疗师并不鼓励谈话,除非他们的对话内容能保持理智,没有怒气,飞则就轮流和治疗师说话,并不许打断对方。这样帮助他们缓和下来,理智思考。

    治疗一开始时,治疗师并不收集过去的资料,因为国王的事实会随着情境和治疗师的信任而改变。家庭成长背景可依据治疗中所出现的主题再做讨论。

    婚姻中存在这样一种状况:双方都觉得被控制、无助,认为自己是受害者,认为这是对方逼迫的结果。而治疗后,他们可能接纳自己不再只是受害者,而是两个存活下来的人,有权利做解脱自己的最后选择。(婚后长久的这种状态好可怕...)

    第6章

    夫妇间的互补作用使得其能分工合作、互相支持。但当互补性需要调整或转变时,问题就可能出现。因为互补已成为固有模式,一方已不能适应需要承担的新职能。

    夫妇通过互补的形式达到稳定性,却易牺牲自主性和弹性。一个成功的关系也需要具有适应改变的能力。一对夫妻不管发展出哪一种平衡关系,当他们在面临生命周期的转换点时,必须重新调整关系里的平衡状态。健康的夫妻需要弹性和稳定性。让夫妻调整平衡状态也许会遭到反感,但必须这么做。

    第7章

    孩子的行为是由家庭所有成员共同努力维持的。大多数的父母在帮助孩子的过程中,把太多精力放在解读孩子的行为上,他们对孩子的行为了如指掌,却没有看到自己所造成的影响。在治疗过程中,家庭成员的焦点经常会从孩子的症状,转变到父母的冲突。这种情况发生时,应继续将焦点集中在孩子的问题上,同时扩展注意到夫妻问题上。冲突中的夫妻一旦体会到夫妻冲突已变成亲子冲突,孩子成为受害者,他们将更能正视自己的问题。

    治疗整个家庭时,让他们通过谈话联结,通过谈话捕捉家庭中的“大事件”,每个人对此事的态度,每个人的角色。

    跨代联盟(Cross-generational coalitions),(定义)指跨代的家庭成员间的疏离和牵绊。简.海利(Jay Haley)的三阶段策略,目的在于引导孩子走向独立自主。第一步是要勾回较疏远的父或母,让ta跟依赖的孩子在一起,目的是隔开与子女紧缠的父或母。第二步是让夫妻亲近;第三步是直接关心孩子。

    注意家庭成员坐的位置,如果想淡化孩子对父母的过度关心,或要联结妻子和丈夫,就不要让孩子坐在父母中间(而这很可能是起初他们选择的座位,当治疗师与家庭还陌生时,不必这么做,必须已经熟悉了成员,得到了他们的信任)。

    对孩子的正确“诋毁”(如:说他就是个没长大的孩子),可以促进孩子与父母的隔离,并刺激父母趋向成熟。

    在消除A对B的过度干涉时,不但要让A正确意识到自己的干涉,还要让B明白这不全是A的责任,是B的允许促成了现在的状况,并让B展现自己的能力,帮助A明白自己可以独自行走。

    “症状替代(sympton substitution)”指症状不只是隐藏的冲突信号,冲突未解决前,某个人需要这个症状。有时候,某人又再退化,并不是因为他需要症状,而是因为改善没有同步发生在整个家庭成员上。

    “你将发现”这句话的神奇功效。试图推动某人,但ta不必先走,而是要做出决定。

    第8章

    家庭里有时会发生“参考疼痛”的现象,即:某人痛苦就认为问题在他身上,其实不然。

    治疗孩子(或一个家庭,家庭中的任何成员)时,不能一味的迁就顺从(我通常是顺从为主),要明确目前的治疗手段,目的,再命令性地(坚决,果断,也毫不留情)要求某些人完成什么,某些人不能做什么。对于成人,可在适当的时候直截了当地指出他们的某些行为是荒诞、残酷的。

    治疗师管孩子的手段往往比出现问题的父母高明的多,所以治疗师与孩子相处融洽时,往往会取代孩子的父母。如果治疗师接管父母一职,并展现他的能力,相比较之下,父母很可能变得无能。所以在治疗师与父母相处的某一时刻,将父母带入进来,一起互动。最重要的是父母和孩子的联结,不是么?(虽然在治疗之初,治疗师与家庭里每个成员的联结也很重要)

    在有多个孩子的家庭里,要注意兄弟姐妹互动的重要性。专业术语“血缘竞争(sibling rivalry)” (这里没看懂)

    父母将太多希望放在孩子身上,会超越他们与孩子的界限,并控制孩子的游戏。玩耍的时候,孩子必须被父母慷慨遗忘。孩子需要时间操作玩具和发挥想象力,而不是操弄父母。如果孩子被父母控制,真正的玩耍消失了,取而代之的是权力斗争。在这种情况下,父母自认为是狱卒,而实际上父母是被孩子锁住的囚犯。

    治疗小朋友是行动治疗,不是讲话。若想让孩子认识到自主能力(或是治疗师想明白孩子有多自主),就该让孩子做某件自主的事。对任何人的治疗中,都可将某些被隐藏的事实通过简单的动作来具体表现,例如:孩子自认为比父母强大,就让他们比身高;父母自认为比孩子弱,就让父母将孩子举过头顶。(如果学龄前孩子要比父母高,他必须站在另一名父或母的肩上。这也许是展示孩子与某位家庭成员联结的途径。)两成员间无法和平交流,就适当分开他们的位置。

    孩子的某些荒诞行为只是探索的表现,例如:想了解开关如何控制电器,就会将开关开开关关。父母厉声呵斥,会将孩子的探索行为转化为不良行为,其间关系也变为控制和挑衅。父母要真正欣赏孩子的玩耍和探索,才能做到不过分干预。

    治疗家庭时,会暴露家庭潜在的夫妻问题,治疗过程中,夫妻问题可能被正视和妥善地处理,也可能会暴露夫妻间已没有感情的事实,进而导致婚姻的决裂。“保存”家庭并不是治疗师的责任,但治疗师可依靠自己情感上的见解(他们分开有好处、他们分开对孩子伤害很大)做出最后的努力。

    夫妇需要滋养自己的婚姻,为的是让父母职能运作得更好。相反,面临破裂时,他们必须保护父母职能,以免婚姻冲突影响父母职能。

    第9章

    暴力的形式有两种,为达到目标而使用的暴力称“强制暴力”(coercive violence),另一种叫“恳求暴力”(pleading violence),这是无助情况下做出的反应。在这些环境中,绝望与无法控制的攻击者,“恳求”别人理解ta的窘境。对这种暴力者施予惩罚性控制,只会增强他的施害情绪,火上加油,引发更大的火力。

    治疗师发现家庭成员间的潜在关系时,可以在适当时机直截了当地说出来(甚至挖苦式,冲撞式),这可能引发成员的愤怒,却逼迫他们承认一直逃避的现实(治疗师一定得果断、坚定)。当成员对治疗表现为防御时,也可用这种方式。

    治疗的整个过程注意观察所有成员的神态、行为、转变。

    可用简单明了的公理或治疗师自己的经历(结论式的,简短为好)挑战被治疗家庭的固有模式(如:母亲与孩子过于亲密并不正常,等),挑战家庭的权威。

    家庭中某些成员间缺乏联结时,可让他们直接对话。通常对话不能正常进行下去,但并不能因此中断对话,治疗师可针对对话的某些方面,寻找切入点,给予一方明确的任务,让他们继续谈话(例如:建议A和B说说某件事的原因)。

    对于冲突已经爆发的夫妻双方,并不鼓励治疗师让两人直接交谈,以免怒火升高;而对于愤怒隐藏的家庭,如果愤怒浮出水面,家庭则会失控。这是,揭露出发暴力的冲突是很必要的(搞清楚到底发生了什么事)。

    再次强调,治疗师在明确某个现象的深层原因后(家庭成员往往不清楚原因,或不愿意承认),需要引导成员们做某项活动某些事情,使成员必须承认事实。说白了,就是讲每个道理、每个事实都像演话剧一样,搬到台面上来,行动化。也可将关系或状态通过行动表现出来。治疗仅靠语言是不行的。

    第10章

    流行观点认为,父母应付子女时要用很甜美的理性态度,认为理性能带来权威。而有时候要先采取管理的态度,才更容易讲道理。

    对于一方离婚又重组的家庭来说,各个新成员都需要有自己的界限,才能让关系正常发展。新的联系无法取代旧的忠诚感,女孩们与他们亲生父母之间的关系,需要特别的尊重。

    第11章

    当子女犯下父母质控的所有错误,父母并不了解,他们表达关切的方式只会助长子女的不负责任。唠叨不会是任何人更有责任感,只会使他们防卫自己。

    由原本不相关的两个家庭组建的新家庭形成时,教育孩子的任务通常落到了母亲头上,无论她是否是继母。父亲把两个陌生人(继母和孩子)强迫推入亲密关系当中,然后袖手旁观,甚至加以批评。

    如果子女象征着父母的成绩单,那么失败子女的父母就没有通过考试。孩子使父母感到挫败,父母都以自己的方式来处理这种失败的感觉,如:对子女冷漠。

    第12章

    夫妻二人一方的软弱是两人共同造成的。一方照顾得过于周到,另一方享受被照顾的脆弱感。

    打破长久以来的相处模式是很难的,看别人的事都能很明了地分析,并不代表自己的事就处理得好,总之,要有审视自己的勇气。

    结束语

    我们要把注意力多放在彼此相处的方式上,而不是一味地盲目相处。


书籍真实打分

  • 故事情节:3分

  • 人物塑造:3分

  • 主题深度:5分

  • 文字风格:8分

  • 语言运用:7分

  • 文笔流畅:9分

  • 思想传递:5分

  • 知识深度:9分

  • 知识广度:8分

  • 实用性:5分

  • 章节划分:9分

  • 结构布局:9分

  • 新颖与独特:4分

  • 情感共鸣:4分

  • 引人入胜:8分

  • 现实相关:9分

  • 沉浸感:5分

  • 事实准确性:9分

  • 文化贡献:4分


网站评分

  • 书籍多样性:4分

  • 书籍信息完全性:8分

  • 网站更新速度:7分

  • 使用便利性:6分

  • 书籍清晰度:9分

  • 书籍格式兼容性:3分

  • 是否包含广告:9分

  • 加载速度:4分

  • 安全性:5分

  • 稳定性:3分

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  • 网友 曾***玉: ( 2024-12-24 04:38:56 )

    直接选择epub/azw3/mobi就可以了,然后导入微信读书,体验百分百!!!

  • 网友 养***秋: ( 2024-12-24 00:14:08 )

    我是新来的考古学家

  • 网友 苍***如: ( 2024-12-23 00:30:55 )

    什么格式都有的呀。

  • 网友 辛***玮: ( 2024-12-29 09:15:49 )

    页面不错 整体风格喜欢

  • 网友 曾***文: ( 2024-12-10 05:32:25 )

    五星好评哦

  • 网友 权***波: ( 2024-12-15 21:41:10 )

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  • 网友 益***琴: ( 2025-01-04 05:12:37 )

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  • 网友 汪***豪: ( 2024-12-14 16:28:01 )

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  • 网友 权***颜: ( 2024-12-18 11:04:40 )

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  • 网友 戈***玉: ( 2024-12-25 11:36:46 )

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  • 网友 潘***丽: ( 2025-01-04 08:00:19 )

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  • 网友 堵***洁: ( 2024-12-13 08:36:04 )

    好用,支持

  • 网友 孙***夏: ( 2024-12-20 07:26:56 )

    中评,比上不足比下有余

  • 网友 晏***媛: ( 2025-01-03 22:14:21 )

    够人性化!


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